線段一、教材及學(xué)情分析《線段》是上海九年義務(wù)教育課本一年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期第四單元的內(nèi)容。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較物體長(zhǎng)短和度量物體的長(zhǎng)度，在生活中也經(jīng)常接觸到此類的內(nèi)容，有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這些都為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。但一年級(jí)學(xué)生年齡小，還不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出事物的本質(zhì)特征，他們的理解往往是表面的，零碎的，要使他們對(duì)線段的概念提升到一個(gè)概括的、抽象的認(rèn)識(shí)，有一定難度。同時(shí)他們喜歡動(dòng)手，有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，這些又是學(xué)習(xí)的有利因素。二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn) 依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征。2、能用尺度量線段的長(zhǎng)度和畫指定線段的長(zhǎng)度。3、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、操作實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、通過(guò)觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征，學(xué)會(huì)量、畫線段。教學(xué)難點(diǎn)：量線段、畫線段。三、教具和學(xué)具：教具準(zhǔn)備：課件、棉線、直尺學(xué)具準(zhǔn)備：棉線、直尺四、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)線段1、出示：兩匹馬都要到磨房去馱東西，哪一匹馬先到達(dá)？為什么？（因?yàn)橹?，所以近?/span>2、認(rèn)識(shí)線段師：（出示一條曲線）問(wèn)：這根線是什么形狀的？（看）請(qǐng)小朋友猜一猜，如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會(huì)變得怎么樣？（猜）請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手拉拉看。（拉）線變得怎么樣了？（比）小結(jié)：像剛才的那條直直的路，和我們兩手之間的這樣直直的一段線就是“線段”。（板書）問(wèn)：線段是什么樣的？（板書：          直直的  ）這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭，在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點(diǎn)。問(wèn)：線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（板書：             兩個(gè)端點(diǎn)）請(qǐng)同桌小朋友互相指一指對(duì)方手中線段的兩個(gè)端點(diǎn)。（出示：這些都是線段）改變棉線的方向和形狀：這樣是線段嗎？為什么？3、判斷      4、找找生活中的線段線段朋友還喜歡藏在我們的周圍呢！（師拿起一把直尺），這把直尺上就藏著好多線段。演示：直尺的這條邊就是線段，請(qǐng)小朋友摸摸看，什么感覺？（直直的）那它的兩個(gè)端點(diǎn)在哪兒呢？哪個(gè)小朋友上來(lái)指指看？請(qǐng)小朋友互相交流一下，還有哪些物體的邊也是線段？它的端點(diǎn)又在哪兒？指名交流。（指一指，摸一摸）小結(jié)：是啊，線段在我們的生活中到處都是。盡管它們粗細(xì)長(zhǎng)短各不相同，但它們都有兩個(gè)端點(diǎn)，而且都是直直的。二、量線段1、線段還有第三個(gè)特點(diǎn)，它是可以度量的。（板書）那線段是怎么量的呢？請(qǐng)小朋友試著量量看。反饋交流，你是怎么量的？課件演示（把尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的一個(gè)端點(diǎn)，再看線段的另一個(gè)端點(diǎn)對(duì)著幾。）2、  試一試       （1）       獨(dú)立完成（2）       交流匯報(bào)3、小朋友真聰明，老師這兒有兩條線段，他們要請(qǐng)我們小朋友來(lái)做小裁判，評(píng)評(píng)誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？（學(xué)生自由說(shuō)）有沒(méi)有辦法辦知道它們到底誰(shuí)長(zhǎng)呢？3、  究竟哪條長(zhǎng)？4、  小結(jié)：有時(shí)候你的眼睛也會(huì)欺騙你，所以一定要親自動(dòng)手試一試。三、畫線段1、嘗試畫線段（1）會(huì)量線段了，想不想自己也來(lái)畫一條線段呢？線段是直直的，能直接畫嗎？那怎么辦呢？設(shè)想：還能用其他工具畫線段嗎？試一試，畫一條線段。      （2）自己試一試（3）演示——說(shuō)說(shuō)你是怎么畫的？2、畫指定長(zhǎng)度線段（1）你能畫一條4厘米長(zhǎng)的線段，試一試（2）和你的同桌交流畫法。（3）匯報(bào)：有沒(méi)有辦法驗(yàn)證呢？（量一下，就可以了）（4）小結(jié)：通常我們是從刻度“0”開始畫到刻度“4”就是4厘米。3、畫一條比6厘米多2厘米的線段。比6厘米多2厘米就是幾厘米？四、總結(jié)小朋友真聰明，今天我們學(xué)了什么新本領(lǐng)??？（線段）閉上眼睛，想一下線段的樣子，它有什么特點(diǎn)啊？對(duì)啊，像這樣直直的，有2個(gè)端點(diǎn)、能夠度量的線就叫做線段。那又該怎樣量線段呢？怎樣畫規(guī)定長(zhǎng)度的線段呢？說(shuō)得真好，老師獎(jiǎng)你們一道聰明題。下圖共有幾條線段？   附：板書線段 直直的有兩個(gè)端點(diǎn)能夠度量            《線段》課堂小練習(xí) 班級(jí)                            姓名           一、     量一量          二、     畫一條線段    三、畫一條4厘米長(zhǎng)的線段    四、畫一條比6厘米多2厘米的線段    五、聰明題 下圖共有（    ）條線段。     

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