了解學(xué)習(xí)青?；▋海軌蛄私?、分辨不同的“花兒令”并總結(jié)花兒令的特征。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聆聽、實(shí)踐體驗(yàn)、模仿感受，使學(xué)生能夠了解青海花兒的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)欣賞《花兒與少年》和了解“花兒的令”，使學(xué)生了解并喜愛青海民歌，培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)探究的興趣與意識(shí)。逐步形成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
《花兒與少年》對(duì)于青海當(dāng)?shù)氐暮⒆硬⒉荒吧麄冇羞@一定的花兒常識(shí)，歌曲對(duì)于當(dāng)?shù)氐暮⒆雍苋菀渍莆?，幾乎可以張口即?lái)，所以教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)孩子們“花兒”興趣的培養(yǎng)，讓讓他們進(jìn)一步了解并熱愛本土音樂(lè)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
聆聽青海民歌《花兒與少年》及不同花兒令，用不同的方式找到不同的“花兒令”在歌詞、曲調(diào)、圖形譜中的不同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在參與多種音樂(lè)對(duì)比性體驗(yàn)活動(dòng)中，找到花兒令的特征和規(guī)律能夠快捷的分辨出不同的花兒令。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入：
一、導(dǎo)入：
今天，我要帶著大家去一個(gè)美麗而又熟悉的地方，請(qǐng)看：
播放視頻（沒(méi)錯(cuò)，這就是我們美麗、可愛的家鄉(xiāng)——青海
過(guò)渡語(yǔ):(俗話說(shuō)地靈人杰，這么美的地方自然會(huì)有好聽地方歌曲),下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們演唱一首我們當(dāng)?shù)氐那嗪Ｃ窀?br>提問(wèn)：他演唱的民歌我們稱為——花兒
再請(qǐng)問(wèn)大家，你們知道我們青海有一首家喻戶曉的民歌叫——《花兒與少年》（引出課題）
活動(dòng)2【講授】青海民歌——《花兒與少年
二、青海民歌——《花兒與少年》
1、讓我們一起來(lái)看看美麗神奇的青海。（播放視頻）
2、初聽歌曲《花兒與少年》
（美麗的地方自然會(huì)有好聽的地方民歌。讓我們一起來(lái)聆聽青海民歌《花兒與少年》）
歌曲簡(jiǎn)介：世紀(jì)50年代，青海出了一個(gè)舞蹈--《花兒與少年》。 這個(gè)舞蹈，尤其是其舞曲，曾經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)，《花兒與少年》膾炙人口，外界盛傳主創(chuàng)者是“西部歌王”王洛賓老先生。其實(shí)，這首歌曲是本地音樂(lè)家“西北花兒王” 朱仲祿、呂冰我們以青海民間小調(diào)《藍(lán)橋相會(huì)》《四季調(diào)》《五更鼓》為素材，共同創(chuàng)作出了抒情歌舞《花兒與少年》。后來(lái)由王洛賓老先生先生改編而成。
提問(wèn)：歌曲描繪的是怎樣情感？
你認(rèn)為歌曲為什么會(huì)起名《花兒與少年》，歌曲中的“花兒”和“少年”分別只的是什么？
3、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你拿出一張紙，邊聽邊用線條記錄下歌曲的旋律變化，試試你能不能通過(guò)你畫的線條，找到歌曲的曲調(diào)特征。
請(qǐng)?zhí)羁眨呵嗪Ｃ窀琛痘▋号c少年》曲調(diào)（ ），旋律起伏（ ），歌曲襯詞多以（ ）為主，演唱音域（ ）。
活動(dòng)3【講授】一起聽“花兒”開的聲音
三、一起聽“花兒”開的聲音
過(guò)渡語(yǔ)，聆聽了歌曲《花兒與少年》接下來(lái)，老師將帶著你們走入青?！盎▋骸?，一起去聽聽青海“花兒”盛開的聲音。
學(xué)生表演：在我們了解我們的花兒之前，有請(qǐng)兩位同學(xué)為我們帶來(lái)一段花兒對(duì)唱。
其實(shí)，《花兒與少年》中的“花兒”和“少年”在我們青海人的眼里從來(lái)就沒(méi)有分開過(guò)，他們?cè)诋?dāng)?shù)剡€有另外一種含義，“花兒”不是漂亮的姑娘，“少年”也不是帥氣的小伙子，他們同是地方曲調(diào)的名稱。
1、青?；▋航榻B：
花兒又名少年，是一種山歌，流傳在青海、甘肅、寧夏的廣大地區(qū)以及新疆的個(gè)別地區(qū)。幾百年來(lái)，聚居在青海東部地區(qū)的漢、回、撒拉、土等民族，各自創(chuàng)造了獨(dú)具特色的“花兒”歌曲。由于唱詞浩繁，文學(xué)藝術(shù)價(jià)值較高，被人們稱為西北之魂。是國(guó)家級(jí)人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
2、花兒的特征：
