?第1課? 四季的色彩
一 教學(xué)目標(biāo) ：
?l、知識與技能：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化。
2、過程與方法：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感受。?
3、情感態(tài)度與價值觀：
?? (1)通過本課欣賞，認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。??
?? (2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
?二 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：
?? 重點(diǎn)：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。??
?? 難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。??
課前準(zhǔn)備??
? l、教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。??
? 2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。?
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
?1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)??
?2問題：??
?? (I)你看到了什么???
?? (2)聽到了什么???
?? (3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)??
?3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)?！眮硇稳菟?。??
?4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？??
?5出示課題：四季的色彩??
新授??
?I、欣賞。??
?? (I)出示教材中的四幅畫。??
?? (2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處???
2．分組活動。??
? (1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。??
?? (2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。??
反饋??
?l反饋。(以小組形式)??
?(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)??
?? ①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格? (寫實(shí)性、裝飾性)??
?? ②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？???
?? ③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)??
?? ④你還想了解什么？??
?(2)《夏》列維坦(俄國)??
?? ①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)??
?小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運(yùn)用的各種筆痕。??
?? ②畫面主要使用了哪些顏色???
?? ④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)??
?(3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠??
?? ①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)??
?? ②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’??
?? ③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)??
?(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)??
?? ①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。??
?? ②觀察作品的色彩，你有哪些體會？??
?? ③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)??
拓展??
??? 教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。??
?? 問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲???
?希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。??
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第2課 生活中的暖色?
一 教學(xué)目標(biāo)??
?1知識與技能：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。能畫一幅以暖色為主的畫。??
2過程與方法：了解暖色知識，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。
3情感態(tài)度與價值觀：??培養(yǎng)色彩的敏銳感以及對大自然的熱愛之情。
?二 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)??
??? 重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。??
??? 難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。??
?三 學(xué)習(xí)材料??
?教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…???
學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。??
教學(xué)過程：??
教學(xué)準(zhǔn)備??
?布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：??
1、準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。
2、你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？??
3、你喜歡冷色還是暖色?為什么???
組織教學(xué)??
? 出示色卡，將暖色與冷色分開。?
? 學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。??
? 認(rèn)識暖色，了解暖色特點(diǎn)：對比中產(chǎn)生冷暖。??
? 播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。??
? 你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色???
? 什么場合使用暖色？??
研究活動??
?組織學(xué)生研究活動：??
?? 1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。??
?? 2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？??
?? 3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。??
?小組活動：??
?? 分析自己帶的圖片中哪些是暖色。??
?? 暖色畫中的少部分冷色起什么作用。??
?? 介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。??
藝術(shù)實(shí)踐??
?分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。??
?仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。??













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第3課 生活中的冷色
一 教學(xué)目標(biāo)??
l知識與技能：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。??
2過程與方法：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。??
3情感態(tài)度與價值觀：了解冷色知識，體驗(yàn)冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)??
??? 重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。??
?? 難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。??
?(三)學(xué)習(xí)材料??
?教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具??
?學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。??
教學(xué)活動??
課前準(zhǔn)備??
布置課前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。??
組織教學(xué)??
?? 欣賞書中圖片《水》。??
組織研究活動??
?? 冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。??
?? 欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。??
?? 分析、交流活動。??
?? 冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素??
講授新課??
?? 演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：??
?? 將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。??
藝術(shù)實(shí)踐??
? 組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙??
? 小組合作完成作業(yè)。??
展示評價??
?? l組織小組展示作業(yè)。???
? 2組織評價作業(yè)。??
? 給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。?
