2020-2021學(xué)年第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用獲獎習(xí)題課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

人教版生物七年級上冊第五章第一節(jié)《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》教學(xué)設(shè)計課題《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》教學(xué)目標(biāo)1.知道呼吸作用的原料和產(chǎn)物。2.描述呼吸作用的過程。3.舉例說出呼吸作用是生物的共同特征。4.能說出綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用。教學(xué)重點(diǎn)1.知道呼吸作用的原料和產(chǎn)物。2.描述呼吸作用的過程。教學(xué)難點(diǎn)描述呼吸作用的過程教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：圖片、PPT、視頻學(xué)生準(zhǔn)備：查閱相關(guān)素材教學(xué)過程1.新課導(dǎo)入為什么蘿卜放久了會空心？剛收回來的糧食不及時晾曬就會發(fā)燙？這跟植物的什么生理作用有關(guān)呢？這與植物的呼吸作用有關(guān)，今天我們一起來探究。2.整體感知請同學(xué)們閱讀課本P127-130，思考：①光合作用的原料、產(chǎn)物、場所是什么？②光合作用的概念、公式、實質(zhì)？③呼吸作用是植物獨(dú)有的特征嗎？④綠色植物是怎樣維持生物圈中的碳—氧平衡3.新知探究一．綠色植物呼吸作用的過程展示糧食圖片，思考：糧食堆放久了，手伸入糧食堆中，什么感覺？為什么呢？你的猜測是否正確呢？我們一起來探究。首先，實驗材料的選擇：為什么選擇萌發(fā)的種子和煮熟的種子來探究植物的呼吸作用？學(xué)生展示思考成果實驗一：植物呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量請同學(xué)們觀看視頻，觀察兩支溫度計發(fā)生了什么變化？學(xué)生展示觀察結(jié)果。小組合作：討論：通過分析實驗現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？種子萌發(fā)時呼吸作用釋放的能量的去向如何？學(xué)生展示討論成果，師生共同總結(jié)。我們呼出的是什么氣體呢？小實驗：請兩位同學(xué)向澄清石灰水中吹氣其他學(xué)生認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。學(xué)生展示觀察結(jié)果和結(jié)論實驗二：植物呼吸作用的過程中放出了什么氣體？請同學(xué)們閱讀課本的實驗過程，思考：該實驗是否完整？如何改進(jìn)實驗?zāi)兀?/span>學(xué)生展示思考成果，教師展示圖片。請同學(xué)們觀看視頻，觀察實驗現(xiàn)象，推測實驗結(jié)論。學(xué)生展示觀察結(jié)果和結(jié)論實驗三：植物呼吸作用的過程中還有哪些物質(zhì)生成？展示圖片，思考：買的新鮮豆子放在塑料袋里，系上袋子，一段時間后有什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢？學(xué)生展示觀察結(jié)果，得出實驗結(jié)論。實驗四：植物呼吸作用的原料是什么呢？請同學(xué)們觀看視頻，觀察實驗現(xiàn)象學(xué)生展示觀察結(jié)果小組合作：討論：甲瓶蠟燭熄滅的原因是什么？為什么甲瓶缺少氧氣? 通過分析實驗現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？學(xué)生展示討論成果，師生共同總結(jié)。種子能進(jìn)行呼吸作用，那么植物其它器官是否也有這樣的現(xiàn)象呢？小組實驗：比一比，看誰有創(chuàng)意學(xué)生進(jìn)行實驗展示，師生得出結(jié)論：除了種子，構(gòu)成植物體的根、莖、葉等器官也能進(jìn)行呼吸作用。請同學(xué)們總結(jié)呼吸作用的概念和表達(dá)式，總結(jié)物質(zhì)變化、能量變化、實質(zhì)。比較：光合作用和呼吸作用表達(dá)式。比較：呼吸作用和光合作用的區(qū)別與聯(lián)系學(xué)生展示成果，師生共同總結(jié)。想一想：有同學(xué)認(rèn)為植物在白天進(jìn)行光合作用，而沒有呼吸作用，到夜晚才進(jìn)行呼吸。這種觀點(diǎn)對嗎？為什么？聯(lián)系生活：思考1：新疆哈密瓜為什么那么甜？思考2：有人喜歡在臥室里擺放很多綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？思考3：有人認(rèn)為晨跑越早越好，你認(rèn)同嗎，為什么？思考4：水果儲存久了，口感也越來越差；蘿卜儲存不當(dāng)也會出現(xiàn)空心，這是為什么呢？學(xué)生展示思考成果，師生共同總結(jié)。學(xué)以致用：及時排澇、中耕松土、窖藏地瓜、水果的低溫保鮮、晾曬糧食、保鮮膜保存水果等。二. 呼吸作用是生物的共同特征展示食物鏈，得出呼吸作用是生物的共同特征，任何活細(xì)胞，無時無刻都在進(jìn)行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)。三.綠色植物在生物圈中作用展示圖片，師生共同總結(jié)：綠色植物的光合作用能夠維持生物圈的碳—氧平衡。展示溫室效應(yīng)的視頻質(zhì)疑：如何維持生物圈的碳—氧平衡？作為生物圈中的一員，為了人類的明天更美好，面對護(hù)綠、低碳環(huán)保熱潮，你該怎么做？展示習(xí)主席的一句話：綠水青山就是金山銀山。4.課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？5.小試牛刀見PPT板書設(shè)計第二章綠色植物的呼吸作用見PPT教學(xué)反思本節(jié)課通過學(xué)生小組合作、實驗、聯(lián)系生活、教師展示圖片、視頻，突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生合作能力、交流能力、自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，聯(lián)系生活，能夠解決生活中的問題或現(xiàn)象。