讓小車運(yùn)動(dòng)起來 【教材分析】一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng)著，同時(shí),我們處在個(gè)力的世界里,力無處不在。物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔?。那?怎樣讓不同類型的車運(yùn)動(dòng)起來呢?本單元對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的研究就是從這個(gè)問題開始的。本課作為單元的起始課,旨在通過小車研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。本節(jié)課由四部分組成：第一部分——聚焦， 圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生探究的興趣，喚起學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查從古到今不同的類型的車輛,發(fā)現(xiàn)它們的動(dòng)力來源是什么,為后續(xù)用拉力做小車動(dòng)力的研究奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。第二部分——探索，此環(huán)節(jié)主要包含兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：安裝一個(gè)以重力作為拉力的小車, 引導(dǎo)學(xué)生注意繩子要拴在車頭正中,才能確保拉力的方向與車輪滾動(dòng)前進(jìn)的方向一致;引導(dǎo)學(xué)生觀察拉小車?yán)K子的長(zhǎng)度不能隨意,應(yīng)該與桌子的高度差不多,如果繩子過長(zhǎng)或過短都會(huì)導(dǎo)致小車運(yùn)動(dòng)的距離不足。從而學(xué)習(xí)有關(guān)重力的知識(shí)。活動(dòng)二：通過動(dòng)手操作，知道當(dāng)墊圈的個(gè)數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量，小車才能運(yùn)動(dòng)起來。進(jìn)而小組實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)小車運(yùn)動(dòng)與拉力大小之間的關(guān)系：墊圈個(gè)數(shù)越多，力越大,小車運(yùn)動(dòng)越快；墊圈個(gè)數(shù)越少，力越小,小車運(yùn)動(dòng)越慢。第三部分——研討， 通過總結(jié)、提問加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，更好的解決生活中的問題。第四部分——拓展，利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。 【學(xué)生分析】學(xué)生已經(jīng)見過并體驗(yàn)過各種各樣的運(yùn)動(dòng)的車輛,也對(duì)這些車如何運(yùn)動(dòng)起來有一定的了解。在前面的科學(xué)學(xué)習(xí)中,他們初步認(rèn)識(shí)過“力”,初步知道力可以使物體運(yùn)動(dòng)起來。但是他們并沒有從科學(xué)實(shí)驗(yàn)的角度研究小車運(yùn)動(dòng)與力大小之間的關(guān)系。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng),使運(yùn)動(dòng)的物體靜止。2.不同類型的車有不同的動(dòng)力類型。科學(xué)探究目標(biāo)：1.調(diào)查了解不同類型車的動(dòng)力系統(tǒng)。2.會(huì)安裝用重力拉動(dòng)的小車。3.會(huì)研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系。4.能用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明自己的推測(cè)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.發(fā)展進(jìn)一步研究運(yùn)動(dòng)和力的興趣。2.意識(shí)到要用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為證據(jù)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)到生活中的車輛類型是豐富多彩的,具有不同的動(dòng)力類型。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究拉力大小和小車運(yùn)動(dòng)快慢之間的關(guān)系。難點(diǎn): 有序地進(jìn)行合作探究,并用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明拉力大小和小車運(yùn)動(dòng)快慢之間的關(guān)系。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)用玩具小車輛、粗線1根、掛鐵墊圈的小鉤1個(gè)、鐵墊圈若干、秒表教師準(zhǔn)備:學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料1套、班級(jí)記錄表、一些車的圖片或視頻資料教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、聚焦1.明確本單元學(xué)習(xí)主題。同學(xué)們，從這節(jié)課開始，我們將進(jìn)行《運(yùn)動(dòng)和力》單元的學(xué)習(xí)。出示劃艇圖片。這是一艘劃艇，怎樣使靜止的劃艇運(yùn)動(dòng)？怎樣讓它運(yùn)動(dòng)得更快？怎樣使運(yùn)動(dòng)的劃艇靜止呢?