日期 周次 課時(shí) /課題4.1 電荷與電流（第1課時(shí)）教材解讀目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.了解生產(chǎn)與生活中的摩擦起電現(xiàn)象。2.知道電荷間的排斥與吸引作用。【過程與方法】1.通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手操作能力。2.通過兩個(gè)同學(xué)合作完成帶電荷的小球相互靠近和互相遠(yuǎn)離的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，發(fā)展學(xué)生的觀察、分析、歸納、概況等能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過摩擦起電的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并讓學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂。重點(diǎn)摩擦起電、電荷間的相互作用。難點(diǎn)摩擦起電、電荷間的相互作用。學(xué)情 教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、PPT環(huán)節(jié)師生活動(dòng)占用時(shí)間 教學(xué)過程設(shè)計(jì)  一、引入：引入：我們生活在依賴于“電器”的時(shí)代思考：電是怎樣產(chǎn)生的呢？二、講述：電荷、靜電思考：生活中你有沒有看到過靜電現(xiàn)象的發(fā)生？冬季干燥天氣穿衣時(shí)放靜電天干物燥手觸碰金屬放靜電包裝紙粘住閱讀：雷 電雷電是伴有閃電和雷鳴的放電現(xiàn)象。雷電一般產(chǎn)生于對(duì)流強(qiáng)烈的積雨云中。積雨云頂部一般較高，可到達(dá)對(duì)流層的頂部，云層之間的相互作用以及空氣對(duì)流等原因，使云帶電荷。云的上部以正電荷為主，下部以負(fù)電荷為主。當(dāng)電荷聚集到一定程度后，就會(huì)放電，這就是我們常見的雷電現(xiàn)象。當(dāng)積雨云較低時(shí)，會(huì)在云、地之間放電。一個(gè)中等強(qiáng)度雷電的功率可達(dá) 1千萬瓦，相當(dāng)于一座核電站的發(fā)電能力。在雷電放電的地點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的閃光和爆炸的轟鳴聲，這就是電閃雷鳴。思考：生活中靜電現(xiàn)象是如何發(fā)生的？利用你身邊的器材，跟你們的同伴一起摩擦起電塑料尺（筆）與頭發(fā)之間摩擦后會(huì)吸附小紙屑觀察用手從上到下捋幾下塑料包裝帶活動(dòng)：用干凈的絲綢或化纖布料與玻璃棒摩擦后，讓玻璃棒靠近小紙屑，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。現(xiàn)象：玻璃棒會(huì)吸引輕小的紙屑原因：這是因?yàn)椴ＡО襞c絲綢摩擦后帶電了結(jié)論：摩擦能使物體帶電。物體帶了電，能吸引輕小物體。思考：1、玻璃棒與絲綢摩擦后為什么會(huì)帶電？2、絲綢與玻璃棒帶的電相同嗎？“起電”與物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)1. 自然界中的物質(zhì)都含有原子；2. 原子都有帶正電的質(zhì)子和帶負(fù)電的電子（還含有不帶電的中子）；3. 當(dāng)帶正電的質(zhì)子和帶負(fù)電的電子的數(shù)量相等時(shí)，正負(fù)電荷能相互抵消，整個(gè)物體不呈現(xiàn)帶電性。4. 當(dāng)帶正電的質(zhì)子和帶負(fù)電的電子的數(shù)量不相等時(shí)，該物體帶有靜電。摩 擦 起 電1、摩擦起電現(xiàn)象物體之間的摩擦?xí)挂粋€(gè)物體上的電子轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，得到電子的那個(gè)物體就帶負(fù)電了，另一個(gè)失去電子的物體就帶等量的正電。這種現(xiàn)象稱為摩擦起電。2、摩擦起電原因不同種物質(zhì)，原子核對(duì)電子束縛本領(lǐng)強(qiáng)弱不同造成的。3、摩擦起電實(shí)質(zhì)⑴ 摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。⑵ 轉(zhuǎn)移的電荷是電子（負(fù)電荷），而不是正電荷。4、自然界中兩種電荷  正電荷  負(fù)電荷請(qǐng)用電子得失的觀點(diǎn)來解釋現(xiàn)象。電荷間的相互作用思考：帶電的物體之間存在相互作用力嗎？為什么科技館內(nèi)的靜電金屬球使女孩的頭發(fā)豎起來了？