3.4 動物的行為第2課時 后天性行為
初中科學 / 浙教版 /八年級上冊/第三章
動物的行為都是先天性行為嗎？
三、后天學習行為
把老鼠放入迷宮里它會到處亂竄，多次進入死胡同，過了很久才碰巧找到出口。
經(jīng)多次訓練后，再把它放入迷宮，老鼠很快找到了出口。
一、引入
如圖3-25中，訓練前后老鼠走迷宮的行為是否發(fā)生了變化？這種變化是怎樣形成的？
訓練前后小白鼠走迷宮行為已經(jīng)發(fā)生了變化，這種變化是通過多次“學習”后形成的。
你在平時學習過程中有過類似老鼠走迷宮的行為嗎？請舉例說明。
學習過程中出現(xiàn)過類似的行為，如初學寫字、做某些習題等，剛開始不會，后來逐漸地學會了。
二、新課教學
1、后天學習行為
在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為，稱為后天學習行為。
例如，我們在教室里聽課、記筆記等學習活動就是一種后天學習行為。
二、新課教學
2、動物后天學習行為
黑猩猩的模仿學習
二、新課教學
二、新課教學
3、后天學習行為特征
①是個體在生活過程中逐漸形成的；
②是通過學習獲得的行為方式；
③需要大腦皮層參與的反射活動；
④是動物和人適應環(huán)境的一種重要反應方式。
在畜牧生產(chǎn)實踐中，人們可以采用各種方法，使家畜形成一些人們希望出現(xiàn)的行為，以便對家畜進行飼養(yǎng)和管理，從而提高飼養(yǎng)場的生產(chǎn)性能和工作效率。你能舉出一些例子加以說明嗎？
如動物的定時喂食、寵物的定點排便、使喚動物的口令。
二、新課教學
四、先天性行為和后天性學習行為比較
是否本能
與生俱來、有固定模式的行為。
是個體在生活過程中逐步形成的。
是否訓練
不需要后天的訓練。
是通過后天的學習獲得的行為方式。
神經(jīng)參與
由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞完成。
需要大腦皮層的參與完成。
行為意義
是在動物進化過程中由遺傳固定下來的對個體和種族的生存有重要意義的行為。
是動物和人適應環(huán)境的一種重要的反應方式。
二、新課教學
我們來看一些動物的圖片，并判斷一下它們的行為是屬于先天性行為還是后天學習行為。
先天性行為
后天學習行為
后天學習行為
后天學習行為
二、新課教學
小鳥喂魚一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。
大山雀喝牛奶很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。?
先天性行為
后天學習行為
二、新課教學
五、人的高級神經(jīng)活動
對動物的行為分類也適用于人類，人類也有先天性行為和后天學習行為。
高級神經(jīng)活動（條件反射）不僅人類具有，許多動物也具有。但動物只對具體的刺激作出反應。
1、語言中樞是人類特有的神經(jīng)中樞。
人不僅能對環(huán)境中的聲、光、味、觸等具體刺激作出反應，還能運用語言文字進行學習，并能對語言、文字代替具體刺激，作出反應。
人類具有第二信號系統(tǒng)。
二、新課教學
非條件反射：
生來就有的先天性反射。
吃梅流唾液
條件反射：
生活中形成的后天性反射
看梅流唾液
談梅流唾液
先天性行為
后天學習行為
第一信號系統(tǒng)
第二信號系統(tǒng)
二、新課教學
精神因素對人體正常生理活動的影響
1．提出問題 ：
不同的精神狀態(tài)，會影響人的各種生理活動。
影響中學生學習、生活的主要精神因素有哪些？具體表現(xiàn)的癥狀怎樣？我們應當如何應對？
2．設計調(diào)查方案 ：
（1）、通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱相關資料，了解影響人體正常生理活動的精神因素有哪些，通過調(diào)查判斷其中有哪些因素對中學生的學習、生活有重要影響。
氣得胃痛、不想吃飯是最好的例證
二、新課教學
（2）你決定進行調(diào)查的精神因素是：① __________________________。② __________________________。③ __________________________。
心情、情緒；
生活、情感、工作等上的壓力；
（3）根據(jù)調(diào)查的相關精神因素設計調(diào)查問卷或訪談提綱（詢問哪些問題）。
3．整理事實資料并形成結(jié)論：
通過調(diào)查，你會得到許多具體的資料。整理這些資料并對相關信息進行分析，得出調(diào)查的結(jié)論或作出進一步的研究。
他人對你的評價；
二、新課教學
動物的行為
一、 ?動物行為是指人們觀察到的動物的活動狀態(tài)和對環(huán)境的各種反應。
二、動物行為類型
先天性行為
后天學習行為
三、先天性行為和后天學習行為比較
四、人的高級神經(jīng)活動
完成調(diào)查報告后，與別的同學進行交流。比較不同同學調(diào)查有何相同或不同之處，并進行分析。
小結(jié)：
三、課堂小結(jié)
2．下列關于動物行為的敘述中，錯誤的是（　 ） A．先天性行為是動物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為 B．動物越高等，大腦皮層越發(fā)達，學習能力越強 C．學習行為是動物后天學習所得，與遺傳因 素無關 D．先天性行為和后天學習行為對動物的生存都有重要意義
C
D
1．下列各項中，屬于動物學習行為的是（ ?。? A．母雞生蛋 B．蜘蛛結(jié)網(wǎng) C．蜜蜂釀蜜 D．小狗算數(shù)
四、隨堂練習
6．人的學習行為與動物的學習行為相比較，有什么不同？
人不僅能對環(huán)境中聲、光、味、觸等具體刺激等信號作出反應外，還能對以抽象的語言文字代替具體刺激，作出反應。
4、動物具有“學習”能力，這有利于----（ ） A.尋找食物 B. 逃避敵害 C. 找到配偶 D.適應復雜的生活環(huán)境
5、研究動物行為的方法主要采取---------（ ） A.觀察法和實驗法 B.觀察法和調(diào)查法 C.調(diào)查法和實驗法 D.觀察法和推理法
D
A
四、隨堂練習
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第4節(jié) 動物的行為

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