課題 土壤的成分重難點  重點：學會探究，了解土壤中的物質。 難點：設計實驗，進行探究。 教學目標  知識與技能：  1.知道土壤中有大量的生物。  2.知道土壤中有非生命物質，空氣、水分等。 過程與方法：運用給定的器材，設計實驗驗證土壤中空氣的體積分數。 情感、態(tài)度、價值觀： 實驗操作中，通過對實驗細節(jié)的注意，養(yǎng)成嚴謹的實驗態(tài)度教學過程教師活動學生活動導入圖片：鮮艷的花朵、豐碩的果 實、挺拔的樹干、郁郁蔥蔥的樹葉，都離不開土壤。土壤由什么組成？通過圖片直觀感受土壤對植物生長的重要意義。土壤生物圖片：土壤縱剖面?？吹绞裁?？土壤中還有其他生物嗎？ 圖片：土壤中的動物、微生物  小結：土壤生物——動物、植物、微生物。直接觀察土壤中的植物根系，并聯系描述土壤中的生物并歸類。 結合相關知識分析觀察土壤生物需要什么儀器。土壤中有空氣猜測：蚯蚓等生物生存在土壤中，你認為土壤中還有什么非生命物質？  探究：土壤中是否有空氣。     器材：干燥、濕潤的土壤、小燒杯、水  思考：如何定量測定土壤中空氣的體積分數。    公式？兩個物理量分別怎樣測定？    提供：燒杯、土塊、鐵塊、量筒、滴管、鑷子（所有儀器和材料的數量和規(guī)格均可自選） 練一練：計算土壤中空氣的體積分數。 形成性評價：蚯蚓是靠分泌粘液而濕潤的體壁進行呼吸的，下雨時常從土壤中鉆出地面，為什么？空氣、水分、有機物、無機鹽。    選擇土壤，進行實驗。觀察現象：水加入干燥的土壤，有氣泡冒出。得出結論：土壤中含有空氣。   V空氣%=V空氣/V土壤   設計實驗，畫出圖像，說明需要控制的變量和需要測定的物理量。      下雨時雨水排出了土壤中的空氣，蚯蚓因為缺氧被迫爬到地表來進行呼吸作用。土壤中含有水思考：如何將土壤中“隱藏”的水直觀地顯示出來？      器材：鐵架臺、酒精燈、大試管、土壤、藥匙、火柴   設計實驗：結合土壤中空氣體積分數的測定，設計實驗測定土壤中水所占的體積分數。     器材：托盤天平、酒精燈、刻度尺和坩堝用已有器材，選擇土壤（潮濕的土壤），組裝裝置。 說明組裝裝置時需要注意什么。  點燃酒精燈，觀察現象：試管壁上有水珠。結論：土壤中含有水。   小組討論，需要測定的物理量，計算公式。小結土壤中有什么？它們之間有什么聯系？生物：動物、植物、微生物 非生命物質：水、空氣等。 生物的生存離不開水，生物的呼吸作用需要空氣。生物的生命活動改變土壤中空氣和水分的含量。總結性評價通過PPT展示練習，觀測學生 掌握情況回答問題作業(yè)布置作業(yè)本 學案  教學過程：一、創(chuàng)設情境，新課引入：展示桐廬的風景照，問：同學們，看了這些照片，你們覺得咱們的家鄉(xiāng)美嗎？老師覺得非常漂亮，所以把這些美景和大家一起分享。記得有首歌叫《在希望的田野上》，我覺得我們的家鄉(xiāng)就在希望的田野上，我們世世代代在這田野上生活，肥沃的土壤養(yǎng)育著我們，給我們帶來了糧食、蔬菜、水果等，與我們的衣食住行息息相關。但對于土壤，我們很熟悉卻又似乎很陌生。今天，讓我們再次走近土壤，深入的了解土壤。師：對于土壤，你想研究、了解它的哪些方面呢？學生討論（土壤是怎樣形成的、土壤中有什么））  同學們提出的問題都很有意義，要知道，提出一個問題比解決一個問題更有價值。今天我們選擇一個最基本的問題來研究——土壤的成分。  二、新課展開： 猜一猜，土壤中有什么？  剛才許多同學們都說出了自己的看法，有的是自己的生活經驗，有的是一種猜測。要知道，世界上許多偉大的發(fā)現都源于猜測。剛才積極猜測的同學們，你們都很棒。  不過，光有猜測還不行，我們還要經過驗證，才能最后得出真正的結論。要想知道土壤中究竟有什么，現在，我們一起來觀察。 同學們的桌上都放了一些新鮮土壤，請你用肉眼仔細觀察老師給大家準備的土壤，可以借助放大鏡，觀察土壤中有哪些生物，并把你獲得的信息記錄在任務單上。比比誰的眼睛更敏銳，哪小組合作效率高。 小組匯報你所觀察到的結果。  師：我們把觀察到的生物進行分類，發(fā)現這些生物包括了植物、動物，老師建議剛才用手扒過土壤的同學等下下課一定要去洗手，你知道為什么嗎？  生：土壤中可能含有微生物 師：的確如此，土壤中含有大量的微生物。  我們把生活在土壤中的微生物、動物和植物等稱為土壤生物。微生物包含細菌、真菌和放線菌等。甚至很多小動物把土壤當成了他們自己的假。多媒體展示各種生物的圖片。  師：那這些生物都生活中土壤的哪個位置呢？我們能否對土壤進行分層呢？ 生：可以  師：那我們一起來看看這些生物的分布情況，土壤最表層叫枯枝落葉層，是動物的主要活動場所；土壤的中層叫上土層，植物的根系大量分布在這里，也有土壤生物分布；土壤的最地層叫下土層，少量根系和微生物分布在此，它的下面是巖石。  土壤中除了這么多生物以外，肯定還有很多非生命物質，這節(jié)課我們再重點來討論一下：土壤中有空氣嗎？ 生：有  師：你能用什么辦法證明土壤中有空氣？  生：把土壤放入有水的燒杯中，觀察能否產生氣泡。  師：用老師給大家提供的實驗器材：蒸餾水，燒杯，鑷子，小組合作，一起來驗證土壤中含有空氣  師：我們已經知道土壤中含有空氣，那你知道土壤中空氣到底占多大的體積嗎？讓我們一起來完成實驗。 教師演示：  1、用金屬容器挖取一塊平整的土壤，剛好充滿容器，用量筒往容器中加水，利用水的流動性，水會滲入到土壤的空隙中，滲了多少水，土壤中的空氣就是多少，體積記為V1  2、再把容器中的土倒出，再容器中加滿水，把容器中的水倒入量筒中，從而測出土壤的體積V  3、土壤中空氣的體積分數約為V1/V  問：你還有其他方法來測量土壤中空氣的體積分數嗎？可供選擇的器材：相同體積的正方體土塊和鐵塊，2個燒杯，量筒，水，滴管，讓學生設計實驗。 匯報實驗方案  1、在燒杯中放入一塊土壤（土壤的體積為V），緩慢注入水，直到水面把土壤全部浸沒為止。記錄在燒杯中所加的水的體積。記做V1. 2、用與土壤體積相等的鐵塊替代土壤，重復上述實驗。記錄所加水的體積。記做V2。  3、土壤中空氣的體積分數約為(V1-V2)/V  再用具體數據代入，算出土壤中空氣的體積分數。 學生總結：這節(jié)課，你對土壤多了哪些了解？ 

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第1節(jié) 土壤的成分

版本： 浙教版

年級： 八年級下冊

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