課題
0
課型
新授課
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)搖瓶子和茶葉筒聽聲音的有趣情境，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生直觀體會到0表示沒有的含義。然后結(jié)合比賽起跑點(diǎn)和直尺圖，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序，明確0還可以表示起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)0的加減法的算理。
1.注重教學(xué)活動設(shè)計(jì)的生動性、靈活性。
由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多數(shù)以形象思維為主，他們好奇、好動，注意力的集中性與持久性較差，因此，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要富有情趣，靈活多樣，具有挑戰(zhàn)性。
2.注重結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)中，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)感受0的兩種含義，注重情境的創(chuàng)設(shè)，突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，告誡學(xué)生理論要聯(lián)系實(shí)際。
3.注重算理的理解。
通過小猴吃桃子的情境和動手?jǐn)[小棒的操作，讓學(xué)生明確有關(guān)0的加減法中各個數(shù)表示的意思，直觀形象。通過小組討論來突破教學(xué)難點(diǎn)，為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法奠定了基礎(chǔ)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件、三個禮物盒子、圓片、小棒、瓶子、茶葉筒、硬幣
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具、直尺
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
效果檢測
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入。(5分鐘)
1.出示帶來的三個禮物盒子，問：“盒子里面分別裝的是什么？誰能打開它并說說用哪個數(shù)來表示它？”
2.引導(dǎo)學(xué)生明確：盒子里什么也沒有，用0表示。
3.引出課題——0。
1.迫切地想知道盒子里的禮物，積極主動地參與活動。
2.初步感知0的含義，0可以表示一個也沒有。
3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.說一說，4個蘋果用數(shù)幾表示？5只山羊用數(shù)幾表示？2只小雞呢？
二、探究新知。(20分鐘)
(一)0的兩種含義。
1.0表示一個也沒有。
直觀演示，游戲引入：老師手里拿一個瓶子和一個茶葉筒，瓶子里放了一個硬幣，茶葉筒里沒放，搖動瓶子和茶葉筒，請同學(xué)們聽一聽。
(1)猜一猜，瓶子里放了幾個硬幣？用哪個數(shù)來表示呢？
(2)現(xiàn)在請同學(xué)們再來聽一聽茶葉筒里放了幾個硬幣。
(3)一個硬幣也沒有，用哪個數(shù)表示呢？
(4)再次感受0表示一個也沒有。
課件演示小猴吃桃子的情境，問：盤子里還剩幾個桃子？怎么表示？
小結(jié)：0和我們以前學(xué)過的1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)，它表示一個也沒有。像剛才這樣一個硬幣也沒有，一個桃子也沒有，都可以用0表示。
(5)在小組內(nèi)交流生活中用0表示事物的例子。
2.觀看課件，體會0的另一層含義——“起點(diǎn)”。
(1)課件演示：運(yùn)動會田徑比賽時運(yùn)動員在起點(diǎn)做準(zhǔn)備，運(yùn)動員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于0。
(2)你們看過跳遠(yuǎn)比賽嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。
(3)拿出自己的小直尺，看一看，0在什么位置？在這里它表示什么？引導(dǎo)學(xué)生說出0的含義。
(4)出示直尺放大圖。
請大家看直尺放大圖，0在這里表示起點(diǎn)，表示量東西從這里開始。
做游戲：給數(shù)寶寶排隊(duì)。
出示0～5這六個數(shù)。
這個0應(yīng)排在誰的前面？為什么？
3.書寫0。
(1)在黑板上畫出田字格，并示范0的寫法。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考0像什么。
(2)播放書寫0的動畫。
(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫0，教師巡視。
(4)在教材上練習(xí)描寫0。
(二)教學(xué)有關(guān)0的加減法。
1.相同的兩個數(shù)相減。
(1)小猴看見盤子里有2個桃子，它吃了1個，還剩幾個？應(yīng)該怎樣列式？
(2)吃2個呢？又應(yīng)該怎樣列式？
(3)2－2等于幾？
(4)說一說算式中各個數(shù)表示什么意思。
(5)練習(xí)：5－5＝ 4－4＝
3－3＝ 2－2＝ 1－1＝ 0－0＝
設(shè)疑：你有什么發(fā)現(xiàn)？
(6)小結(jié)：相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。
2.一個數(shù)加0。
(1)左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，一共有幾根小棒？
(2)左手拿2根小棒，右手沒有小棒，一共有幾根小棒？
(3)練習(xí)：5＋0＝ 4＋0＝ 3＋0＝
說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
(4)小結(jié)：任何數(shù)與0相加都得這個數(shù)。
(5)想一想：0＋0等于幾？
3.一個數(shù)減0。
(1)利用手中的學(xué)具擺一擺、想一想、算一算。
5－0＝ 4－0＝ 3－0＝ 2－0＝ 1－0＝
(2)從上面的算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(3)小結(jié)：任何數(shù)與0相減都得這個數(shù)。
(一)1.(1)聽聲音，猜一猜。(放了一個硬幣，用數(shù)1表示)
(2)認(rèn)真聽茶葉筒里發(fā)出的聲音，猜一猜。(一個也沒有)
(3)知道0的存在。
(4)認(rèn)真聽老師的總結(jié)，再次直觀感受0的含義。
(5)聯(lián)系生活實(shí)際說一說。
生1：媽媽買回5個蘋果，吃了5個，還剩0個。
生2：小華有3張彩紙，折紙鶴用了3張，還剩0張。
2.(1)觀看課件，感受0表示起點(diǎn)的含義。
(2)在跳遠(yuǎn)比賽的情境中再次感受0表示起點(diǎn)。
(3)感受0表示起點(diǎn)。
(4)在游戲中感受0在數(shù)中的位置。
生1：0、1、2、3、4、5。
生2：5、4、3、2、1、0。
3.同桌之間交流。
(1)觀察并思考0的形狀。
學(xué)生1：0像雞蛋。
學(xué)生2：0像氣球。
(2)跟隨動畫動筆書寫。
(3)先在練習(xí)本上寫一寫，然后全班展示、評比。
(4)在教材上描寫。
(二)1.(1)明確題意，列出減法算式2－1＝1。
(2)列出減法算式2－2。
(3)結(jié)合題意說一說。
盤子里有2個桃子，小猴吃了2個，還剩0個桃子，所以2－2＝0。
(4)同桌互相說算式中各個數(shù)所表示的意思。
(5)做一做，和同桌討論發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。
(6)加深印象，和同桌一起讀兩遍。
2.(1)明確題意，列出加法算式1＋2＝3。
(2)口述算式：2＋0＝2。
(3)和小組同學(xué)交流答案，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(任何數(shù)與0相加都得這個數(shù))
(4)明確這個結(jié)論和自己的發(fā)現(xiàn)相同。
(5)在討論的基礎(chǔ)上明確：0＋0＝0。
3.(1)擺一擺、想一想、算一算。
5－0＝5
4－0＝4
3－0＝3
2－0＝2
1－0＝1
(2)結(jié)合算式，小組討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(任何數(shù)與0相減都得這個數(shù))
(3)加深理解，和同桌一起讀兩遍。
2.口算。
5－4＝ 4－3＝
5－3＝ 4－2＝
5－2＝ 4－1＝
5－1＝ 3－2＝
2－1＝ 3－1＝
3.0像什么？你有什么好辦法可以記住0？
4.看圖列式計(jì)算。
5-□＝□
5－□＝□
5－□＝□
5－□＝□
5－□＝□
5.連線，將得數(shù)相等的式子連起來。
4－1 2＋0 4－0
1＋3 5－2 4－2
6.填一填。
(1)在○里填上“>”“

