
藍天是白云的家,小河是魚兒的家,草叢是蟋蟀的家,祖國是我們的家, 是鳥兒的家。
同學們想一想橫線上應該填什么呢?
整體感知—— 學習目標
1.認識“黎、凝、暢”等5個生字,學會“朝、霧、蒙”等13個生字,理解詞義;2.正確、流利、有感情的朗讀課文;3.理解課文主要內容,體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿,激發(fā)學生愛鳥、護鳥的思想情感;
整體感知—— 作家作品
牛漢(1923—2013),現(xiàn)當代著名詩人,文學家,作家。山西省定襄縣人,蒙古族。1940年開始發(fā)表文學作品,主要寫詩,近20年來同時寫散文。曾任《新文學史料》主編、《中國》執(zhí)行副主編。曾為中國作家協(xié)會全國名譽委員、中國詩歌學會副會長。
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整體感知—— 理解詞語
凝神靜氣:兀立:驚愕:
使精神凝聚,使心氣平和。
分自然段,指名朗讀課文,其他同學注意聽讀音是否正確。開火車讀,看誰讀得好。組織互相評價讀書。帶著問題讀課文:《父親、樹林和鳥》這篇課文主要講了一件什么事情?在文中找一個句子來概括課文的主要內容。
整體感知—— 朗讀課文,整體感知課文
整體感知—— 理清文章結構
討論交流:《父親、樹林和鳥》這篇課文主要講了一件什么事情?
課文通過“我”和父親關于 的對話,讓我們了解到父親對鳥的 與 ,這種愛也感染了“我”,使“我”有了 ,展現(xiàn)了人與自然的 。
父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。
通讀課文,找出一句能概括課文主要內容的句子。
用這句話做開頭有什么作用?
①開門見山,點題;②概括了父親、樹林和鳥三者的關系;③抓住了全文中心和情感基調。
認真研讀課文第2~16自然段,看看父親都是通過哪些方式來判斷樹林中鳥的生活情形的,試著用文中的詞句來概述。
父親突然站定,朝幽深的霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。——林子里有不少鳥
可我并沒有看見一只鳥,并沒有聽到一聲鳥叫?!拔摇辈]有感到樹上有鳥
葉子無風而動 羽毛捂得熱騰騰鳥味
仔細找 沒找到動的葉子 只聞到草木氣息
證實父親的想法,說明父親了解鳥,進而得出父親愛鳥
父親和我坐在樹林邊,鳥真的唱了起來。
什么時候鳥最快活?你能給快活換個詞嗎?
“這是樹林和鳥最快活的時候?!备赣H說。
鳥最快活的時刻是黎明時飛離樹枝的那一瞬間?!翱旎睢蹦軗Q成“歡快”“愉快” “開心” “換樂”等。
深入探究——品味語言
文章為什么以“我真高興,父親不是獵人”這句話結尾?
答:這句話作為結尾是慶幸,因為父親愛鳥而不會傷害鳥,這樣寫也表現(xiàn)了父親對鳥的喜愛,照應了開頭。
這篇課文通過“我”和父親關于鳥的對話,讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛,這種愛也感染了“我”,使“我”有了愛鳥意識,展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。
請你為鳥兒寫一些保護鳥類的標語口號吧!
1.保護鳥類,為環(huán)境增姿添彩。2.今天逝去的一只鳥,明天亡掉的一群人。3.野生動物是人類的朋友!4.保護鳥類,保護生物多樣性。5.地球上沒有鳥類,那是一個沒有活力的世界。6.同在藍天下人鳥共家園?! ?br/>父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥
你同意下面這些對父親的判斷嗎?說說你的理由。父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對鳥的習性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親曾經是個獵人。
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