1、同種電荷相互 排 斥。2、異種電荷相互 吸 引。活動(dòng)：1．兩位同學(xué)合作，一位用絲綢摩擦玻璃棒（使玻璃棒帶正電），另一位用毛皮摩擦橡膠棒（使橡膠棒帶負(fù)電），再分別用帶電的玻璃棒和橡膠棒同時(shí)接觸懸掛的 2個(gè)泡沫塑料小球后，2個(gè)小球 相互吸引。2．兩位同學(xué)都用絲綢摩擦玻璃棒，再同時(shí)用玻璃棒接觸2個(gè)小球后，2個(gè)小球相互排斥 。3．兩位同學(xué)都用毛皮摩擦橡膠棒，再同時(shí)用橡膠棒接觸2個(gè)小球后，2個(gè)小球 相互排斥 。思考：為什么帶電的物體能夠吸引不帶電的輕小物體？帶電體能使靠近它的非帶電體內(nèi)部的電荷重新分布。非帶電體靠近帶電體一端出現(xiàn)異種電荷，從而與帶電體相互吸引，所以被吸引。我來判斷1.根據(jù)下圖中輕質(zhì)小球作用情形，2.說出兩球的帶電情況。2.有甲、乙、丙三個(gè)彼此絕緣的帶電小球。當(dāng)甲、乙兩球靠近時(shí)表現(xiàn)為相互吸引，當(dāng)甲、丙兩球靠近時(shí)表現(xiàn)為相互排斥。若乙球帶正電荷，試分析甲、丙三球的帶電情況。思考：用什么儀器可以檢驗(yàn)物體是否帶電？驗(yàn)電器的原理是：同種電荷相互排斥靜  電1、什么是靜電摩擦起電的電不流動(dòng)，稱為靜電。2、靜電的應(yīng)用靜電可以應(yīng)用在靜電復(fù)印、靜電噴漆、靜電除塵、以及激光打印等設(shè)備上。靜電復(fù)印機(jī)是利用靜電正、負(fù)電荷能互相吸引的原理制成的。3、靜電的弊端第一大危害是帶電體的互相作用。在飛機(jī)機(jī)體與空氣、水氣、灰塵等微粒摩擦?xí)r會(huì)使飛機(jī)帶電，如果不采取措施，將會(huì)嚴(yán)重干擾飛機(jī)無線電設(shè)備的正常工作，使飛機(jī)變成聾子和瞎子；在印刷廠里，紙頁之間的靜電會(huì)使紙頁粘合在一起，難以分開，給印刷帶來麻煩；在制藥廠里，由于靜電吸引塵埃，會(huì)使藥品達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的純度；在放電視時(shí)熒屏表面的靜電容易吸附灰塵和油污，形成一層塵埃的薄膜，使圖像的清晰程度和亮度降低；就在混紡衣服上常見而又不易拍掉的灰塵，也是靜電搗的鬼。第二大危害是靜電產(chǎn)生火花。有可能因靜電火花點(diǎn)燃某些易燃物體而發(fā)生爆炸。思考：加油站為什么起火了？思考：油罐車為什么拖著一根“尾巴”（接地線 ）？運(yùn)送汽油的汽車在行駛時(shí)，里面的汽油不斷與油槽壁碰撞發(fā)生摩擦，使油槽帶電，而汽車輪胎是橡膠不導(dǎo)電，油槽帶的電荷不能通過它傳到地下，會(huì)在油槽里越聚越多，當(dāng)達(dá)到一定程度時(shí)，就有可能產(chǎn)生電火花，使極易燃燒的汽油發(fā)生燃燒爆炸。接地線釋放靜電防止爆炸。三、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)，并逐步完善和形成概念圖。  當(dāng)堂檢測(cè)1、用一根與毛皮摩擦過的橡膠棒靠近一輕質(zhì) 小球，發(fā)現(xiàn)兩者互相排斥，由此可鑒--（      ）A、小球一定帶正電     B、小球一定帶負(fù)電 C、小球可能帶負(fù)電，也可能帶正電D、小球不帶電 2、用絲線吊起三個(gè)通草球（輕小物體），其中任意兩個(gè)靠近都相互吸引，則它們可能是-（    ） A、兩個(gè)帶正電，一個(gè)帶負(fù)電 B、兩個(gè)帶負(fù)電，一個(gè)帶正電
C、兩個(gè)帶正電，一個(gè)不帶電 D、兩個(gè)帶異種電，一個(gè)不帶電3、把帶電的小球懸掛起來后，發(fā)現(xiàn)有圖中的甲、乙、丙三種情況，則下列說法正確的是---（     ）A. 甲圖中兩球帶同種電荷              B. 乙圖中兩球帶同種電荷C. 丙圖中兩球帶等量的不同種電荷     D.上述三種判斷都不正確4、甲、乙兩種干燥的絕緣體，甲的原子核核外電子的束縛能力較強(qiáng)，將它們相互摩擦后分開，下列敘述正確的是-------------------（      ） A.乙得到了電子帶負(fù)電        B.甲失去了電子帶正電 C.甲、乙靠近會(huì)相互吸引    D.甲、乙靠近會(huì)相互排斥培優(yōu)扶差     作業(yè)1.作業(yè)本 4.1 電荷與電流（第1課時(shí)）  板書設(shè)計(jì)4.1 電荷與電流（第1課時(shí)）   教學(xué)反思  

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第1節(jié) 電荷與電流

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