通過預(yù)習(xí)，你對(duì)梅蘭芳有什么了解？
梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術(shù)家。他在舞臺(tái)上唱旦角，為了演出的需要，總是把胡須剃得干干凈凈的。
思考：堂堂男兒，為什么要把胡須剃得干干凈凈的？
把胡須剃得干干凈凈，就是為了塑造這一個(gè)個(gè)優(yōu)美的旦角形象。
預(yù)習(xí)過課文后，你們知道梅蘭芳為什么要蓄須嗎？
課前導(dǎo)讀告訴我們本課的學(xué)習(xí)任務(wù)有哪些？單元導(dǎo)讀提示我們還有什么學(xué)習(xí)任務(wù)？
梅蘭芳拒演的方法；梅蘭芳經(jīng)歷的困難和危險(xiǎn)；學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。
默讀課文，思考梅蘭芳拒絕演出的方法，作批注。
梅蘭芳用了哪些方法拒演，課文寫了幾件事情？
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后梅蘭芳又是怎么做的？
課文中的六件事是按什么順序?qū)懙?？可不可以調(diào)換？為什么？
不可以。原因：①這些事件是按時(shí)間順序?qū)懙?；②梅蘭芳經(jīng)歷的困難越來越大。
到底有什么危險(xiǎn)和困難呢？請(qǐng)默讀第2～7自然段，畫出相應(yīng)詞句，填寫表格。
藏身租界，遠(yuǎn)避香港深居簡(jiǎn)出，不再登臺(tái)
曾經(jīng)，他作為四大名旦之首，在舞臺(tái)上萬眾矚目，如今只能藏身租界、深居香港、不再登臺(tái)——對(duì)于一個(gè)視舞臺(tái)為生活、視藝術(shù)為生命的人來說，不能演出，不能創(chuàng)作，無異于虛度生命。
曾經(jīng)，他擁有花園般精美的住所，可現(xiàn)在因?yàn)樾铐毭髦?，他生活窮困——長(zhǎng)期不演戲，沒有了經(jīng)濟(jì)來源，又要養(yǎng)家，梅蘭芳準(zhǔn)備賣掉北京的房子。
曾經(jīng)，他為了保持柔美的身段，日日健身，可為了拒絕演出設(shè)法大病——梅蘭芳為此差點(diǎn)兒丟了性命。
為什么日本人一而再、再而三地讓梅蘭芳上臺(tái)演戲？
日本帝國(guó)主義一而再、再而三地讓梅蘭芳登臺(tái)演出，妄想通過梅蘭芳的影響力，掩蓋他們侵略中國(guó)的事實(shí)。
梅蘭芳正因?yàn)橹懒怂麄兊恼鎸?shí)目的，才誓死拒絕。他寧可__________、__________、__________、__________、__________、也絕不在日本侵略者的威逼下登臺(tái)演出。
藝術(shù)生命可以虛度，生活可以窮困，性命也可以失去，但什么絕不能失去？
這些事情都是梅蘭芳不失民族氣節(jié)的表現(xiàn)，為什么獨(dú)獨(dú)要以蓄須這件事為題呢？
蓄須是梅蘭芳獨(dú)有的愛國(guó)行為，這個(gè)行為貫穿整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是他民族氣節(jié)的集中體現(xiàn)。
我們學(xué)過哪些概括課文主要內(nèi)容的好方法？
學(xué)習(xí)第四單元，知道了通過了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握文章大意?！稙橹腥A之崛起而讀書》按“什么情況下誰做了什么事”來概括主要內(nèi)容。
梅蘭芳經(jīng)歷的困難和危險(xiǎn)在不斷升級(jí)、加劇，要把這些層層遞進(jìn)的事情串聯(lián)起來有什么方法？
為了拒絕給日本人演戲，梅蘭芳藏身租界、深居香港、蓄須明志、虛度藝術(shù)生命，不惜賣房度日，甚至冒著生命危險(xiǎn)設(shè)法大病，直至抗戰(zhàn)勝利，才剃須登臺(tái)。
自主閱讀，嘗試概括。試著用多件事串聯(lián)的概括方法連起來說說《難忘的一課》的主要內(nèi)容。
文章的主要人物是誰？寫了幾件事？
“我”看到年輕的臺(tái)灣教師教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。
年輕的臺(tái)灣教師領(lǐng)“我”參觀中國(guó)歷代偉人像。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，“我”看到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字，之后又領(lǐng)“我”參觀中國(guó)歷代偉人像。
“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？讀完后你有怎樣的感受？
讓我們一起讀出這濃濃的愛國(guó)心，家國(guó)情。
先概括每件事，然后厘清事件之間的內(nèi)在聯(lián)系；再緊扣主要人物，將幾件事按照事情的先后順序串聯(lián)起來，最后將串聯(lián)好的內(nèi)容根據(jù)文章特點(diǎn)說完整。
概括課文主要內(nèi)容的策略：

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23 梅蘭芳蓄須

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