怎樣改變劃艇運(yùn)動(dòng)的快慢呢？你也許猜到這些問題都與“力”有關(guān)，那么，在日常生活中都有哪些力？力是怎樣影響物體運(yùn)動(dòng)的？在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將對(duì)這些問題進(jìn)行有趣的探究，現(xiàn)在就開始吧?。ㄗ寣W(xué)生意識(shí)到力影響了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。）2. 大家對(duì)車很熟悉吧，它與我們的生活密切相關(guān)。在幾千年前，人類就發(fā)明了馬車，（出示馬車圖片）3. 后來隨著人類的需求，又發(fā)明了一些車，你見過嗎？（出示圖片）。4.你們知道這些車都是怎么動(dòng)起來的嗎？預(yù)設(shè)：你們可能會(huì)說：馬車靠馬拉；推車靠人推；最早的火車靠蒸汽機(jī)，隨著科技的發(fā)展火車還有靠燃油機(jī)或電能作為動(dòng)力的；汽車用化學(xué)燃料或電能作為動(dòng)力。自行車靠腳蹬。5. 你還知道哪些類型的車，它們是怎樣動(dòng)起來的呢？太陽能車（它是以太陽能作為動(dòng)力的）（你們真是善于觀察的孩子）6.出示實(shí)驗(yàn)室小車。提問：大家看，這是一輛小車，你能讓這輛小車動(dòng)起來嗎？（學(xué)生說一說）這節(jié)課我們就一起研究：讓小車運(yùn)動(dòng)起來(板書)（設(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生探究的興趣，喚起學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查從古到今不同的類型的車輛,發(fā)現(xiàn)它們的動(dòng)力來源是什么,為后續(xù)用拉力做小車動(dòng)力的研究奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。）二、探索活動(dòng)一、安裝一個(gè)以重力作為拉力的小車1.繼續(xù)出示：繩子、墊圈提問:你能用這些材料讓小車啟動(dòng)（啟動(dòng)就是由靜止到運(yùn)動(dòng)）嗎？請(qǐng)大家畫出你的設(shè)計(jì)圖。2. 你們跟我想的一樣嗎？（教師出示設(shè)計(jì)圖）。3.完善實(shí)驗(yàn)方案：（1）你們覺得拉小車的繩子多長(zhǎng)才合適？（師演示繩子太長(zhǎng)或太短的情況。）發(fā)現(xiàn)：繩子長(zhǎng)度應(yīng)和桌子高度差不多。（師提前截好繩子的長(zhǎng)度：太長(zhǎng)、太短、正好）（2）思考繩子系在小車的什么位置才能使小車沿著直線這條路線運(yùn)動(dòng)呢？（系在車頭正中）4.請(qǐng)大家根據(jù)剛才的設(shè)計(jì)圖和實(shí)驗(yàn)方案安裝我們的小車。5.嘗試讓自己的小車動(dòng)起來。6.解釋小車動(dòng)起來的原因。小車為什么能動(dòng)起來？預(yù)設(shè)：小車受到了拉力。  7.那墊圈的拉力來自哪呢？對(duì)，來自墊圈的重力。什么是重力呢？請(qǐng)大家觀看視頻。8.師：你覺得這個(gè)拉力的大小怎樣來控制？（生嘗試回答）9.師：就像你們所說的拉力的大小我們可以用墊圈的個(gè)數(shù)來表示，墊圈個(gè)數(shù)多，表示拉力大，個(gè)數(shù)少表示拉力小。（設(shè)計(jì)意圖：通過猜測(cè)、動(dòng)手操作，體會(huì)墊圈的重力作用，知道讓小車運(yùn)動(dòng)起來的拉力就是墊圈的重力。）活動(dòng)二、用多大的拉力能讓小車運(yùn)動(dòng)起來1．提問：你覺得讓小車剛好運(yùn)動(dòng)起來需要幾個(gè)墊圈？（學(xué)生猜測(cè)）2.怎樣驗(yàn)證你的猜測(cè)？（讓學(xué)生說一說）應(yīng)怎樣往掛鉤上放墊圈更合理呢？（一個(gè)一個(gè)慢慢放）3．微視頻指導(dǎo):讓小車運(yùn)動(dòng)起來4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。5.師:這與你之前的推測(cè)一致嗎？我們放置1個(gè)、2個(gè)墊圈時(shí)，小車沒有動(dòng)起來，而放第3個(gè)墊圈小車能動(dòng)起來，說明什么？6.總結(jié)：小車由靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)需要一定的力，使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來的力就是動(dòng)力（板書）。活動(dòng)三、運(yùn)動(dòng)快慢與力關(guān)系1．如果用更大的力拉動(dòng)小車,小車的運(yùn)動(dòng)速度有什么變化?（運(yùn)動(dòng)速度會(huì)變快）2．怎樣知道小車運(yùn)動(dòng)速度的快慢呢？我們學(xué)校每年都要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米賽跑中，怎樣判斷誰的速度快呢？（誰用的時(shí)間短，誰的速度就越快？）為什么呢？（因?yàn)樗麄兣艿穆烦桃粯?，路程一樣時(shí)，時(shí)間越短速度越快。）3．如果參考百米賽跑的規(guī)則，我們?cè)鯓颖ＷC路程一樣呢？(應(yīng)該設(shè)定起點(diǎn)和終點(diǎn)。）4．怎樣記錄時(shí)間？（用秒表計(jì)時(shí)，小車車頭從起點(diǎn)出發(fā)時(shí)按下秒表開始計(jì)時(shí)，車頭到達(dá)終點(diǎn)時(shí)停止計(jì)時(shí)，記下秒表的讀數(shù)。）5．怎樣掛墊圈呢 ？（先往掛鉤上一個(gè)一個(gè)的增加，直到小車運(yùn)動(dòng)起來開始計(jì)時(shí)，并記錄本次所用時(shí)間。）6．第二次實(shí)驗(yàn)應(yīng)該掛多少個(gè)墊圈？（在原來的基礎(chǔ)上直接增加3個(gè)墊圈，并記錄時(shí)間。）