小河是魚兒的家，藍(lán)天是白云的家，草叢是小昆蟲的家，小鳥的家在樹林。你喜歡鳥兒嗎？跟我一起去課文看看文中父子的對話吧！
滹沱河：是一條古老的河，歷史久遠(yuǎn)，發(fā)源于山西省?！抖Y記》稱“惡池”或“霍池”?！吨芏Y》稱“厚池”。戰(zhàn)國時稱“呼淪水”。秦稱“厚池河”?！妒酚洝贩Q“滹沱”。東漢稱之為“滹沱河”。
蒙：注意“豕”的上面有一短橫。鼻：下面部分的撇和豎不要出頭。
點擊“筆順視頻”，跟我一起進(jìn)行筆順學(xué)習(xí)吧！
組詞：黎明 巴黎 黎民百姓
組詞：凝神靜氣 凝結(jié)
組詞：一瞬間 瞬間 轉(zhuǎn)瞬即逝
組詞：獵人 打獵 狩獵
組詞：舒暢 順暢 暢通無阻
茫然：形容完全不知道的神態(tài)。
黎明：天快要亮或剛亮的時候。
幽深：山水、樹林、宮室、景物等，幽靜而深遠(yuǎn)。
驚愕：形容因吃驚而發(fā)愣。
凝神靜氣：使精神凝聚，使心氣平和。
（ ）時分，幾位旅客還是沒有走出那片（ ）的森林，他們（ ）側(cè)耳傾聽著周圍的動靜，生怕放過一絲求救的機(jī)會！
表示精神集中的四字詞語
　　小喇叭朗讀開始了，點一點音箱，一起聽。
　　邊聽邊想：課文主要寫了什么？
1.課文主要寫了什么？
課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了“我”，使“我”有了愛鳥意識，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。
2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：概括講父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。 第二部分（第2-17自然段）：具體講父親怎樣喜愛樹林和鳥。
讀課文2-6自然段，你從哪些地方知道“父親”很喜歡鳥？
中心句：總說父親愛鳥的程度。
是“我”對父親愛鳥的具體說明和贊美。
你從哪里感受到了“父親”很了解鳥？仔細(xì)閱讀7-19自然段，找出答案吧！
看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？
樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。
每一個張開的喙舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。
你從哪里感受到了“父親”很愛護(hù)鳥？仔細(xì)閱讀7-19自然段，找出答案吧！
對話描寫是描寫人物的一種主要形式。如課文中“‘還有鳥味。’父親輕聲說，他生怕驚動鳥。”語言符合父親愛鳥的特點。
人物的語言能反映人物的思想性格，表達(dá)人物的思想感情，寫好對話就能把人物寫活，讓人讀了好像直接聽到人物在說話，聽到人物的心聲，給人留下深刻印象。
寫對話時要注意：一要寫清楚說的是什么，誰說的；二要了解提示語位置的變化，正確使用標(biāo)點符號；三要寫出人物說話時的表情、動作等。
牧羊鳥：是一種身材高大的鴕鳥，即非洲鴕鳥。白天它帶著羊群去吃草，傍晚再把羊群趕回圈。如果羊不聽話，鴕鳥就去啄羊的尾巴 氣象鳥：拉丁美洲危地馬拉的熱帶密林里，有一種叫“恰樂卡達(dá)”的鳥，它能預(yù)測天氣變化。當(dāng)它猛烈叫時，表示風(fēng)雨即將來臨，當(dāng)它的叫聲緩和時，表示風(fēng)和日麗。人們根據(jù)它的叫聲，可知未來的天氣變化。 照明鳥: 非洲的原始森林中，有一種能當(dāng)燈籠的鳥——螢鳥。它的身體呈橢圓形，除頭部和翅膀有羽毛外，其余部分長著一層硬殼，一到晚上就閃閃發(fā)光。
1.給下面句子中的加點詞語換個說法，意思不變。
（1）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（ ） （2）這是樹林和鳥最快活的時刻。 （ ）（3）“為什么？”我驚愕地問。 （ ）
我我來到了像畫一樣美麗的大草原。
3.父親上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥”父親怎么知道林子里有不少鳥？
沒有風(fēng)葉子卻在動，說明樹上有動物。鼻子聞到有鳥味，說明樹上的動物是鳥，還很多。
2.留心觀察一種自己熟悉并喜愛的鳥，抓住它的外形、覓食棲息、飛行中的一個方面，用一兩段文字描述下來。
1.請你為鳥兒寫幾句保護(hù)鳥類的標(biāo)語口號。
　　學(xué)完課文，一起來聽寫吧。

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23 父親、樹林和鳥

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