小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)20 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)20 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了新授課程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
 學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)三年級(jí)（上）教材版本部編版課題名稱三年級(jí)上冊(cè) 第六單元20《美麗的小興安嶺》難點(diǎn)名稱有感情的朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難 感受小興安領(lǐng)的四季景色。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)按一定的順序進(jìn)行描寫的方法。從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。三年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，因?yàn)檫@高于三年級(jí)學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。　難點(diǎn)教學(xué)方法 1.通過情境反復(fù)誦讀和想象，感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。2. 能通過借助插圖、工具書等，采用創(chuàng)設(shè)情境法，多媒體輔助法，朗讀體會(huì)法等體會(huì)作者的熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1、 同學(xué)們，在我們美麗富饒的祖國(guó)各地呀，有數(shù)不盡的壯麗河山。我國(guó)東北邊陲就有一片連綿千里的山嶺，那里物產(chǎn)豐富，樹種齊全，美不勝收。你們想去看一看嗎？（想）2、 現(xiàn)在就讓我們和作者一起走進(jìn)那令人心曠神怡的小興安嶺吧！板書課題。今天老師也把美麗的小興安嶺帶進(jìn)了咱們的課堂，想看嗎？（播放小興安嶺的四季變化的視頻），讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感知小興安嶺的四季變化之美。3、 通過觀看視頻后，我再及時(shí)設(shè)疑: 小興安嶺給你留下了什么樣的印象？學(xué)生說出自己的的感受:小興安嶺真美，樹真多（順勢(shì)出示課件，講解第一自然段）。是的，這么美的小興安嶺，連作者都忍不住夸一夸（齊讀）：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。           知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、新授課程 第二步:品讀詞句，討論美 課文第3——7自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，于是，我營(yíng)造了開放性的教學(xué)氛圍，用先扶后放的教學(xué)方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 1、教師扶學(xué)“春天美”。 教師先配樂范讀本段，并利用多媒體，讓學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀圖，然后默讀，讓學(xué)生自己勾劃出作者抓住了春季的哪些景物，劃出學(xué)生認(rèn)為作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，再說說這些詞句美在哪里，最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀，邊想象美景。再通過換詞法理解“抽出”的意思，通過結(jié)合實(shí)際理解“散步”“欣賞”，體會(huì)了擬人句的作用（再想象出圖中沒有畫出的小鹿,進(jìn)行說話練習(xí)）。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中領(lǐng)悟到了語(yǔ)言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對(duì)話。緊接著，我這樣小結(jié):這段作者抓住了小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹木、積雪、小溪（配樂流水聲）、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺抽新枝、春水漲這一派生機(jī)勃勃的景象。我的小結(jié)，其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。 2、合作探究“夏天美” “夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，自由讀讀課文，思考：作者在描寫夏天的小興安嶺時(shí)又抓住了哪些景物來描寫的？畫出自己喜歡的句子，將喜歡的原因簡(jiǎn)單地寫在旁邊。我先讓學(xué)生總結(jié)老師教學(xué)春天段的步驟(讀、劃、說、品)，然后小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動(dòng)、貼切。通過生生對(duì)話，互教互學(xué)，既獲取了更多的信息知識(shí)，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。然后指名學(xué)生配樂美讀，激活了創(chuàng)新思維。學(xué)生嘗試小結(jié)段意，又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、學(xué)生自學(xué)“秋天美”“冬天美”   秋冬兩段比較簡(jiǎn)單，于是利用表格的形式，放手讓學(xué)生自學(xué)。教師巡視并指導(dǎo)點(diǎn)撥，交流學(xué)習(xí)效果。教師出示以下表格: 學(xué)生自學(xué)、反饋、小結(jié)段意再指名朗讀，讀出秋天豐收的喜悅和冬天動(dòng)物的有趣，再想象出圖中沒有畫出的景色，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。 課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）第三步，總結(jié)升華，憧憬美 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛之情。在這里，我及時(shí)總結(jié)課文后，讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段(小興安嶺真是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。)學(xué)生的感情得到升華，我便激勵(lì)學(xué)生更好地保護(hù)、利用、開發(fā)小興安嶺，為祖國(guó)的更加美麗而努力奮斗。第四步，習(xí)作練筆，互動(dòng)交流 愛因斯坦說過，想象力比知識(shí)更重要。學(xué)生理解課文后，我設(shè)計(jì)了“小練筆”環(huán)節(jié)。　1.回顧課文：按照什么順序，怎樣向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的把你的喜愛的理由說出來吧！。　2.指導(dǎo)寫話。教師隨機(jī)指導(dǎo)，提示寫話的注意事項(xiàng)：?、僮⒁獗憩F(xiàn)自己印象最深的特點(diǎn)和感受；?、诎匆欢ǖ捻樞虮磉_(dá)；?、壅Z(yǔ)句通順，嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言。　3．學(xué)生在輕松的音樂氛圍中練筆寫話。小結(jié)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇其中一種方式來表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛，既發(fā)散學(xué)生思維，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，又激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。