線段教學內容：上海市九年義務教育課本數(shù)學一年級第二學期第56-57頁。教學目標：1、初步認識線段，知道線段的特征。2、會用直尺量線段、畫線段，會比較線段的長短。3、通過觀察，培養(yǎng)動手操作能力。4、感受數(shù)學來源于生活，獲得解決數(shù)學問題的樂趣，體會數(shù)學幾何美。教學重點：認識線段，會量會畫線段。教學難點：探究線段的特征。教學準備：課件、毛線、直尺、練習紙等。教學設計說明：《線段》是小學數(shù)學一年級第二學期第五章幾何小實踐里的一課。線段這部分內容主要教學線段的認識以及用直尺量線段和畫線段。線段是比較抽象的概念。由于學生年齡小，抽象邏輯思維能力水平比較低，而且又是第一次接觸這一概念，所以教材用直觀描述的方式來說明線段的特征，而不下定義。內容大體可分三個層次。第一層次，通過觀察，比較一根線拉直前后的樣子，引入線段，使學生初步感知“線段是直的”，進而呈現(xiàn)線段的圖形，使學生初步建立線段的直觀表象。第二層次，了解線段是可以度量的，教學如何用直尺正確度量出線段的長度。第三層次，教學用直尺畫線段。教材注重學生的體驗，讓學生在體驗中感悟知識，練習安排了判斷線段、數(shù)線段、量線段以及按指定要求畫線段，強化了學生對線段的認識。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出課題。 1、猜謎語出示：一條條，一根根，編制衣物少不了，有時直來有時彎，縫縫補補要用著。這是什么？2、生活中的線段出示彎曲的毛線：這根毛線是什么形狀的？那么現(xiàn)在（老師用兩只手捏著毛線的兩端，往兩邊一拉），毛線是什么樣的？揭示：把毛線拉直后，我們兩手之間的一段就可以看成線段。3、揭示課題：今天我們就來認識線段。（板書：線段）4、揭示數(shù)學中的線段。二、探索新知，弄清特點。1、認識線段的特點出示不同的線段（板書）仔細觀察這些線段，它們有什么共同點？同桌交流小結：象這樣直直的，有兩個端點的圖形，我們就把它稱之為線段。現(xiàn)在你能不能說說看線段是什么樣的？2、練習：判斷下列圖形是不是線段。3、認識數(shù)學圖形中的線段（1）三角形有幾條線段？那老師想問你們了，那么它的端點在哪里？小結：三角形其實是由三條線段圍成的，它的端點就在于兩條邊相交的地方。（2）長方形有幾條線段？三、量線段（一）度量單一的線段1、出示兩條線段（媒體出示）請你們猜猜看，哪條長？哪條短？ 出現(xiàn)了不同的意見了，那我們到底怎么來驗證誰長、誰短呢？線段是可以用尺來進行度量的。（板書：可以度量）接下來，我們就來動手驗證一下，拿出練習紙，完成練習紙上的第一題。交流反饋2、說說你是怎么度量線段的？（1、尺貼合。2、左端對齊刻度0。3、看右端，右端對齊刻度幾就是幾厘米。）3、小結：其實量線段長度和量物體長度的方法是一樣的。（二）度量圖形中的線段度量圖形中線段的長度，完成練習紙上的第二題。四、畫線段（一）任意畫一條線段1、在練習紙上任意畫一條線段。完成第三大題。2、交流畫法。（二）畫指定長度線段1、畫一條長4厘米長的線段。2、畫完以后，同桌之間交換一下，量一量她畫的是不是長4cm的線段。3、學生上臺板演。4、小結:一般我們在畫線段的時候，從0刻度開始畫，要畫4cm的線段，我們就從0刻度畫到4，再標上端點就可以了。五、聯(lián)系生活找線段。1、尋找教室中的線段2、同桌之間交流反饋。 六、拓展數(shù)線段：圖形中有幾條線段。七、總結今天你學到了什么？八、收獲園 板書設計                     線段                               直的                                                兩個端點                                                可以度量 

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