大象版科學(xué)（2017）六年級上冊4.2《動物的遺傳和變異》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)分析】教師可以提前布置任務(wù)，請學(xué)生找一找身邊有兩代關(guān)系的小動物，可以拍攝小視頻或者196清晰的照片，以供大家能夠調(diào)査到更多細(xì)節(jié)。教學(xué)時可以直接進(jìn)入假設(shè)環(huán)節(jié),大多數(shù)學(xué)生會有肯定的假設(shè)“動物也會有遺傳和變異的現(xiàn)象”。進(jìn)入調(diào)查環(huán)節(jié)時可以先全班共同調(diào)查一種動物，如金毛犬，為了形成調(diào)查規(guī)范，也把調(diào)查表的記錄形式展示給大家。例如關(guān)于尚未成熟的子代動物個頭較小、聲音尖細(xì)等特征是關(guān)于生長發(fā)育的問題，要注意區(qū)分。同時，學(xué)生比較關(guān)注動物子代與親代的不同點(diǎn)，而經(jīng)常忽略對相同點(diǎn)的比較，這些都是在集體調(diào)査過程中需要幫助學(xué)生規(guī)范的地方。后面的分小組調(diào)查活動會相對順暢，交流的過程也較容易達(dá)成一致觀點(diǎn)。最后得出結(jié)論的過程也是要結(jié)合多個調(diào)査案例和閱讀資料，請同學(xué)們試著自己得出一個結(jié)論。再經(jīng)過大家的共同完善，形成一致的表述。【教學(xué)目標(biāo)】(1)科學(xué)觀念：在調(diào)查活動中，獲得準(zhǔn)確的動物子代與親代的特征信息，并能夠運(yùn)用圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式對調(diào)查信息進(jìn)行有效梳理和分析，發(fā)現(xiàn)動物子代與親代非常相似,但也有一些細(xì)微的不同,這是遺傳和變異共同作用的結(jié)果。(2)科學(xué)思維：通過對眾多信息的分析、比較，抽象概括得出結(jié)論，提升得出結(jié)論的能力。(3)探究實(shí)踐：能夠運(yùn)用圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式對調(diào)查信息進(jìn)行有效梳理和分析，發(fā)現(xiàn)動物子代與親代非常相似。(4)態(tài)度責(zé)任：在探究與交流分享的過程中，感受動物遺傳與變異是生物的基本特征,是生物延續(xù)和發(fā)展的基礎(chǔ)，感受生命的意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】(1)材料準(zhǔn)備:準(zhǔn)備具有子代和親代關(guān)系的動物的照片或視頻資料,有條件的可以帶兩代關(guān)系的動物。(2)活動場地:在教室內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可。【教學(xué)過程】(1)聚焦話題后學(xué)生作出假設(shè)。師:我們在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中知道了，人的特征有些來自父親,有些來自母親,還有一些誰也不像，這是遺傳和變異共同作用的結(jié)果。那么,其他的動物也會有遺傳和變異的現(xiàn)象嗎？請根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)。生1：動物也會有遺傳和變異,我們知道有句俗語說“龍生龍,鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，這就充分說明了動物的遺傳。生2：我們看到的每個小動物和父母都是同一種類，但也會有某些特征的不同。生3：動物有遺傳這個大家都知道，但是變異好像并不明顯。(2)調(diào)查和搜集事實(shí)證據(jù)。(個體事例)師:大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為動物也會有遺傳和變異現(xiàn)象,下面讓我們通過調(diào)查和搜集事實(shí)證據(jù)的方法來驗(yàn)證假設(shè)。這是一位同學(xué)拍攝的家養(yǎng)金毛犬，這一家有狗爸爸、狗媽媽和七只小狗。我們稱狗爸爸、狗媽媽為親代,小狗為子代。