人音版音樂八年級下冊《花兒與少年》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名《花兒與少年》教學(xué)目標(biāo)一、通過欣賞樂曲，了解“花兒”的相關(guān)知識，感受到民間歌曲的魅力，逐步增強(qiáng)對民族音樂的熱愛之情。二、通過對《花兒與少年》的欣賞，并以討論、分析、合作等方法了解花兒的音樂特點(diǎn)，提高音樂審美能力。三、了解“花兒”相關(guān)知識，了解作品結(jié)構(gòu)，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點(diǎn)，并能簡單哼唱樂曲主題。教學(xué)重點(diǎn)了解“花兒”相關(guān)知識，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)了解樂曲結(jié)構(gòu)，能簡單哼唱樂曲主題。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：教材教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入復(fù)習(xí)“花兒”青海民歌中的一種山歌，叫做花兒。花兒最初是在山野勞動、生活中傳唱，并以“花兒會”的形式在民間進(jìn)行隊(duì)歌比賽?；▋菏且郧楦铻橹鳎珒?nèi)容涉及天文地理、歷史事件、神話傳說、民族人物、社會宗教等等，被稱為西北的“百科全書”。花兒會青海素有“花兒家鄉(xiāng)”的美稱。盛況空前的花兒會，自農(nóng)歷四月后相繼開始。屆時，河湟地區(qū)山花爛漫，峰青水秀，身著各民族盛裝的人們熙熙攘攘，欲獻(xiàn)絕技的歌手摩肩接踵，嘹亮的歌聲此起彼伏，漫山遍野成了花兒的海洋，的確令人神往。《花兒與少年》背景介紹《花兒與少年》是上世紀(jì)中葉根據(jù)青海民歌《四季歌》創(chuàng)編的歌舞曲，歌詞以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭演唱而取名《四季歌》，由于音樂的旋律非常優(yōu)美，又叫“花兒與少年”。《花兒與少年》的影響力1957年秋，參加了在莫斯科舉行的第七屆世界青年聯(lián)歡節(jié)，“花兒與少年”受到了外國友人的贊賞，為祖國贏得了聲譽(yù)。1990年在第11屆亞運(yùn)會閉幕式上，“花兒與少年”大型歌舞又展現(xiàn)在億萬觀眾眼前，為國爭了光。 二、新課探究1、初次聆聽聆聽思考這是以什么形式演奏的呢？聽得出來哪些樂器嗎？竹笛、二胡、雙簧管、等樂隊(duì)的混合音色介紹電子合成器：一種能產(chǎn)生多種音響的電子樂器系統(tǒng)。世界上第一臺電子合成器出現(xiàn)于1955年，由肯?奧爾森和赫伯特在美國無線電公司的實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)造。80年代由日本傳入我國。2、再次聆聽思考：樂曲由幾部分構(gòu)成？樂曲由三部分構(gòu)成 A+B+A’3、分段聆聽第一段： 情緒和速度有什么特點(diǎn)? 歡快，活潑，速度較快旋律有什么特點(diǎn)? 運(yùn)用了大量的十六音符，節(jié)奏緊湊，旋律起伏較大，刻畫了青海女兒熱情、豪邁的性格。第二段： 情緒和速度有什么特點(diǎn)? 優(yōu)美、抒情地，速度變慢。對比聆聽第二段，說說第二段與第一段在旋律特點(diǎn)上有何不同? 第二段節(jié)奏舒展，節(jié)拍變?yōu)?/span>3/4拍，運(yùn)用延音線將旋律拉長，刻畫了青海女兒向心愛的人互訴衷腸、娓娓道來的動人畫面。第三段： 有什么變化？與哪段音樂相似？第一段創(chuàng)設(shè)舞蹈動作，感受最為歡快的第三段音樂。4、完整聆聽5、請跟隨音樂哼唱三、課堂小結(jié)我國是一個幅員遼闊的多民族國家，每個民族、每個地區(qū)都有自己的文化特征，反映到民歌上就像暮春三月花園中的百花，姹紫嫣紅、姿態(tài)萬千、芳香四溢。中國民歌的旋律絢麗多姿，需要同學(xué)們敞開胸懷去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。布置作業(yè) 課后繼續(xù)聆聽練唱《花兒與少年》板書設(shè)計(jì)花兒與少年青海民歌中的一種山歌，叫做花兒花兒會青海素有“花兒家鄉(xiāng)”的美稱樂曲由三部分構(gòu)成 A+B+A’教學(xué)反思  

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初中音樂人音版（2024）八年級下冊電子課本 舊教材

花兒與少年

版本： 人音版（2024）

年級： 八年級下冊

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