小學(xué)語文17 我變成了一棵樹優(yōu)秀ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

17《我變成了一棵樹》導(dǎo)學(xué)案課題我變成了一棵樹課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“希、癢”等7個生字，會寫“狀、狐”等12個生字。正確讀寫“形狀、狐貍”等詞語。 2.有感情地朗讀課文,能夠聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 3.默讀課文,走進(jìn)作者的想象世界,感受想象的神奇。教學(xué)重點(diǎn)能夠聯(lián)系上下文理解詞語的意思,走進(jìn)作者的想象世界,感受想象的神奇。課前準(zhǔn)備制作多媒體課件。(教師) 2.預(yù)習(xí)字詞,朗讀課文。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、觀察圖片, 導(dǎo)入新課(用時：3分鐘)1.出示一棵掛滿各種鳥窩的樹的圖片。 2.板書課題,齊讀課題。 1.觀察圖片,說說自己看到了,想到了什么。 2.齊讀課題。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,把話說完整。二、初讀課文，整體感知(用時：9分鐘)1.自由朗讀,自學(xué)生字。 2.檢查生字自學(xué)情況。 “癢、零、腸”是后鼻音,“醋”是平舌音,“腸”是翹舌音。 (1)課件出示要求會認(rèn)的生字。 (2)小組合作學(xué)習(xí)。 3.指名讀文,檢查課文朗讀情況。教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。4.默讀課文,說說你覺得哪些想象有意思。 1.自讀課文,給課文標(biāo)上自然段序號。結(jié)合生字表自學(xué)會認(rèn)字,把難認(rèn)的字多讀兩遍。 2.(1)讀生字,口頭給生字組詞,說一說自己如何掌握這些生字詞。 (2)小組內(nèi)交流識記生字的方法。 3.分自然段朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,讀通句子,不丟字不添字。 4.通讀全文,畫出自己覺得有意思的句子,并寫寫感受。1.檢查生字讀音時,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 2.給予充分的自主學(xué)習(xí)時間,畫出自己覺得有意思的句子,并寫寫感受。三、多元朗讀,導(dǎo)學(xué)原因(用時：18分鐘) 1.出示自學(xué)要求： (1)用自己喜歡的方式讀讀第1～4自然段。 (2)畫出想變成樹的原因。 2.組織小組交流。 3.聽取學(xué)生匯報,教師相機(jī)點(diǎn)撥。 (1)體會希望變成樹的心情。 (2)感知初變成樹時的興奮。 (3)對比閱讀,體會“我”想變成樹的迫切的心情。 4.指導(dǎo)朗讀。1.讀課文的第一部分,一邊讀一邊畫出表示想變成樹的原因的關(guān)鍵詞句。 2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流,互相補(bǔ)充訂正。 3.(1)結(jié)合關(guān)鍵詞感受想變成樹的原因。 (2)抓住關(guān)鍵詞和感嘆號感知初變成樹時的興奮。 (3)抓住“真希望”“真的”“！”對比朗讀。 4.有感情朗讀,讀出對變成樹的希冀和初變成樹時的興奮。 1.教師在學(xué)生談體會的同時用簡筆畫的形式表現(xiàn)人變成樹的過程,以此幫助學(xué)生體會由人變樹的想象。 2.在感知想變成樹的原因時,教師要適時點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)朗讀散句,隨時評議。 3.鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方式朗讀。四、觀察師范，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.出示本節(jié)課要求會寫的生字。 2.聽取學(xué)生匯報,適時補(bǔ)充。如：“巧”共5筆,右下部是豎折折鉤；“狀”右部是“犬”,不是“大”。 3.依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,教師示范。 4.指導(dǎo)學(xué)生練寫。 1.認(rèn)讀生字,觀察生字的寫法。 2.說一說生字書寫時需要注意的地方。如：“狀”最后一筆是點(diǎn),“零”最后一點(diǎn)不要丟。 3.觀察教師示范,進(jìn)行書空。 4.在田字格中練習(xí)書寫教師可根據(jù)實(shí)際情況選擇需要示范的生字,重點(diǎn)點(diǎn)撥 “繼”“零”“腸”的寫法。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、回憶學(xué)法，導(dǎo)入新課(用時：3分鐘)1.復(fù)習(xí)詞語。注意強(qiáng)調(diào)“狐貍”的“貍”讀輕聲,“狀、腸”讀翹舌音。 2.回憶想變化的原因。 1.復(fù)習(xí)詞語。 2.說說想變化的原因及初變成樹時的興奮。注意復(fù)習(xí)后的導(dǎo)入要迅速、自然。二、細(xì)讀文本, 感悟想象(用時：20分鐘)1.引導(dǎo)自學(xué)第5～20自然段,畫出自己覺得有意思的地方,并簡單寫寫自己的感受。 2.組織小組內(nèi)交流想象最有意思的句段談感受。 3.教師相機(jī)點(diǎn)撥： (1)鳥窩形狀之多。 (2)動物居住之樂。 (3)媽媽到來之趣。 4.指導(dǎo)朗讀。 5.引讀第21～23自然段。 1.自讀5～20自然段,畫出覺得有意思的地方,并簡單寫寫自己的感受。 2.在小組內(nèi)交流想象最有意思的句段談感受。 3.讀一讀自己最喜歡的段落,一邊讀一邊畫出想象有意思的句子,想象畫面。 (1)①抓住第5、8自然段感知設(shè)問句的特點(diǎn)和作用。 ②從第6自然中“……形的”感知鳥窩的形狀之多。(2)讀第6自然段,抓住“……形的”體會形狀多,抓住“風(fēng)一吹,它們就在枝頭跳起了舞”體會鳥窩搖曳的動態(tài)美及動物們的歡樂(3)抓住動物和媽媽吃東西時“我”的反應(yīng)來體會想象的有意思。 4.有感情地朗讀自己喜歡的部分。 5.在教師指導(dǎo)下抓住媽媽的動作和語言,讀好疑問句。用“秘密”造句。1.學(xué)生在介紹自己覺得有意思的地方時,教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來談感受。同時,可以適時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 2.在學(xué)習(xí)媽媽和小動物們吃東西時,注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”的反應(yīng),感知童真童趣和想象的魅力。 3.通過用“秘密”一詞造句,進(jìn)一步感知詞語意思。三、總結(jié)全文,欣賞體會(用時：7分鐘)1.再現(xiàn)課文內(nèi)容相關(guān)畫面。2.指導(dǎo)有感情朗讀全文。。 1.結(jié)合課文內(nèi)容欣賞圖畫。2.伴隨音樂讀課文。可以讓學(xué)生結(jié)合畫面,回憶課文內(nèi)容。四、發(fā)揮想象,動筆實(shí)踐(用時：10分鐘) 1.思考：如果你也會變,你想變成什么？之后會發(fā)生什么奇妙的事？ 2.動筆寫一寫。3.交流評議。1.在教師指導(dǎo)下思考。 2.動筆寫一寫。 3.把自己寫的內(nèi)容介紹給同學(xué)們聽,聽一聽他人的建議。可以對一些方法進(jìn)行提示：按照一定順序描寫,運(yùn)用總起句等。