人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元6--10的認識和加減法《10的認識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容10的認識教學(xué)目標課標要求：經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程。1、學(xué)會10的數(shù)數(shù)認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念全面認識和掌握。2、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。3、感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析1.學(xué)生差距大。2.學(xué)生的思維能力有待加強。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。教學(xué)重點會正確地讀、寫數(shù)10。掌握10的組成和分解。教學(xué)難點會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。教學(xué)關(guān)鍵對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。教學(xué)準備計數(shù)器，點子圖，小棒，課件課    時1課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充創(chuàng)意一、復(fù)習(xí)舊知       二、探究新知課件出示：讀一讀這些數(shù)并填空。0、1、4、9、5、7、8、3、2、6上面一共有（    ）個數(shù)。從左數(shù)第4個數(shù)是（    ），從右數(shù)它排在第（    ）。其中，最小的數(shù)是（    ），最大的數(shù)是（    ）。今天我們就來學(xué)習(xí)10的認識（板書課題）1、  學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。⑴出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。提問：圖上畫了些什麼？口有多少？完成練習(xí)，小組糾正    回答問題  集體交流回答問題   從不同的起點數(shù)數(shù)  教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動補充創(chuàng)意                        三、鞏固練習(xí) 四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)⑵學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流數(shù)的結(jié)果。提問：畫面上有多少人？你是怎樣知道的？圖上一共有多少只鴿子？⑶讓學(xué)生從不同的起點再數(shù)畫面上的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后交流。引發(fā)思考：剛才同學(xué)們又數(shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù)，結(jié)果怎樣？在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什麼？⑷試著2個2個地數(shù)，看結(jié)果怎樣？⑸數(shù)點子圖，認讀10。⑹我們身邊有10這個數(shù)嗎？3、學(xué)西10以內(nèi)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較。⑴引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，說說撥珠的過程。⑵引導(dǎo)學(xué)生在直尺上從0開始依次讀出直尺上的數(shù)。⑶引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。4、學(xué)習(xí)10的組成。⑴請同學(xué)們拿出10根小棒，把他分成兩堆，看看右?guī)追N擺法邊擺邊說。⑵交流擺法，板書。⑷引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。1、  教學(xué)10的寫法。1、抽象數(shù)，從0-10，從10-0。2、練習(xí)十三第1-3題。3、把0-10個數(shù)安從大到小的順序排列這節(jié)課你都學(xué)會了什么？作業(yè)：第62頁練習(xí)十三，第1題～第3題。 數(shù)點子圖舉實例 撥數(shù)，說過程 讀直尺上的數(shù) 學(xué)會比較大小 學(xué)生活動 動手操作擺小棒集體交流小組交流，匯報學(xué)會寫10認真練習(xí)按要求完成練習(xí)及時反饋談收獲 板書設(shè)計10的認識10      10     10      10     10 9  1   8   2   7   3   6  4   5  5教學(xué)反思  

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