活動主題三   走進(jìn)魅力陶藝世界 活動目標(biāo)：1、通過實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)陶土的捏塑、盤筑、鑲接等基本技能；有條件的可以嘗試自制陶藝手工作品。2、通過學(xué)習(xí)陶藝基本技能，能動手制作一個撲滿，培養(yǎng)學(xué)生想像力、創(chuàng)新思維能力。3、感受中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛陶藝文化，體驗(yàn)陶藝魅力。活動重難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)陶藝的制作。活動難點(diǎn)：陶藝制作過程。活動準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課前上網(wǎng)搜索和資料查找了有關(guān)陶藝文化。教師準(zhǔn)備：課件PPT。活動課時：兩課時活動過程：                                 第一課時一、導(dǎo)入陶藝、是水、火、土的藝術(shù)。中國傳統(tǒng)而古老的文化，伴隨著人類文明史，透著原始的魅力。讓我們一起走進(jìn)魅力陶藝世界，去欣賞水、火、土相結(jié)合的藝術(shù)吧！二、新課（一）教師分別出示“新石器舞蹈紋彩陶盆、秦始皇陵兵馬俑、漢代加彩黑陶鼎、唐代三彩馬及牽馬胡俑、宋代哥窯與耳爐、元代青花瓷紋罐、明代表花瓷盤、 清代彩釉瓷壺、 現(xiàn)代景德鎮(zhèn)陶瓷”圖片讓學(xué)生欣賞。1、同學(xué)交流，觀后感言。2、你還認(rèn)識哪些陶瓷？請與同學(xué)交流一下。（二）了解陶藝1、師：關(guān)于陶藝，你想了解哪些內(nèi)容？通過同學(xué)們課前網(wǎng)絡(luò)搜索、文本查找等不同途徑尋找到的答案，請與大家交流一下吧。2、陶藝小史。陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡稱，是我國的一門傳統(tǒng)藝術(shù)。早在新石器時代，我們的祖先就已會制造和使用陶器。我國的陶瓷藝術(shù)從三國時代開始進(jìn)入輝煌的發(fā)展時期，經(jīng)歷了南北朝、隋唐,至宋代達(dá)到高峰。明、清時代也各具特色。杰出代表有秦代雄健磅礴的陶俑、唐代雍容大氣的唐三彩、宋元優(yōu)雅含蓄的文人瓷、明代冷艷脫俗的青花瓷以及清代五彩斑斕的彩釉等。我國陶瓷形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，延續(xù)至今，享管世界。（三）了解陶器在生活中的應(yīng)用價值。1、你知道陶器在生活中的被廣泛的應(yīng)用嗎？說說你家里有哪些陶器？2、陶器使用上至宮延，下到貧民百姓。過去家里的“米、水、油、鹽、醬、醋、茶、酒”等全放在陶器中。“花瓶擺設(shè)、佛象制作、陶器動物、鍋碗瓢盆”無不使用陶器。（四）了解陶器的制作。教師播放陶器作坊小視頻，讓學(xué)生感受精美的陶器背后制作的一道道工序。（五）窯燒的誕生及發(fā)展陶器是用泥巴（粘土）成型晾干后，用火燒出來的，是泥與火的結(jié)晶。我們的祖先對粘土的認(rèn)識是由來已久的，早在原始社會的生活中，祖先們是處處離不開粘土，他們發(fā)現(xiàn)被水浸濕后的粘土有粘性和可塑性，曬干后變得堅(jiān)硬起來。對于火的利用和認(rèn)識歷史也是非常遠(yuǎn)久的，大約在205萬年至70萬年前的元謀人時代，就開始用火了。先民們在漫長的原始生活中，發(fā)現(xiàn)曬干的泥巴被火燒之后，變得更加結(jié)實(shí)、堅(jiān)硬，而且可以防水，于是后來就建窯燒制訂陶器，窯燒就隨之而產(chǎn)生了，隨著陶藝的發(fā)展陶器由原來的粗陶發(fā)展至精美的陶產(chǎn)品。