花兒有著悠久的歷史淵源。在中國(guó)西北漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，形成了相當(dāng)深厚的歷史底蘊(yùn)。
它只在民間口耳相傳，難以尋找確切的文字記錄。唱花兒的人多數(shù)沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，甚至不識(shí)字，但是漫花兒就是張口即來(lái)
3、盛況空前的花兒會(huì)
青海素有“花兒家鄉(xiāng)”的美稱。盛況空前的花兒會(huì)，自農(nóng)歷四月后相繼開始。屆時(shí)，河湟各地區(qū)山花爛漫，峰青水秀，身著各民族盛裝的人們熙熙攘攘，欲獻(xiàn)絕技的歌于摩肩接踵，嘹亮的歌聲此起彼伏，漫山遍野成了花兒的海洋，的確令人神往。
花兒其實(shí)是學(xué)術(shù)界的一種叫法，我們當(dāng)?shù)厝私凶觥奥▋骸保鼫?zhǔn)確地說(shuō)叫“漫花”，由于當(dāng)?shù)匕l(fā)音多帶“兒”音，所以“漫花”外人聽起來(lái)就是“漫花兒”了。從叫法上就道出了“花兒”的關(guān)鍵在于“漫”，與我們常說(shuō)的“漫談”有異曲同工之妙。“花兒把式們”以歌會(huì)友，或單打獨(dú)唱，或一問(wèn)一答，互相對(duì)唱，總之不拘泥于任何形式，所以叫做“漫花兒”。
活動(dòng)4【活動(dòng)】花兒的令
(二)、花兒的令：
青海是花兒的故鄉(xiāng)，河湟花兒是西北花兒的精魂，花兒的曲調(diào)統(tǒng)稱為令。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，河湟地區(qū)有上百種曲調(diào)，不同的曲調(diào)有著不同的“令”。
按流行地區(qū)分為：“河州令”、“湟源令”、“川口令”、“循化令”、“互助令”、“西寧令”等；
按照演唱民族劃分為：“土族令”、“撒拉令”、“保安令”、“東鄉(xiāng)令”等；
按照花兒的襯詞分為：“白牡丹令”、“尕馬爾令”、、“好花兒令”、“溜溜兒山令”、“楊柳兒姐令”、“水紅花令”、“咿呀咿令”“倉(cāng)啷啷令”等...
3、實(shí)踐體驗(yàn)：學(xué)習(xí)分辨三種不同的花兒令。
學(xué)生活動(dòng)：分別聆聽三種花兒“令”《三閃令》、《白牡丹令》、《倉(cāng)啷啷令》
實(shí)踐體會(huì)一：
1、用圖譜記錄下來(lái)。（個(gè)人展示）
①教師出示圖譜
②學(xué)生邊聽邊看圖譜。
③為相對(duì)應(yīng)的圖譜填上花兒令的名稱
討論探究：
2、在歌詞中能否找到與令相符的詞語(yǔ)或襯詞。（分組討論,總結(jié)）
實(shí)踐體會(huì)（二）
1、分別記住歌曲最具特色的曲調(diào)，并且模唱。
①學(xué)生從音樂(lè)中找到富有特色的曲調(diào)。
②老師彈奏曲調(diào)，學(xué)生再一次模唱，并說(shuō)出花兒“令”的名稱。
③加襯詞體會(huì)：老師彈奏學(xué)生加襯詞，把三種令富有代表性的旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)5【練習(xí)】實(shí)踐運(yùn)用
四、實(shí)踐運(yùn)用：
學(xué)生活動(dòng)：花兒襯詞的特征
除曲調(diào)特征外，歌詞（襯詞）文字的特征：
倉(cāng)啷啷令：歌詞中有“倉(cāng)啷啷”
三閃令：歌詞中有多處三個(gè)連續(xù)的“閃”音
白牡丹令：句尾詞多為“阿哥的白牡丹那”結(jié)束
活動(dòng)6【活動(dòng)】知識(shí)拓展與實(shí)踐與創(chuàng)造
五、知識(shí)拓展：——花兒流行風(fēng)
過(guò)渡語(yǔ)（剛剛我們看到的視頻就不同于傳統(tǒng)的花兒，雖然用的是傳統(tǒng)的花兒令，但是我們已經(jīng)明顯感受到了花兒的流行和搖滾因素。）
六、實(shí)踐與創(chuàng)造：
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)編一段“花兒”，一起給大家漫個(gè)“花兒” 。
活動(dòng)7【講授】課堂小結(jié)
學(xué)生體驗(yàn)：分享我們的收獲（學(xué)生發(fā)言）
結(jié)束語(yǔ)：我們的花兒已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，無(wú)論是青海廣播電臺(tái)，我們常常聽的方言節(jié)目，還是在廣場(chǎng)、公園，花兒社，我們隨處都以看到，聽到花兒的影子，今天我們了解的僅僅是冰上一角，如果你們能夠用放假、課余時(shí)間在去找找其他花兒令的特征，去更多的了解我們的花兒，相信你們一定會(huì)為生活在青海著個(gè)美麗的地方而感到無(wú)比的自豪與驕傲，我們也會(huì)更加熱愛我們的家鄉(xiāng)，好好學(xué)習(xí)，懷揣的美好的夢(mèng)想和理想不懈努力，將來(lái)成為建設(shè)家鄉(xiāng)的棟梁！

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花兒與少年

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