20　美麗的小興安嶺教案設(shè)計教學目標1．認識“融、側(cè)”等11個生字，讀準多音字“興、舍”，會寫“腦、袋”等13個字，會寫“東北、腦袋”等14個詞語。2．有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會“抽出”“浸”等詞語表達上的好處。3．能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。教學重點學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行描寫的方法。課前準備教師準備：有關(guān)小興安嶺的圖片和視頻資料，制作多媒體課件。學生準備：搜集有關(guān)小興安嶺的文字和圖片資料。課時安排2課時。第二課時課時目標1．有感情地朗讀課文，體會“抽出”“浸”等詞語在表達上的好處。2．能夠借助關(guān)鍵語句體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。3．學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)的景色特點進行描寫的方法。教學過程板塊一　復(fù)習鞏固，導(dǎo)入新課1．復(fù)習詞語表中的詞語。課件展示東北　腦袋　嚴嚴實實　擋住　視線　花壇　顯得　蒼翠　飛舞　名貴　藥材　雪花　巨大　寶庫指名讀、齊讀以上詞語。2．導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學習，小興安嶺美麗的景色給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》，一同去領(lǐng)略小興安嶺的無窮魅力。操作指導(dǎo)：課堂伊始，要對上節(jié)課的內(nèi)容進行回顧，讓學生的頭腦里浮現(xiàn)所學生字，可以引起對課文圖畫的回憶，言簡意賅的導(dǎo)語還能激發(fā)學生繼續(xù)學習的欲望。板塊二　精讀感悟，春夏之美活動1　學習第1自然段，體會小興安嶺的樹多1．課件出示第1自然段。課件展示我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。(1)學生默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說小興安嶺像綠色的海洋？(2)引導(dǎo)學生抓住“數(shù)不清”“幾百里”“連成一片”和省略號等結(jié)合插圖來體會小興安嶺地廣樹多。(出示林海圖片)2．引讀：是啊，小興安嶺的樹木可真多??！有數(shù)不清的——(生接)紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。3．過渡：讀得多好啊！聽了你們的朗讀，我仿佛也置身于這綠色的海洋之中。讓我們一邊想象畫面一邊齊讀這個自然段吧！小興安嶺一年四季景色誘人。假如你有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)呢？(可根據(jù)學生的選擇，學習相應(yīng)的段落。)活動2　學習第2自然段，感受春天的活力1．學生朗讀第2自然段。2．教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：小興安嶺的春天是什么樣子的？你是從哪個詞語感受到的？(課件出示)(1)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中的“抽出”用得準確、生動，充滿了春之活力。(2)抓住“融化”“匯成”“流著”“漲滿”等詞語感受小興安嶺春天的美麗。3．教師指導(dǎo)學生練習朗讀，要求讀出樹木的勃勃生機。課件展示小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。(1)指導(dǎo)學生有感情地朗讀描寫小鹿的句子。(2)引導(dǎo)學生體會作者對小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。4．小結(jié)：這么優(yōu)美的環(huán)境，連可愛的小鹿都駐足欣賞自己的美麗身影，可見春天里的小興安嶺到處充滿著生機和活力。5．指導(dǎo)學生有感情地朗讀這個自然段，聲音要充滿活力。活動3　學習第3自然段，感受夏天的蔥蘢1．過渡：春天里去小興安嶺，我們的整個身心都充滿了活力。夏日里的小興安嶺又是什么樣子的呢？請默讀第3自然段，看看這個自然段與上個自然段有什么相似之處。(都是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景色。)2．教師課件出示第3自然段，學生大聲朗讀。3．引導(dǎo)學生用一個詞來概括小興安嶺的夏天之美。(蔥蔥蘢蘢)4．追思：從哪些語句中能感受到夏天草木蔥蘢的特點？