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第4課 在快樂的節(jié)日里
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統(tǒng)節(jié)日中人們的服裝、活動和環(huán)境特點(diǎn)，
構(gòu)思并表現(xiàn)自己印象最深刻的場景。
2、過程與方法：通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮畫紙的創(chuàng)作方法，用多種刮刻方法豐富畫面?？坍嬋藗兊谋砬椤幼骱铜h(huán)境，表現(xiàn)出歡樂有趣的節(jié)日場面。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會節(jié)日的快樂，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用刮蠟畫的形式表現(xiàn)節(jié)日喜慶和人們慶祝的場景。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、表現(xiàn)節(jié)日中人們的活動和表情。
2、能運(yùn)用比較豐富的刮蠟畫藝術(shù)語言和創(chuàng)作手法進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
?一、播放《春節(jié)序曲》，學(xué)生說說這段樂曲給人什么感受，表現(xiàn)了什么日子。
出示課題：在快樂的節(jié)日里。
??? 學(xué)生感受音樂情緒，明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
??? 營造氣氛，引出課題，幫助學(xué)生感受音樂與美術(shù)在表達(dá)歡快情緒的形式特點(diǎn)。
二、交流探討
問題1：欣賞課件，猜猜這些是什么節(jié)日？你是從哪里看出來的？
??? 學(xué)生欣賞課件，回答問題：1、春節(jié)：貼春聯(lián)、逛廟會、放鞭炮。2、端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟。3、元宵節(jié)：吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。4、圣誕節(jié)：平安夜、收禮物、圣誕大餐。
感受不同國家人們過節(jié)時的快樂情緒，并了解通過人物動作、表情、服飾和背景可以表現(xiàn)節(jié)日特征。
?問題2:你還知道哪些節(jié)日？跟同學(xué)說說節(jié)日的習(xí)俗。
學(xué)生思考：勞動節(jié)、植樹節(jié)、兒童節(jié)、潑水節(jié)等。
?問題3：從畫面中哪些地方能看出喜慶的節(jié)日氣氛和人們愉快的心情？
環(huán)境、活動、表情、服飾、色彩。
?三、分析探究
1、課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：
這兩幅作品在表現(xiàn)方法上有什么不同？
2、探究體驗(yàn)：
（1）試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡？
（2）你能用不同的方法刮出點(diǎn)、線、面嗎？看誰刮出的痕跡最豐富。
（3）兩幅作品對比（第一幅作品只用線條刮刻，第二幅作品運(yùn)用點(diǎn)線面各種痕跡進(jìn)行刮刻）：比一比哪幅畫的刮刻方法更加豐富、美觀？
?第一幅是水彩筆畫，第二幅是刮蠟畫。
學(xué)生在一張刮畫紙上實(shí)踐體驗(yàn)。
?嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點(diǎn)、線、面。
?學(xué)生比較兩端作品，發(fā)現(xiàn)第一幅作品表現(xiàn)手法第一，第二幅作品表現(xiàn)手法豐富，畫面表現(xiàn)力更強(qiáng)，更有趣味。
?感受刮畫紙的獨(dú)特魅力。
?四、探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現(xiàn)方法。
感受不同工具刮刻出不同的點(diǎn)和線。
觀察比較，感受運(yùn)用多種刮刻手法創(chuàng)作的刮蠟畫具有豐富的效果和趣味。
教師演示
教師演示刮畫方法與技巧：
1、 構(gòu)圖飽滿。
2、 先畫近景后畫遠(yuǎn)景，處??????
理好遮擋關(guān)系。
3、 用不同的方法刮畫出
點(diǎn)、線、面。
學(xué)生觀看并提出質(zhì)疑。
通過教師演示刮畫方法，直觀的教學(xué)幫助學(xué)生解疑答惑，解決難點(diǎn)。
作品欣賞
組織學(xué)生欣賞課件中的刮畫作品，提出問題：
學(xué)生欣賞作品并回答問題。
通過欣賞提高學(xué)生的鑒賞能力，拓展創(chuàng)作思維。
?五、創(chuàng)作實(shí)踐
1、 布置作業(yè)：
運(yùn)用刮畫紙和各種工具，表現(xiàn)人們在節(jié)日里快樂的場景。
2、作業(yè)提示“
（1）抓住人物的活動、表情、服裝和節(jié)日背景來烘托喜慶氣氛。
（2）刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現(xiàn)形式要豐富多樣。
?