三、深入走訪，體驗(yàn)陶藝魅力 （一）陶瓷制作讓我們從樸實(shí)的泥土中發(fā)現(xiàn)驚人的美。大家知道陶瓷是如何成型與裝飾的嗎？讓我們分組參觀附近的陶瓷制作場所，請教專家，動手體驗(yàn)一下陶瓷制作吧。（二）陶瓷成型與裝飾陶瓷的成型主要從生活的實(shí)際需要出發(fā)，確定造型的形狀和實(shí)用結(jié)構(gòu)。陶瓷傳統(tǒng)成型方法主要有：泥條成型、泥板成型、轆轤成型?，F(xiàn)代工業(yè)成型方法主要有：泥漿成型、壓制成型。陶瓷的裝飾是指在陶瓷的表面加上裝飾，使器物更賞心悅目。主要形式有胎裝飾、施釉裝飾、無釉裝飾、壁畫裝飾等。（三）制訂采訪計劃1、小組討論采訪計劃制訂。2、小組制訂采訪計劃，教師巡視指導(dǎo)。3、小組展示采訪計劃，師生共評提出修改意見或建議。4、小組修改完善采方計劃。四、回顧總結(jié)，布置任務(wù)（一）通過這節(jié)課學(xué)習(xí)活動，你有哪些收獲？請與同學(xué)交流一下。（二）利用課余時間開展采訪活動，深入學(xué)習(xí)陶器的制作技能。   第二課時一、小組匯報采訪情況師：各小組說說你采訪到了有陶藝的哪方面信息？ 各小組匯報二、制訂泥撲滿制作計劃（一）教師出示泥撲滿撲滿是我國古代人民用泥做的儲錢的一種盛具，其頂端開一和能放進(jìn)銅錢的狹口，有零散的錢幣即投入其中。錢幣只有入口，沒有出口，錢裝滿后，則將其敲碎而取之，故名“撲滿”。（二）小組討論制訂制作計劃師：大家知道圖中的這個泥撲滿是怎樣做出來的嗎？分組寫一寫我們的制作計劃吧。1、小組制訂制作計劃，教師巡視指導(dǎo)。2、小組展示制訂的制作計劃，師生共同評議，提出意見或建議。3、小組修改完善制作計劃。三、動手制作泥撲滿（一）根據(jù)小組完成的泥撲滿制作計劃，分工合作完成作品。拍打滾壓泥片→切割泥片→合圍→切出三角口→捏合縮口→壓扁捏凹成半球形→刮粗糙粘接各部件→刻畫五官→調(diào)整造型→挖出投幣槽口→修光完成。（二）陶資制作注意事項(xiàng)1、將揉好的陶泥拍打成長方體狀放在牛皮或布塊上,兩邊擺好木片,再用搟棒在上面來回滾動,這樣可以搟壓出厚度均等、表面光滑的泥片。2、陶泥在制作過程中會因水分蒸發(fā)而漸漸干燥,可噴灑少量水保持陶泥的柔軟性,也可以用塑料薄膜包裹或遮蓋進(jìn)行保濕處理。3、組含各部件時,應(yīng)趁作品未干時把粘接處刮至相糙再進(jìn)行涂抹泥將進(jìn)行粘含。這樣粘合更結(jié)實(shí)牢固。                                                                四、分享作品，反思改進(jìn)（一）作品完成了，讓我們來秀一秀吧，對照評價表，比比哪一組作品好，好在什么地方？哪一組作品需要進(jìn)一步改進(jìn)，為什么？作品評價表 ★     ★ ★ （優(yōu)秀）★     ★ （良好）★     （尚需努力）設(shè)計巧妙   造型美觀   牢固耐用   表面光滑   （二）根據(jù)評價情況，大家對自己親手制作的泥撲滿是否滿意？如果不滿意，讓我們對作品進(jìn)行完善修改吧。如果條件允許，還可以把陰干了的泥坯送到窯里進(jìn)行燒制。（三）將硬幣存放在自己做成的泥撲滿是不是很有成就感？將作品的照片粘貼在“小腳印”下方吧。五、鼓勵創(chuàng)新，拓展延伸我們可以用學(xué)會的泥工技法創(chuàng)意制作一些自己喜歡的小物件。瞧！這些泥塑作品是不是很有趣味？有興趣的同學(xué)利用課余時間繼續(xù)研究小物件的制作，會有更大的收獲哦。 

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小學(xué)綜合實(shí)踐活動內(nèi)蒙古版五年級下冊電子課本

主題活動三 *走進(jìn)魅力陶藝世界

版本： 內(nèi)蒙古版

年級： 五年級下冊

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