導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題因數(shù)中間或末尾有0的乘法課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明　　計(jì)算是學(xué)生必備的基本技能，也是小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科必不可少的基礎(chǔ)。同時(shí)，計(jì)算貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，相對(duì)于其他知識(shí)而言，計(jì)算的內(nèi)容最多，學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)。　　1.注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。　　在教學(xué)中，盡量讓計(jì)算的素材與學(xué)生熟悉的生活背景聯(lián)系在一起，既可以提高學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生明白計(jì)算來(lái)源于生活，同時(shí)也解決了生活中的問(wèn)題。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)計(jì)算，在計(jì)算的過(guò)程中解決與生活相關(guān)的問(wèn)題，從而感悟知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。　　2.利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。　　教學(xué)因數(shù)中間或末尾有0的乘法，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，特別是關(guān)于0的計(jì)算規(guī)則，努力為知識(shí)遷移做好鋪墊。交流算法時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生交流因數(shù)末尾有0的乘法的口算方法，再交流一個(gè)因數(shù)中間有0、另一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，最后交流豎式的簡(jiǎn)便寫法并總結(jié)算法。在交流的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法進(jìn)行計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生把握本課的重點(diǎn)，以筆算學(xué)習(xí)為主，交流、探究豎式的簡(jiǎn)便寫法，并引導(dǎo)學(xué)生比較、選擇算法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。(5分鐘)1.情境導(dǎo)學(xué)。(1)出示復(fù)習(xí)題：713×56＝　273×24＝(2)屏幕出示例題：160×30＝　106×30＝引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩道算式與前兩道復(fù)習(xí)題的區(qū)別。2.揭示課題：因數(shù)中間或末尾有0的乘法。(板書課題)1.(1)獨(dú)立完成，與同桌交流算法。(2)思考這兩道算式與前兩道復(fù)習(xí)題的區(qū)別：因數(shù)中間或末尾有0。2.讀題，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。1.口算。40×72＝　　　20×20＝40×90＝　502×7＝608×5＝　908×4＝400×50＝ 600×300＝二、運(yùn)用知識(shí)遷移，自主構(gòu)建新知。(20分鐘)1.教學(xué)例2(1)。(1)引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)探究160×30的計(jì)算方法。(2)組織討論：寫豎式時(shí)，如何處理因數(shù)末尾有0和無(wú)0的數(shù)位對(duì)齊問(wèn)題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？(3)小結(jié)算法。2.教學(xué)例2(2)。(1)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的方法筆算106×30。(2)組織小組內(nèi)交流不同的計(jì)算方法，展示簡(jiǎn)便算法。(3)引導(dǎo)思考：①豎式計(jì)算時(shí)，3和幾對(duì)齊最簡(jiǎn)便？②30十位上的3和106十位上的0相乘這一步可以省略嗎？③3×0＝0，積百位上我們可不可以直接寫0，為什么？(4)小結(jié)算法。1.探究因數(shù)末尾有0的乘法。(1)嘗試獨(dú)立計(jì)算。討論交流計(jì)算方法。方法一　口算。先口算出16×3＝48，再在積的末尾添上兩個(gè)0，160×30＝4800。方法二　筆算。(2)把0前面的數(shù)對(duì)齊，兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。(3)小結(jié)。因數(shù)末尾有0的乘法：先把0前面的數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。寫豎式時(shí)，要把0前面的數(shù)對(duì)齊。2.探究因數(shù)中間有0的乘法。(1)獨(dú)立思考，嘗試自主解決。(2)小組內(nèi)交流，選擇最優(yōu)方法，并展示?！?/span>(3)小組交流：①3和6對(duì)齊最簡(jiǎn)便。②30十位上的3和106十位上的0相乘這一步不能省略。③積百位上不可以直接寫0。要和進(jìn)上來(lái)的1相加，否則將導(dǎo)致積變小。(4)回顧計(jì)算過(guò)程，總結(jié)計(jì)算方法。因數(shù)中間有0的乘法：用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)依次與第一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)相乘，與0相乘后，再加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)，寫在相應(yīng)的數(shù)位上。2.填空。(1)260×30，先算(　　)×(　　)＝(　　)，然后在積的末尾添上(　　)個(gè)0，得(　　)。(2)根據(jù)算式34×18＝612，可以知道340×18＝(　　　)，34×180＝(　　　)，340×180＝(　　　)。3.選擇。(1)兩位數(shù)與三位數(shù)相乘，最小的積是(　　　)。A.100000　　　B．10000C.1000(2)5600乘50，積的末尾有(　　　)個(gè)0。A.3　　B．4　　C．5(3)508×40積是(　　)。A.2320　　  B．20320C.20324.用豎式計(jì)算。390×13＝305×50＝240×22＝208×30＝180×50＝206×40＝三、鞏固練習(xí)，及時(shí)反饋。(10分鐘)1.口算。300×20＝　 410×30＝400×3＝　　23×4＝103×30＝　 301×20＝4×7＋2＝　 5×0＋6＝0×9＝　　　7×0＋7＝2.筆算。350×60＝　 305×60＝3.判斷。(1)計(jì)算85×106時(shí)，85十位上的8和106十位上的0相乘的積得0，所以這一步可以省略不寫。(　　)(2)計(jì)算225×16時(shí)，積的末尾沒(méi)有0。(　　)(3)650×40＝2600(　　)1.完成口算。2.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，敘述筆算的過(guò)程。3.先嘗試自己完成，再在小組內(nèi)交流。5.解決問(wèn)題。(1)公園的一頭大象一天要吃250千克食物，飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了6噸食物。這些食物夠這頭大象吃20天嗎？(2)如果一個(gè)城市有50萬(wàn)戶家庭，每年從每戶家庭回收60個(gè)易拉罐，這個(gè)城市一年能回收多少萬(wàn)個(gè)易拉罐？6.筆算。404×30＝670×50＝四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。(5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。教材49頁(yè)7題。1.學(xué)習(xí)了因數(shù)中間或因數(shù)末尾有0的乘法。2.獨(dú)立完成。 教師批注   板書設(shè)計(jì)因數(shù)中間或末尾有0的乘法因數(shù)末尾有0的乘法　　　　　　　　　　因數(shù)中間有0的乘法  

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