學(xué)生明確作業(yè)要求，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。
明確作業(yè)要求，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與動手實(shí)踐能力。
六、作品展評
組織學(xué)生展示、評價作品：
1、說一說自己畫的是什么節(jié)日，畫了哪些節(jié)日的活動？
2、哪幅作品內(nèi)容最有節(jié)日氣氛？
3、哪幅作品的刮刻手法、表現(xiàn)形式最豐富有趣？










第5課 有趣的字母牌
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
知識：認(rèn)識字母牌的造型和圖案特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。
技能：設(shè)計(jì)制作一套新穎別致的字母牌。
過程與方法
小組合作，學(xué)習(xí)字母牌的設(shè)計(jì)制作方法，并通過游戲鞏固、識記單詞。
情感、態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、設(shè)計(jì)意識和動手實(shí)踐能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
????學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
小組合作，設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：
課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。
教學(xué)過程：
一、師生交流，導(dǎo)入課題
出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來做什么？（撲克牌?？梢宰鲇螒?、變魔術(shù)等。）這些牌我們經(jīng)常接觸，但經(jīng)過我們精心的加工，它可以變得更加有趣，對我們的學(xué)習(xí)還有幫助呢！這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)《有趣的字母牌》，板書課題。?
????二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新?
????1.出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學(xué)生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學(xué)習(xí)英語）等。?
????2.欣賞課本中的牌，讓學(xué)生解決問題(也可以讓學(xué)生分組解決)：?
????你最喜歡哪一副牌？為什么？?
????你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾）?
????3.師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？?
????（教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的問題并回答）?
????4.教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。?
????5.師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種外形的牌。）?
????6.教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進(jìn)行裝飾，但要成系列。）?
????7.欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。?
????8.學(xué)生作業(yè)：分小組制作成套的牌，進(jìn)行小組競賽。?
????三、展示交流，多元評價?
????1.展示學(xué)生作品。?
????2.進(jìn)行多層面的交流評價。對學(xué)生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改進(jìn)之處。?
????四、歸納拓展，審美升華?
????介紹牌的歷史與發(fā)展，牌的種類，牌中的學(xué)問。通過最熟悉的事物引導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。??
????通過對比，解決問題，讓學(xué)生更簡單的掌握本課的知識難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。??
????對優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。?
????1.對自己的字母牌不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。?
????2.課下運(yùn)用這些字母牌進(jìn)行英語單詞的記憶與學(xué)習(xí)。?
教學(xué)反思：
《有趣的字母牌》屬于綜合探索課，側(cè)重于設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域。在教學(xué)中，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，以更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。課的開始，出示普通紙牌，引導(dǎo)學(xué)生說說紙牌都可以怎樣玩，玩法規(guī)則，談?wù)勍媾频母惺?；再出示自制的紙牌（英語牌），找兩個學(xué)生與老師一起玩；欣賞書中的英語牌，說說牌面組成，說說制作牌的材料，探討制作形式，探討制作方法。通過寓教于樂的情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、主動探究的意識，通過觀察分析，交流合作的學(xué)習(xí)方法，來完成本課教學(xué)。










第6課 飛天（1）
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解敦煌莫高窟中飛天壁畫的特點(diǎn)、歷史及藝術(shù)價值。
過程與方法：通過查找資料，以小組合作的形式在老師引導(dǎo)下欣賞壁畫的
色彩、造型及線條， 領(lǐng)悟其韻味，學(xué)會壁畫藝術(shù)的欣賞方法。
