教學(xué)內(nèi)容線段第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、   通過(guò)描一描的活動(dòng)引入線段概念，能初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特征，培養(yǎng)空間觀念和幾何直觀。2、   通過(guò)量一量的活動(dòng)，能用尺度量線段的長(zhǎng)度，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、   通過(guò)畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，能畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段（限整厘米），培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)線段的概念；
量、畫(huà)線段。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)線段的概念。教學(xué)資源課件、平面圖形及立體圖形核心素養(yǎng)空間觀念、幾何直觀、應(yīng)用意識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)環(huán)節(jié)一：引入對(duì)應(yīng)目標(biāo)11.描一描上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一些圖形，你能說(shuō)說(shuō)它們的名字嗎？上學(xué)期我們通過(guò)描一描的活動(dòng)，知道了許多立體圖形的知識(shí)。今天我們要繼續(xù)用描一描的方法來(lái)探索。描一描的要求：（1）從籃子里任意選一個(gè)圖形，比如說(shuō)長(zhǎng)方體，描出它的一條棱，放回桌子正中間。（2）再籃子里任意選一個(gè)圖形，比如說(shuō)三角形，描一描它的一條邊，放回桌子正中間。（3）與你的組內(nèi)同學(xué)交流。一邊指，一邊說(shuō)。（學(xué)生描述：我描的是這個(gè)長(zhǎng)方形的這條邊，從這個(gè)點(diǎn)一直畫(huà)到這個(gè)點(diǎn)。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)描長(zhǎng)方體和正方體的棱，長(zhǎng)方形、正方形、三角形的邊，體驗(yàn)線段“直”的特點(diǎn)，體會(huì)線段在體上、面上。培養(yǎng)動(dòng)手操作、表達(dá)能力環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)線段對(duì)應(yīng)目標(biāo)11．初步認(rèn)識(shí)線段請(qǐng)你觀察這些圖形，你能發(fā)現(xiàn)它們的共同特征嗎？如果我是往這個(gè)方向畫(huà)的，開(kāi)始時(shí)畫(huà)的點(diǎn)叫什么？結(jié)束時(shí)畫(huà)的點(diǎn)叫什么？。那如果我從這里開(kāi)始畫(huà)呢？這兩個(gè)點(diǎn)既是起點(diǎn)又是終點(diǎn)，說(shuō)明起點(diǎn)和終點(diǎn)可以互換，不如我們給它們規(guī)定一個(gè)新名字：端點(diǎn)。我們可以用兩條短豎線，來(lái)表示端點(diǎn)。有了這兩個(gè)端點(diǎn)，線段的長(zhǎng)度就固定了，所以線段會(huì)有長(zhǎng)有短，可以度量它的長(zhǎng)度。像這樣直直的、有兩個(gè)端點(diǎn)的圖形，叫做“線段”。請(qǐng)你為剛才描下來(lái)的圖形補(bǔ)上兩個(gè)端點(diǎn)。這些圖形都是線段，無(wú)論按什么方向擺放，它們都是直直的、有兩個(gè)端點(diǎn)，有長(zhǎng)有短可以度量。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察描下來(lái)的圖形的特征，感受到線段直的特征。感受由于畫(huà)線段時(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)可以互換，了解這兩個(gè)點(diǎn)叫做“端點(diǎn)”的原因。2．概念辨析游戲請(qǐng)你判斷一下，這些圖案是線段嗎？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)概念辨析游戲，通過(guò)改變“線段”的位置、長(zhǎng)短、端點(diǎn)數(shù)目，進(jìn)一步鞏固線段概念。3．找線段你能在這些圖形上找到線段嗎？學(xué)生展示。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)找線段的活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體物體再次聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)概念是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)刻畫(huà)。培養(yǎng)空間觀念、幾何直觀能力； 環(huán)節(jié)三：量線段對(duì)應(yīng)目標(biāo)2量T字上的線段
在T字圖形中，1和2哪一條長(zhǎng)？
有什么辦法知道哪條比較長(zhǎng)？
段可以用刻度尺來(lái)度量。
度量的方法是什么？
學(xué)生交流度量的方法。
學(xué)生測(cè)量，全班交流。小結(jié)：要比較線段的長(zhǎng)短，有時(shí)候不能完全相信自己的眼睛，要相信手中的直尺！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)量T字的活動(dòng)，鞏固度量的方法，認(rèn)識(shí)到測(cè)量線段長(zhǎng)度的必要性。了解運(yùn)用視覺(jué)一般能判斷出不同對(duì)象的長(zhǎng)短，但有時(shí)會(huì)受到視覺(jué)欺騙，產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。2.量三角形上的線段請(qǐng)你先估一估，三角形上的線段有多長(zhǎng)？再用尺量一量。學(xué)生量好以后交流。小結(jié)：有時(shí)候估計(jì)不是那么準(zhǔn)確，為了準(zhǔn)確地知道線段的長(zhǎng)度，我們還是需要用尺測(cè)量線段的長(zhǎng)度。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)先估計(jì)長(zhǎng)度、再量線段長(zhǎng)度的活動(dòng)，進(jìn)一步了解度量線段長(zhǎng)度的必要性。培養(yǎng)動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)能力環(huán)節(jié)四：畫(huà)線段對(duì)應(yīng)目標(biāo)31、               畫(huà)任意長(zhǎng)度的線段請(qǐng)你先任意畫(huà)一條線段。2、畫(huà)指定長(zhǎng)度線段請(qǐng)你再畫(huà)一條4厘米長(zhǎng)的線段。你是怎樣畫(huà)的？學(xué)生交流畫(huà)線段的方法。【設(shè)計(jì)意圖】在建立了豐富的表象后，引領(lǐng)學(xué)生利用工具畫(huà)線段，并交流畫(huà)法。在畫(huà)和說(shuō)的過(guò)程中，操作與思維交替往復(fù)，能幫助理解線段的本質(zhì)屬性。培養(yǎng)動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)能力環(huán)節(jié)五：綜合應(yīng)用對(duì)應(yīng)目標(biāo)1、2、3解決“套小熊游戲”的問(wèn)題小巧到游樂(lè)場(chǎng)玩用圓環(huán)套小熊的游戲。小巧和小熊的位置都不能移動(dòng)，套幾號(hào)小熊最容易？為什么？預(yù)設(shè)問(wèn)題與預(yù)設(shè)回答：套幾號(hào)小熊最容易？答：3號(hào)小熊。你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？答：先連線段，再測(cè)量線段的長(zhǎng)度。你是怎樣連線段的？答：把圖上的點(diǎn)看成線段的端點(diǎn)，把小熊的點(diǎn)和小巧的點(diǎn)分別連起來(lái)，就有了線段。為什么要測(cè)量線段的長(zhǎng)度？答：通過(guò)測(cè)量線段的長(zhǎng)度，可以確定哪一條線段最短。線段越短，距離越近，套小熊越容易。哪一條線段最短？答:小巧和3號(hào)之間的線段最短。所以套3號(hào)小熊最容易。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)套小熊的游戲，將生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題解決，是對(duì)線段概念進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。在這個(gè)活動(dòng)中檢測(cè)對(duì)線段概念、畫(huà)線段、量線段的掌握情況。培養(yǎng)觀察、應(yīng)用、表達(dá)能力         環(huán)節(jié)六：小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？培養(yǎng)表達(dá)、概括能力環(huán)節(jié)七：布置作業(yè)根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你能編一首兒歌嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)編兒歌的活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)線段概念的記憶與理解。 板書(shū)設(shè)計(jì)  

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