部編版語文四年級上冊《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名《梅蘭芳蓄須》教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“蓄、迫”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“寧、要”。說清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲。3.了解梅蘭芳拒演過程中經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難，感受人物崇高的民族氣節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識“蓄、迫”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“寧、要”。2.說清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲。教學(xué)難點(diǎn)了解梅蘭芳拒演過程中經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難，感受人物崇高的民族氣節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課生字詞。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入
    （一）同學(xué)們，你覺得這兩張照片是不是同一個人？他是誰？（板書：梅蘭芳）
    （二）課文有句話介紹了梅蘭芳，哪位同學(xué)找到了？（出示：梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術(shù)家。）
    （三）梅蘭芳在舞臺上唱旦角，為了演出的需要，總是把胡須剃得干干凈凈的。但他的一生中，有幾年卻是留著胡須的。（板書：蓄須）這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文《梅蘭芳蓄須》，去感受人物的可貴品質(zhì)。 二、學(xué)習(xí)字詞
（一）學(xué)習(xí)生字1.出示本課生字“蓄、迫、租、糾、纏、邀、擾、拒、簽、訂、寧、要、妄”。2.學(xué)生開火車讀，齊讀。提示“訂”和“妄”是后鼻音。3.認(rèn)識多音字。（1）寧：①他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。這里“寧”讀作“nìng”②小鎮(zhèn)上的人們一直過著安寧的日子。這里“寧”讀作“níng”。（2）要：①一次，日本侵略軍要慶祝“大東亞圣戰(zhàn)”，要求他必須上臺演出。這里“要”讀作“yāo”②但是，拒絕演出總得要想出個辦法啊。這里“要”讀作“yào”。（二）學(xué)習(xí)詞語理解下列詞語的意思。旦角：指戲曲中的女性形象，可分為青衣、花旦、刀馬旦等類別。深居簡出：平日老在家里待著，很少出門。騷擾：使不寧寧，擾亂。斬釘截鐵：形容說話或行動堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。破綻：衣物的裂口，比喻講話做事時露出來的漏洞。
三、整體感知
    （一）指名學(xué)生讀閱讀提示，明確本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）默讀課文，思考：梅蘭芳用了哪些辦法拒絕為日本人演戲？小組討論交流，小組代表匯報(bào)。
    （三）為了便于記憶，老師用四字詞語給這些辦法取了小標(biāo)題：避港拒演、蓄須明志、賣房度日、打針裝病。（四）自由讀課文2—7自然段，找出梅蘭芳在拒演過程中經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難。要求：在相關(guān)語句旁邊，批注感受或體會，寫好之后四人小組集體討論。 
    學(xué)生匯報(bào)交流，教師預(yù)設(shè)
    1.避港拒演
  （1）遇到的危險(xiǎn)和困難：不能演出、不能創(chuàng)作，無異于虛度生命。
  （2）人物資料補(bǔ)充：梅蘭芳在中國京劇界，是首屈一指的人物。1930年，他在美國多個城市演出，引起巨大轟動，并獲得博士學(xué)位。當(dāng)時梅蘭芳的藝術(shù)事業(yè)如日中天。
    總結(jié)：為了躲避日本人的糾纏，他在香港深居簡出，不再登臺。盡管梅蘭芳視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。
    2.蓄須明志
    遇到的危險(xiǎn)和困難：侵略者隨時隨地的騷擾。小結(jié)：梅蘭芳蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。說明他深深地愛著祖國，顯示出崇高的民族氣節(jié)。
    3.賣房度日
    （1）遇到的危險(xiǎn)和困難：沒有經(jīng)濟(jì)來源，需要養(yǎng)家糊口。（2）指名讀第4自然段，梅蘭芳當(dāng)時面臨著怎樣的選擇？雖然戲園子老板開出優(yōu)厚的條件，但是梅蘭芳選擇了什么？（他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。）4.打針裝病（1）遇到的危險(xiǎn)和困難：日本侵略軍要求他必須上臺演出。（2）為了不登臺演出，梅蘭芳想到了什么辦法？（裝病）梅蘭芳打傷寒預(yù)防針有什么風(fēng)險(xiǎn)呢？指名學(xué)生回答。（日本侵略者的妄想最終沒有實(shí)現(xiàn)，梅蘭芳為此差點(diǎn)兒丟了性命。）總結(jié)：梅蘭芳在一次次困難和危險(xiǎn)面前，表現(xiàn)出寧死不屈的精神。 四、情感升華
（一）體會人物品質(zhì)學(xué)生齊讀第8、9自然段，思考：人們僅僅是喜愛梅蘭芳的表演藝術(shù)嗎？預(yù)設(shè)：人們不僅欣賞梅蘭芳精湛的藝術(shù)表演，而且敬佩他高尚的民族氣節(jié)。（二）在你的心目中，梅蘭芳是一位怎樣的人物？ 五、課堂小結(jié)本文講述了著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭期間避居香港，以及蓄須明志后賣房度日，用裝病的方式拒絕給日本人演出的事跡，充分體現(xiàn)了梅蘭芳強(qiáng)烈的愛國之情和崇高的民族氣節(jié)。布置作業(yè)閱讀課后“閱讀鏈接”《難忘的一課》，批注自己的感受和體會。板書設(shè)計(jì)梅蘭芳蓄須        避港拒演
梅蘭芳  蓄須明志    
       賣房度日       打針裝病教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)提示中的問題默讀課文，找到梅蘭芳拒絕演戲的辦法，以及他經(jīng)歷的困難和危險(xiǎn)。在課下，還可以引導(dǎo)有興趣的學(xué)生查找資料，進(jìn)一步了解梅蘭芳這位京劇大師。 

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23 梅蘭芳蓄須

版本： 人教部編版

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