態(tài)度與情感：通過對佛教藝術(shù)的觀賞，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪 感和激發(fā)他們的愛國熱情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞敦煌莫高窟的飛天壁畫藝術(shù)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)飛天絲帶的畫法，領(lǐng)悟壁畫藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的飛天夢想。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集敦煌飛天壁畫藝術(shù)資料、繪畫工具、剪刀
（老師）PPT課件、飛天資料、手繪藻井作品展示區(qū)
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、欣賞導(dǎo)入
1、 欣賞CCTV3廣告《飛天少女》
師：今天老師邀請大家來欣賞一段廣告，想一想，這段廣告表現(xiàn)的是什么容。
播放廣告
師：這段廣告表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（飛天）?？磥硗瑢W(xué)們對飛天都有所了了呢，那么請你來談?wù)勀闼赖娘w天？（生答）
教師小結(jié)，根據(jù)剛才同學(xué)的描述，老師來總結(jié)下，可以這么描述，飛天，意為飛舞的天人，是佛教中的神仙。
師：那有沒有同學(xué)知道飛天是怎么來的呢？（生答）
師講述飛天的故事：飛天，是佛教中乾闥婆和緊那羅的化身。乾闥婆，意譯為天歌神、緊那羅，意譯為天樂神。原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神，是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。乾闥婆的任務(wù)是在佛國里散發(fā)香氣，為佛獻(xiàn)花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅的任務(wù)是在佛國里奏樂、歌舞，但不能飛翔于云霄。后來，乾闥婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變?yōu)轱w天。

師小結(jié)：我們知道在古代，沒有飛機(jī)沒有飛船，飛天一直是古人的夢想，我們今天就來學(xué)習(xí)《古人的夢想——飛天》
板書《古人的夢想——飛天》
二、 自主學(xué)習(xí)，欣賞評述
（一）、整體感受
師：講到飛天，就不能不講敦煌莫高窟，飛天是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。敦煌地區(qū)約5OO多個石窟中，都繪有大量的飛天形象。請同學(xué)們打開課本第38頁，藍(lán)色的小知識這塊，用一分鐘的時間看完，自學(xué)一下，談?wù)劧鼗湍呖呓o你的印象，可以從內(nèi)容歷史規(guī)模等方面來講。
小結(jié)：我們可以了解到敦煌莫高窟內(nèi)容豐富、歷史悠久、規(guī)模宏大。
（二）、細(xì)節(jié)品味
師：我們已經(jīng)從整體上感受了莫高窟的宏大場面，讓我們走得更近一些，細(xì)細(xì)品味莫高窟中的飛天壁畫的藝術(shù)特色。
1、 欣賞動畫片《飛天》，來討論下敦煌的飛天是怎么飛起來的，或者說，你是從哪些方面看出飛天在飛。（云彩、飄曳的衣裙、飛舞的彩帶）播放動畫片《飛天》
小結(jié)：敦煌飛天的風(fēng)格特征就是不長翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔。千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。這是在本民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收、融合了外來飛天藝術(shù)的成就，發(fā)展創(chuàng)作出來的敦飛天形象。
2、 因此在表現(xiàn)飛天的時候我們尤其要注意絲帶的畫法。絲帶有正反兩面教師示范絲帶的畫法。要表現(xiàn)出動感，輕盈感。
3、 了解了敦煌飛天的風(fēng)格特征后，我們再來欣賞課本上的飛天。翻到課本第36頁。帶著問題欣賞欣賞榆林窟第15窟飛天：（1）、這幅壁畫給你的感覺。（2）、該壁畫表現(xiàn)的是什么題材。（一個飛天彈奏著樂器。該樂器叫“鳳首箜篌”是我國西南少數(shù)民族彈撥弦鳴樂器，從緬甸傳入我國，是研究我國樂器史的重要資料）（3）你能用一個詞來描繪該飛天的色彩么（典雅清麗）造型（飄逸）（4）他的動態(tài)有什么特別之處（自然輕松）
4、 出示莫高窟第407窟三兔飛天藻井，同樣的四個問題。（1）、這幅壁畫給你的感覺。（2）、該壁畫表現(xiàn)的是什么題材。（三只兔子在嬉戲，周圍有很多飛天）（3）你能用一個詞來描繪該飛天的色彩、造型。線條（色彩華麗、造型新穎、線條流暢）（4）他的動態(tài)有什么特別之處（充滿動感）
5、 小結(jié)：剛才我們從內(nèi)容、色彩、造型、線條等方面欣賞了敦煌飛天，從中我們可以看出雖然不同年代敦煌的飛天也有其變化，但是整體上敦煌的飛天造型優(yōu)美、充滿動感。線條流暢。三、 學(xué)生作業(yè)1、 作業(yè)要求： ①臨摹書上的飛天。可線描也可上色。 ②造型優(yōu)美、充滿動感、線條流暢 ③注意絲帶的畫法④畫完后用剪刀剪下2、 學(xué)生作畫，教師再黑板上掛藻井展示臺，巡回教師指導(dǎo)。亮點(diǎn)指出，不足處糾正。
四、 展示評價
1、 將作品粘貼在藻井上2、 學(xué)生自評互評你認(rèn)為那個飛天最美。
3、 教師點(diǎn)評，總評
五、 教學(xué)延伸
1、 師：今天我們?nèi)客瑢W(xué)合作的眾飛眾天齊舞藻井圖非常的其實(shí)宏偉呢。但我們只欣賞了飛天壁畫，敦煌這條藝術(shù)長廊上還有許許多多值得我們欣賞的文化，這部分就請同學(xué)們回家自己找資料欣賞。
2、 師總結(jié)：同學(xué)們，飛天壁畫傳遞給我們的是一種藝術(shù)之美，也傳遞給了我們古人的夢想。今天我們把古人的夢想化為現(xiàn)實(shí)，神舟七號、嫦娥一號都飛上天空。所以，請我們的同學(xué)不僅僅要學(xué)著熱愛我們祖國的傳統(tǒng)文化，同時也要更努力的學(xué)習(xí)把古人更多的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！

















第7課 飛天（2）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。
2、過程與方法：感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能,增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識。參考傳統(tǒng)的飛天形象，臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