7．為什么這次不是一個(gè)一個(gè)增加呢？（增加一個(gè)可能速度變化不明顯，時(shí)間沒有區(qū)分。）8．怎樣才能保證我們的數(shù)據(jù)比較科學(xué)呢？（嚴(yán)格遵守規(guī)則，每次實(shí)驗(yàn)做3次求平均值。）9．同學(xué)們想的真周到，接下來我們一起看一看視頻指導(dǎo)。10.教師微視頻指導(dǎo)。（視頻中提示：①標(biāo)明小車運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn),每次實(shí)驗(yàn)都要從起點(diǎn)開始，終點(diǎn)結(jié)束。②從掛一個(gè)墊圈開始,一個(gè)一個(gè)增加,直到小車運(yùn)動(dòng)起來。③再多個(gè)多個(gè)地增加墊圈,觀察小車的運(yùn)動(dòng)是怎樣變化的。④記錄每次墊圈的數(shù)量和小車的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。⑤每種情況至少要測(cè)量3次，求平均值。）11.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。12.收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論:墊圈個(gè)數(shù)越多，力越大,小車運(yùn)動(dòng)越快；墊圈個(gè)數(shù)越少，力越小,小車運(yùn)動(dòng)越慢。（設(shè)計(jì)意圖：知道當(dāng)墊圈的個(gè)數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量，小車才能運(yùn)動(dòng)起來。通過小組實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)小車運(yùn)動(dòng)與拉力大小之間的關(guān)系：墊圈個(gè)數(shù)越多，力越大,小車運(yùn)動(dòng)越快；墊圈個(gè)數(shù)越少，力越小,小車運(yùn)動(dòng)越慢。）三、         研討1．小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有拉力達(dá)到一定的程度,小車才會(huì)運(yùn)動(dòng)起來，并且拉力的大小由墊圈的個(gè)數(shù)決定，墊圈個(gè)數(shù)越多，拉力越大,小車運(yùn)動(dòng)越快。（板書）2.實(shí)驗(yàn)中,你是怎樣讓運(yùn)動(dòng)的小車停下來的？當(dāng)小車停下來時(shí)你有什么感覺？（用手將小車停下來，當(dāng)小車停下來時(shí)手會(huì)受到小車的沖擊力。）3.追問:要使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來,需要給它力；如果要使運(yùn)動(dòng)的小車靜止呢？4.小結(jié):讓運(yùn)動(dòng)的小車靜止,也需要用力,這個(gè)力是阻力。讓小車運(yùn)動(dòng)起來的力是動(dòng)力。（板書）（設(shè)計(jì)意圖：以提問的方式對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。）四、拓展1．出示踢足球的視頻,思考足球運(yùn)動(dòng)員是怎樣改變足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的？2．學(xué)生交流。3．教師小結(jié):用腳踢靜止的足球,可以使足球運(yùn)動(dòng)起來;腳踩住足球,可以使足球靜止;通過腳踢的力大小控制足球的運(yùn)動(dòng)速度等。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，用學(xué)科的知識(shí)解決生活中的問題，讓孩子們體會(huì)到力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。）【板書設(shè)計(jì)】讓小車運(yùn)動(dòng)起來墊圈個(gè)數(shù)越多，拉力越大,小車運(yùn)動(dòng)越快。墊圈個(gè)數(shù)越少，拉力越小,小車運(yùn)動(dòng)越慢。動(dòng)力靜止               運(yùn)動(dòng)阻力結(jié)束語：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要想讓小車運(yùn)動(dòng)起來需要一個(gè)動(dòng)力，靜止下來需要阻力。本節(jié)課這個(gè)動(dòng)力就是墊圈的重力提供的，并且墊圈的個(gè)數(shù)能夠控制力的大小，當(dāng)墊圈的個(gè)數(shù)達(dá)到一定數(shù)量時(shí)小車才能運(yùn)動(dòng)，墊圈個(gè)數(shù)越多，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快，還有什么方法可以給小車提供動(dòng)力，讓小車運(yùn)動(dòng)起來呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。下節(jié)課準(zhǔn)備材料：小車、支架、大小不同的氣球、粗細(xì)不同的噴管、卷尺、普通打氣筒、帶氣針打氣筒 

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小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)四年級(jí)上冊(cè)電子課本

1. 讓小車運(yùn)動(dòng)起來

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 四年級(jí)上冊(cè)

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