動筆畫一畫。5．學生交流匯報，教師點撥總結(jié)，體會夏天的蔥蘢之美。(1)指名相關(guān)語句：①早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。②太陽出來了，千萬縷耀眼的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。③草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。(2)體會“浸”字的妙處：“浸”字讓我們感受到整個小興安嶺的樹林在濃霧中猶如仙境一般美麗，“浸”使整個句子更生動了。6．有感情地朗讀第3自然段。7．回顧學習第2、3自然段的方法：先讀文，抓特點，找相關(guān)語句讀一讀，再談感受，有感情地讀。操作指導(dǎo)：本環(huán)節(jié)的教學教師要注重引導(dǎo)學生抓住文中景物特點，細讀感悟。談感受的環(huán)節(jié)學生即使說得不好，教師也要給予鼓勵。另外，一定注意將課文片段與課件圖片的展示相結(jié)合，來感悟景色特點。板塊三　自學品悟，秋冬之美活動1　自學第4自然段，感悟秋的豐厚1．過渡：秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當秋天來到小興安嶺時，這兒又是另一番景象。假如這時我們來到這里，會特別喜歡這里的什么？把相關(guān)的語句畫下來。2．在第4自然段的描寫中，你覺得哪些詞語用得特別生動？(課件出示)3．想象性語言描述：采摘時的情景會是怎樣的呢？分享當?shù)厝素S收的喜悅。4．指導(dǎo)學生劃分層次。(1)寫秋風中松柏更蒼翠，落葉在林間飛舞。(2)寫森林向人們獻寶。(課件出示森林里的物產(chǎn))5．指名朗讀。活動2　自學第5自然段，感悟冬的有趣1．學生自己讀文、思考。2．交流要點。(課件出示)(1)冬天，小興安嶺的雪是怎樣的？你聯(lián)想到了哪些詞語？(想到：鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界。)(課件出示：比較句子)(2)小興安嶺的動物怎么過冬？你覺得課文中的哪些小動物過冬特別有趣？活動3　自學第6自然段，總體把握感情基調(diào)1．教師啟發(fā)學生：學到這兒，你覺得小興安嶺是一個怎樣的地方？2．課件出示：小興安嶺四季的圖片，引導(dǎo)學生概括四季的特點。3．引導(dǎo)學生進一步思考：為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？4．小結(jié)：此句是對全文的總結(jié)。小興安嶺一年四季景色美麗、誘人，因此是“美麗的大花園”；小興安嶺樹木多、物產(chǎn)豐富，所以是“巨大的寶庫”。5．齊讀第6自然段，讀出贊嘆、熱愛之情。操作指導(dǎo)：針對本課層次清晰的特點，在學習第2、3自然段的基礎(chǔ)上，放手讓學生找重點詞語，抓住重點詞語品味景色特點，再朗讀體會，這一學習過程是對學生學習語文的一種方法引領(lǐng)。實施過程中教師要隨時在學生身邊給予引導(dǎo)，幫助學生自學。板塊四　習作練筆，總結(jié)延伸活動1　習作練筆，交流互動1．回顧課文：課文是按照什么順序向我們介紹小興安嶺的美麗的？(時間順序)2．引導(dǎo)交流，指導(dǎo)寫話：你能仿照本課的寫作順序，寫寫你觀察到的美景嗎？(課件出示)3．學生相互交流，教師相機在結(jié)構(gòu)和寫作順序上引導(dǎo)。4．學生在輕松的氛圍中練筆寫話。活動2　布置作業(yè)，總結(jié)延伸1．背誦自己喜歡的段落。2．修改自己的小練筆。操作指導(dǎo)：在教學中要引導(dǎo)學生把從閱讀中學到的基本功運用到自己的習作中去。閱讀教學的最終目的就是要提高學生的習作水平，使課堂閱讀得到一定延伸，提升思想感悟，豐富知識，提高能力。板書設(shè)計教學反思1．教學時，為了“拉近”學生與小興安嶺的距離，運用多媒體讓學生認識美麗的小興安嶺，便于激發(fā)學生的學習興趣。2．這一課，因為課文容量較大，而且“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)的內(nèi)容在學法、步驟上基本一致，于是，教師采用“導(dǎo)、扶、放”的方法。“導(dǎo)”體現(xiàn)在春天一段的教學中；“扶”體現(xiàn)在夏天一段的教學中；“放”體現(xiàn)在秋、冬兩段的教學中。“放”之前總結(jié)學法，通過對第2、3自然段的學習，讓學生根據(jù)此學法自學第4、5自然段，使學生真正成為學習的主人，從而提高了學習能力。

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20 美麗的小興安嶺

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