難點(diǎn)：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、飛天的相關(guān)資料、圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1.、欣賞中央綜藝臺的飛天視頻，師生談話導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1、師生交流飛天都在我國的什么地方，引出敦煌莫高窟。
2、以帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的方式參觀莫高窟，讓學(xué)生認(rèn)識莫高窟、認(rèn)識飛天，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（課件展示）。
3.、教師介紹飛天的來歷及飛天的風(fēng)格特征。
4、引導(dǎo)學(xué)生分析交流：飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的。
5、引導(dǎo)學(xué)生思考問題：畫飛天都是用的什么樣的線條，為什么要用曲線而不用直線？
6、教師示范畫飛天，進(jìn)一步讓學(xué)生了解曲線的動感。
三、學(xué)生作業(yè)：
作業(yè)要求：
1、造型準(zhǔn)確
2、姿態(tài)優(yōu)美、線條流暢
3、可以是線描，也可以涂顏色。
四、學(xué)生作業(yè)展評：
1、讓學(xué)生選出自己最喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。
2、同學(xué)之間相互評價作品。
五、課外拓展：
放映課件視頻，讓學(xué)生了解飛天在國際藝術(shù)史上的獨(dú)一無二的地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。



















8、 筆 的 世 界?
教學(xué)目標(biāo) ：
知識與技能： 了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。
過程與方法： 學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。
?情感態(tài)度與價值觀： 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。
教學(xué)重點(diǎn) ：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡單設(shè)計(jì)圖畫法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。
教學(xué)難點(diǎn) ：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。
教學(xué)方法 ：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
使用教材的構(gòu)想：
本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識到設(shè)計(jì)要以人為本的原則。我在本課的教學(xué)中以設(shè)計(jì)筆為出法點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識，學(xué)會簡單的設(shè)計(jì)方法，并要求學(xué)生把設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
教師：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子……
學(xué)生： 準(zhǔn)備一兩支喜歡或者認(rèn)為特別的筆。??　
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時：
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
? ? 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。?
二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1. 請學(xué)生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。
教師：今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。?
? ?學(xué)生相互欣賞。
請幾名學(xué)生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設(shè)計(jì)的比較新穎。
2、 出示課題：筆的世界
三、講授新課?
1、 出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？
2. 引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。
各組針對一個問題進(jìn)行討論和研究。
學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。
如：
A、 用日歷表裝飾又美觀又大方。
B、 上粗下細(xì)顯的非?？蓯邸?br /> C、 握筆的地方設(shè)計(jì)的很圓潤，保護(hù)手長時間寫字時手指不疼痛。
D、 凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。
E、 夜光筆，隨身帶著可以當(dāng)小電筒。
F、 米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能
設(shè)計(jì)意圖：分組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生交流，提高自學(xué)和互學(xué)的能力，培養(yǎng)合作精神。在教師提出的問題引導(dǎo)下，學(xué)會觀察和分析研究。
3. 你還有什么問題？你對什么問題感興趣？
學(xué)生提出想了解的問題。
引導(dǎo)學(xué)生主動探究。 學(xué)生互相欣賞。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固學(xué)到的觀察和分析方法。
四、 分析筆的組成部分：
? ?筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。
五、 教師示范：
1、 根據(jù)四個部分設(shè)計(jì)出筆的外形
2、 把需要增加功能的部分進(jìn)行變形，添加。
3、 用圖表的形式添加各部分的說明文字。
4、 涂色。
六、實(shí)踐操作??