挑選一只親代大金毛犬和一只子代小金毛犬，比較它們在外形特征上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(3)學(xué)生集體進(jìn)行觀察和比較,然后進(jìn)行匯報。生1：小金毛犬的毛皮顏色比大金毛犬的毛皮顏色深一點(diǎn)。生2：小金毛犬的鼻頭顏色比大金毛犬的鼻頭顏色深一點(diǎn)。生3：小金毛犬的個頭比大金毛犬的個頭小。師:個頭的大小是怎么回事？生:小金毛犬還沒長大,長大了個頭也就大了,這個應(yīng)該不是不同之處。師:是的，尚未成熟的動物個體通常具有個頭小、聲音尖細(xì)等特征,這是生長發(fā)育的問題,不能算作不同特征。大家還能發(fā)現(xiàn)小金毛犬和大金毛犬的不同特征嗎？生:它們長得太像了，很難發(fā)現(xiàn)不同的地方。師:對啊,大家樂于找它們的不同，卻發(fā)現(xiàn)只有細(xì)微的差別。它們的相同特征應(yīng)該更多吧,快來說一說。生1:它們都是狗，是同一種動物。生2：它們都有毛皮，都會汪汪叫。生3：小金毛犬的眼睛顏色和大金毛犬的眼睛顏色相同。生4：小金毛犬的尾巴和大金毛犬的尾巴相同。生5：小金毛犬的耳朵形狀和大金毛犬的耳朵形狀相同。師:我們一起對金毛犬的子代與親代的異同進(jìn)行了調(diào)查和記錄，請你們以小組為單位,分別對其他動物的子代與親代特征的異同進(jìn)行調(diào)查記錄。(4)學(xué)生分小組對貓、天鵝、獅子、海龜?shù)冗M(jìn)行調(diào)査并匯報。生1：我們小組調(diào)查的是貓的子代和親代……生2：我們小組調(diào)查的是獅子的子代和親代……生3：我們小組調(diào)查的是天鵝的子代和親代……生4:我們小組調(diào)查的是海龜?shù)淖哟陀H代……師:還有一些很有意思的動物資料，請大家閱讀。然后請你們以小組為單位對我們的調(diào)查得出結(jié)論。(5)學(xué)生分組閱讀資料并得出結(jié)論。生1：動物也有遺傳和變異的現(xiàn)象。生2：動物的遺傳很顯著,變異不明顯。師:動物的遺傳和變異是怎樣通過子代和親代反映出來的？生:動物的子代與親代非常相似，但也有一些細(xì)微的不同。師:這種現(xiàn)象的根本原因是什么？生:動物的子代與親代非常相似，但也有一些細(xì)微的不同,這是遺傳和變異共同作用的結(jié)果。師:關(guān)于動物的遺傳和變異現(xiàn)象，你們還有哪些新的收獲？生1：遺傳很重要,這樣動物才能一代一代延續(xù)下來。生2:變異也很重要,要不然每個動物都長一樣也是很可怕的。師:是的，遺傳可以使生物物種保持相對穩(wěn)定地延續(xù)下來，變異又會促進(jìn)生物個體具有差異性，具有新的特征。生物里面的植物也會有遺傳和變異嗎？大家可以提前尋找一下生活中具有兩代關(guān)系的植物體，通過視頻、照片的形式傳到學(xué)習(xí)群中，還可以在保證安全的情況下將其帶到學(xué)校來讓大家調(diào)査。【教學(xué)反思】從學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來看，他們對本課學(xué)習(xí)是非常感興趣的。動物的遺傳與變異現(xiàn)象雖然學(xué)生經(jīng)常能見到，但往往“熟視無睹”。通過課前收集圖片和文字資料，學(xué)生將“熟視無睹”的現(xiàn)象與遺傳變異現(xiàn)象結(jié)合起來，作為支持動物存在遺傳變異現(xiàn)象的證據(jù)，拓展了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生關(guān)注到大自然中存在的有趣的遺傳變異現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生對這方面內(nèi)容的興趣。有的學(xué)生還能夠結(jié)合自己身邊的案例進(jìn)行發(fā)言，說明對這一概念有了進(jìn)一步的理解，并能應(yīng)用在實(shí)際生活中。 

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小學(xué)科學(xué)大象版（2024）六年級上冊電子課本

2 動物的遺傳和變異

版本： 大象版（2024）

年級： 六年級上冊

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