相關(guān)學(xué)案

【同步導(dǎo)學(xué)案】蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識0》同步導(dǎo)學(xué)案：

這是一份【同步導(dǎo)學(xué)案】蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識0》同步導(dǎo)學(xué)案，共2頁。

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊4 三位數(shù)乘兩位數(shù)導(dǎo)學(xué)案：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊4 三位數(shù)乘兩位數(shù)導(dǎo)學(xué)案，共4頁。學(xué)案主要包含了復(fù)習(xí)舊知，引入新課，運(yùn)用知識遷移，自主構(gòu)建新知，鞏固練習(xí)，及時反饋，課堂總結(jié)，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊筆算乘法導(dǎo)學(xué)案：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊筆算乘法導(dǎo)學(xué)案，共4頁。學(xué)案主要包含了復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，探究一個因數(shù)是0的乘法，探究一個因數(shù)中間有0的乘法，鞏固練習(xí)，全課總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)學(xué)案 更多

人教版四年級下冊乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系優(yōu)秀學(xué)案及答案

人教版四年級下冊乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系優(yōu)秀學(xué)案及答案
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊0的認(rèn)識學(xué)案

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊0的認(rèn)識學(xué)案
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊0的認(rèn)識學(xué)案設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊0的認(rèn)識學(xué)案設(shè)計(jì)
小學(xué)三 除法學(xué)案

小學(xué)三 除法學(xué)案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
人教版
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部