1. 欣賞書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。?
2. 提出作業(yè)要求：?
為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。?
明確作業(yè)要求。?
分組討論研究后創(chuàng)作。?
設(shè)計(jì)意圖：通過交流，學(xué)生可以相互啟發(fā)，開闊思路。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
七、小結(jié)??
?點(diǎn)評作業(yè)。?
評價要點(diǎn)：?
? ? 是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出 學(xué)生自評、互評。??
體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。?
第二課時:
一、組織教學(xué)??
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
??二、回憶作業(yè)要求??
作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。?
你想設(shè)計(jì)的筆有什么特別的地方？展示學(xué)生設(shè)計(jì)草稿。?
回憶設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容。 學(xué)生回憶。
分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。?
三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)??
教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。 繼續(xù)完成作業(yè)。?
四、展示作業(yè)?
舉辦“新穎的筆”設(shè)計(jì)作品展，評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。
要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。?
設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。?
五、課后延伸??
你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。 學(xué)生發(fā)言。?
板書設(shè)計(jì)：?
　　　　　　　　　　　? ?? ? 　筆的世界
　　　　　　　　　　新穎 　　　　　　
　　　　　　　設(shè)計(jì)?
　　　　　　　　　　實(shí)用?






















第9課? 猜猜我是誰??
?一 教學(xué)目標(biāo)??
1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。??
2、過程與方法：?引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。??
?二 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)??
?? 重點(diǎn)：學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。??
? 難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。??
組織教學(xué)??
導(dǎo)人新課??
語言組織教學(xué)。??
?探究式學(xué)習(xí)活動??
? 討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)??
板書課題。??
?? 提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢???
?? 板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。??
?? 引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。??
?? 引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么???
?小組討論：??
?? 賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。??
?? 賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？??
?? 利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。??
?? 與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。??
?? 邊觀察教師的示范邊思考。??
?? 教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。??
學(xué)生動手實(shí)踐??
布置作業(yè)。??
巡視輔導(dǎo)??
?? 學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。??
?? 欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？??
? 你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作??
學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。??
?? 小組合作完成用人物??
?? 引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。??
小結(jié)??
?? 教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。??
課后拓展??
?? 展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

?














第10課 自行車局部寫生?
一 教學(xué)目標(biāo)??
?1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。??
?2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。??
?(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)??
??? 重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。??
??? 難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。??
?(三)學(xué)習(xí)材料??
白行車、圖畫紙、彩筆等。??
教學(xué)活動??
組織教學(xué)??
導(dǎo)入新課??
?語言組織教學(xué)。??
?探究式學(xué)習(xí)活動??
?提問：??
?l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同???
?車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…??
?2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？??
?組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。??
?教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。??
?學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。??
?小組討論：??
?你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)???
?組際之間進(jìn)行交流。??
?他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富??
?學(xué)生動手實(shí)踐??
布置作業(yè)。??
巡視輔導(dǎo)。??
小結(jié)??
?教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。??
?同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。??
課后拓展??
?展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。
















?
第11課：泥玩具
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。
2、過程與方法：在欣賞過程中，使學(xué)生受到美的熏陶，
3、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解中國民間泥玩具的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：計(jì)算機(jī)、CAI課件、大屏幕投影、實(shí)物展示臺、?
