高教版中職高一語文基礎模塊上冊專題04 第1單元綜合練習+答案-試卷下載-教習網

專題04 第一單元綜合練習一、基礎知識訓練1. 知識填空。（1）《致橡樹》的作者是朦朧詩派代表人物。詩中“我必須是你近旁的一株，作為樹的形象和你站在一起”一句作者向傳統(tǒng)的愛情觀發(fā)出了挑戰(zhàn)，倡導一種、相互依存、同甘共苦的愛情觀。（2）《我愿意是急流》的作者是19世紀匈牙利詩人，選自《》。詩人以優(yōu)美的語言表達了永恒的愛情主題。此外，詩人最著名的詩篇還有《自由之歌》：生命誠可貴，，若為自由故，。（3）《沁園春·長沙》的上闋描寫了多姿多彩、生機勃勃的湘江秋景。一個“看”字領起以下詩句：。這些詩句包含、、、、、六個意象，這些意象遠近相間，動靜結合，對照鮮明，組合成一幅遼闊壯麗的湘江秋景圖。（4）《》是我國第一部詩歌總集，原名《詩》，或稱“ ”，共有305篇。全書主要收集了初年至中葉500多年間的作品?！对娊洝贩譃?/span> 、、、三類，普遍運用、、的手法。2. 下列加點字注音有誤的一項是（）。A. 慰藉（jiè）做窠（kē）夢魘（yǎn）驚詫（chà）B. 淙淙（zōnɡ）攀援（yuán）酥油（sū）碩果（shuò） C. 斑斕（lán）寥廓（láo）青稞（kē）百舸（ɡě）D. 稠密（chóu）剔透（tī）霧靄（ǎi）流嵐（lán））3. 下列詞語中對加點的字詞解釋不恰當的一項是（）。A. 做窠（鳥獸昆蟲的巢穴）縈繞（纏繞）恰同學少年（正當、正好）B. 劍戟（古代的一種兵器）稠密（多而密）激揚文字（激濁揚清）C. 慢溯（逆著水流的方向走）百舸（大船）揮斥方遒（強勁有力）D. 懊喪（因事情不如意而煩惱）漫江（滿、遍）浪遏飛舟（停下來）4. 下列詞語中有錯別字的一項是（）。A. 流嵐稠密不知所錯不辭而別 B. 巡邏蓬勃小心翼翼蕩氣回腸 C. 虹霓霹靂金戈鐵馬意味深長 D. 崢嶸憔悴恍然大悟竊竊私語 5. 下列句子中標點符號使用有誤的一項是（）。A. 你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。B. 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？C. 堅貞就在這里——愛，不僅愛你偉岸的身軀；也愛你堅持的位置；足下的土地。D. 但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！6. 對下列句子中所使用的修辭手法判斷錯誤的一項是（）。A. 一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康。 ——比喻B. 我愿意是急流，山里的小河，在崎嶇的路上，巖石上經過……只要我的愛人是一條小魚，在我的浪花中，快樂地游來游去。 ——比喻C. 有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。 ——反復D. 是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。 ——設問7. 在對話中，語言的選擇是很有藝術性的。如果同學把你剛買的書借去，歸還時卻弄得又臟又破，可他連聲“對不起”也沒說，針對這種情景，你較好的表達方式是（）。A.“你就像只耗子，兩天就啃破一本書?！?/span>B.“多可惜啊，前天還是好好的書，今天怎么變成這模樣了！”C.“你把書弄成這樣子，別想讓我今后再借書給你了！”D.“這本書我不要了，我再去買本新的。”8. 判斷下列說法是否正確，正確的在句后括號內打“√”，錯誤的打“×”。（1）朦朧詩一般強調詩人的自我意識，藝術形式上多用總體象征的手法，意蘊深厚含蓄，給詩蒙上了一層朦朧的色彩，給人以不知所云的藝術享受。 ????????????? （）（2）《沁園春·長沙》一掃舊詩詞里那種蕭殺、感傷的“悲秋”情調，以極富表現力的語言描寫生機盎然的湘江秋景，抒發(fā)詩人以天下為己任、開創(chuàng)未來新天地的豪情壯志。 ????????????? （）（3）《我愛你，中國》大氣磅礴，酣暢淋漓，唱出了海外游子對祖國的摯愛深情。（）（4）《再別康橋》描寫了康橋的美景，抒發(fā)了詩人對美好往事的回憶和對現實的不滿。 ????????????? ????????????? ????????????? （）（5）“豈曰無衣，與子同袍?！背鲎浴对娊洝o衣》，詩句的意思是：誰說我們沒有衣服？和你同披戰(zhàn)袍。 ????????????? ????????????? （） 9. 知識填空。（1）便條屬于應用文，是人們用于臨時性事物的一種最簡便的。便條的使用范圍極廣，一般常用的便條有、、托人辦事條。書寫任何一種便條時，都必須包括、、、四個基本部分。（2）查字典的常用方法有三種，分別是、、。（3）語文能力包括、、、四項能力。聽話的基本原則是、、；說話的基本原則是、、。（4）古人把漢字的造字方法歸納為六種，總稱“六書”，即、、、、、；漢字的一個字就是一個音節(jié)，一個音節(jié)分為、、三部分。（5）記敘文選材的途徑主要有兩條：一是來源于，二是來源于。記敘文選材的原則是：一要，二要，三要。記敘文組織材料的基本要求是，，。 10. 閱讀下面的便條，找出錯誤并加以改正。請假條親愛的李老師：我因發(fā)燒需去醫(yī)院看病，特向您請假。此致敬禮！王華錯誤是：（1）。（2）。（3）。（4）。11. 放學時，校門口異常擁擠。一同學騎自行車不小心撞了你一下，他轉頭就準備走。此時，你喊住他，既想表達你的不滿，又想讓他接受你的意見，你該怎么說？請用得體的語言準確地表明你的意思。二、閱讀與欣賞熟讀《再別康橋》，回答下面的問題。1. 為下列加點的字注音。青荇（）長篙（）斑斕（）（）慢溯（）浮藻（）笙簫（）（）下列音節(jié)劃分不當的一項是（）。 A. 輕輕的/我走了，正如我/輕輕的來；B. 軟泥上的/青荇，油油的/在水底招搖；C. 在康河的/柔波里，我甘心/做一條水草！D. 滿載一船/星輝，在/星輝斑斕/里放歌。 3. 下列詩句中所使用的修辭方法不同于其他三句的一項是（）。 A. 軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。B. 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！C. 只要我的愛人是一條小魚，在我的浪花中間，愉快地游來游去。 D. 根，緊握在地下；葉，相觸在云里。 4. 詩歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。找出本詩中的主要意象，并選擇其中的一個意象，說說它是如何來渲染和表現作者對康橋的眷戀的。 5.本詩首節(jié)和末節(jié)節(jié)奏相同，語意同中有異，這樣寫有怎樣的表達效果？三、表達與交流閱讀散文《一條西褲》，請你以牧師女兒的口吻對“更需要那條褲子”的人說一段話，并與同學們交流感悟。一條西褲張曉風那年的夏令營真是難忘，尤其刺激的是男生的寢室被小偷光顧了。小偷偷走了一些相機和手表，以及牧師的一條西褲。被偷的大男孩們雖然懊喪，卻不免有幾分興奮，這種興奮也染給了牧師的小女兒，她逢人便高高興興的嚷道：“小偷來啦！小偷偷了我爸爸的西裝褲啦！” 牧師是一個極淡泊的人，失去一條西褲并不會使他質樸的衣著更見寒酸——正如多一條西褲也不致使他華麗一樣。那天，他悄悄地把他的小女兒叫到面前，嚴厲地說：“你不要亂講，世界上并沒有什么小偷，這兩個字多么難聽。”“是小偷，是小偷偷去的！”“不是，不是小偷——是一個人，只是他比我更需要那條褲子而已?！?/span>我永不能忘記我當時所受的震驚，一個矮小文弱的人，卻有著那樣光輝而矗然的心靈！盜賊永不能在他的國度里生存——因為藉著愛心的饋贈，他已消滅了他們。

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