部分民間玩具實(shí)物。
2、學(xué)具：各種民間玩具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、欣賞民間玩具實(shí)物，引入課題。
2、出示課題
二、欣賞泥玩具
（注：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏幕進(jìn)行展示，部分比較小的實(shí)物玩具通過視頻展示臺欣賞。）
1、導(dǎo)言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。
2、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》
小組討論：
①問：這是用什么材料做的？
②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點(diǎn)？
（玩具，樣子很可愛）
③問：它們主要用了哪些顏色？
（紅、黑、黃、綠、藍(lán)）
三、藝術(shù)實(shí)踐
模仿民間泥玩具的造型特點(diǎn)和色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。
教師指導(dǎo)創(chuàng)作。
?
四、小結(jié)：
同學(xué)們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？











第12課多姿多彩的靠墊

教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。
過程與方法：能用對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計(jì)、制作新穎、具有創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙的靠墊。
情感態(tài)度與價值觀：提高對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望，并培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
? ? 靠墊的設(shè)計(jì)以功能要求為前提，還要關(guān)注除實(shí)用以外的審美和文化。
教學(xué)難點(diǎn)：
靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。
教學(xué)材料：
教師：課件
學(xué)生：工具：剪刀
材料：較硬的卡紙、油畫棒、鉤線筆或彩色筆。
教學(xué)流程：
一、? ???引出課題，猜一猜：
師：“同學(xué)們，這是一個正方形，動腦筋想一想，你能把它想像成什么？”
“你們的想象力很豐富，看看老師把它想象成什么了。
出示靠墊的圖片?！?br /> 今天我們一起來設(shè)計(jì)靠墊。
板書課題：多姿多彩的靠墊
二、? ???（一）小組探究，了解靠墊的簡單特點(diǎn)?？凑n件
師：“同學(xué)們，靠墊給我們的生活增色不少，讓我們一起看看生活中的靠墊在圖案、造型、色彩、材料上有什么特點(diǎn)？”
教師提問：看課件
1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說這些靠墊的圖案有什么特點(diǎn)？
（圖案新穎）
2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說這些靠墊的造型有什么特點(diǎn)？? ???（造型多樣）
3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說這些靠墊的色彩有什么特點(diǎn)？? ???（色彩鮮艷）
4、請同學(xué)們想一想，說說你所知道的靠墊的材料有什么特點(diǎn)？
（材料豐富）
（二）小組探究，進(jìn)行探討靠墊圖案裝飾手法的探究
師：“我們看到的靠墊是各種各樣，讓我們從以下幾點(diǎn)具體分析一下靠墊圖案裝飾有哪些特點(diǎn)。
1、說說這些靠墊圖案的裝飾有什么特點(diǎn)？
軸對稱
中心對稱
隨意裝飾
2、請同學(xué)們說一說軸對稱和中心對稱有什么不同？
軸對稱圖形是關(guān)于一條直線對稱的圖形。(可用折紙法)?
中心對稱圖形是一個圖形旋轉(zhuǎn)"180度"可還原成原圖形的形。?
而軸對稱圖形和中心對稱圖形都稱為對稱圖形。
3、具體說說靠墊的外形及圖案有什么特點(diǎn)？
幾何圖形，具象形，卡通形象
4、說說這些靠墊的色彩有什么特點(diǎn)？
? ?有的采用暖色、有的是冷色，還有是強(qiáng)烈對比色、黑白色
三、欣賞學(xué)生作品
1、說一說你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個什么樣的靠墊，向大家介紹一下。
2、讓我們看看同學(xué)們的優(yōu)秀作品，看看對你有什么啟發(fā)。
四、學(xué)生作業(yè)：
溫馨提示
用對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計(jì)一個美觀的靠墊。
五、作業(yè)評價
? ? 把設(shè)計(jì)好的靠墊進(jìn)行展示。
師：介紹一下你設(shè)計(jì)的靠墊準(zhǔn)備擺在什么地方，為什么要這樣設(shè)計(jì)？
? ?? ? 說說你最為欣賞的靠墊，它特別在什么地方。









第13課降落傘
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計(jì)制作降落傘。
過程與方法：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。
情感態(tài)度與價值觀：欣賞各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)方法：講解法、演示法
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)降落傘的資料、圖片。了解降落傘的原理，及各部分的作用。
教學(xué)過程
一、 組織教學(xué)。
了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。
二、游戲互動，導(dǎo)入新課。
提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。
師：請大家說說當(dāng)降落傘在空中飄舞時你有什么感受？為什么？（十分美麗，給空中帶來美）
師：你們想擁有自己的一個降落傘嗎？
出示課題：降落傘
三、新知探究
1、探究討論：欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？（課前老師要求大家收集降落傘的資料，以小組進(jìn)行交流）
教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運(yùn)動系統(tǒng)。傘面的設(shè)計(jì)由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。
降落傘又分為救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運(yùn)動傘等。
2、探究實(shí)踐：
師：怎樣制作降落傘呢？看課本的制作方法。（分小組自學(xué)）
1、降落傘的外形有什么不同？（圓形、方形、橢圓形、蘑菇形等）
2、想一想，用什么材料做降落傘？（彩紙、掛歷紙、布等）
3、這些圖案是怎樣排列的？（可以運(yùn)用中心對稱式、軸對稱式、擴(kuò)散式、漸變式等進(jìn)行排列設(shè)計(jì)）
4、傘面如何設(shè)計(jì)得美觀？選用那些顏色和那些紋樣？（花卉、水果、幾何形、動物、人物等裝飾圖案）
5、降落傘的制作步驟？（設(shè)計(jì)--美化傘面--折疊--連接--安裝）
6、傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？
小結(jié)：其實(shí)，降落傘的制作并不難，但做出一只與眾不同漂亮的降落傘需要精心設(shè)計(jì)，注意圖案大方，色彩豐富，注意邊緣的裝飾。
五、 自主嘗試，協(xié)作互動，完成制作。
1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
2、 自主嘗試，小組合作。有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）
3、運(yùn)用剪貼或繪畫的方法來制作。
六、互動學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示自己的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。
七、課后活動：
試飛自己小組的降落傘，出現(xiàn)問題隨時調(diào)整。















? 第14課 生活日用品的聯(lián)想
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日常服務(wù)用品的不同外形展開聯(lián)想。
過程與方法：通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動有趣。?
情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。?
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：對生活服務(wù)用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。?
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。?
教具
有關(guān)生活日用品、各種工具和材料
學(xué)具
有關(guān)生活日用品、各種工具和材料???
?一、導(dǎo)入：老師這里有個短片，在短片中有我們生活中經(jīng)常見到的一些朋友們，看你能不能把它找出來！
播放課件《廚房的小寶貝》各種中日用品片斷，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出它們的功能。
1.短片中你看到了什么？
2.今天我們就來學(xué)習(xí)——出示課題：生活日用品的聯(lián)想
二、組織教學(xué)：請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放到桌面上來。師問：桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？
三、講授新課：
1、提出問題：“聯(lián)想”這個詞怎么理解?
2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？
3、你還知道哪些生活日用品呢？（鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等）
4、我們說的日用品與剛才動畫片中的生活日用品相比有什么不同呢？（有五官、四肢等）師總結(jié)：這就是聯(lián)想！
5.如何進(jìn)行聯(lián)想呢？同學(xué)們看黑板：
教師展示靴子的聯(lián)想。問：“如果是你會將勺子聯(lián)想成什么呢？”。
總結(jié)：同一種用品從不同的角度觀察會聯(lián)想成很多不同的形象。
6.看書上的同學(xué)是怎樣對日用品進(jìn)行聯(lián)想的（課件展示作品），請學(xué)生打開書，提出問題，分組討論：
①欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。
②書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？
③他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒?
④仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。
7.仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽。
8.提出作業(yè)要求：（課件展示）想對你手中的日用品進(jìn)行聯(lián)想么？
讓我們看看制作要求：
（一）認(rèn)真觀察自己帶來的生活日用品，并根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想；
（三）用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，注意色彩要深淺搭配，使其成為一件可觀賞的小飾物。主要是讓學(xué)生了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。
（四）可以獨(dú)立完成，也可以和旁邊的同學(xué)合作完成。（分工要明確）
師: 現(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將生活日用品來個大變樣，來參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星……
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：（播放聯(lián)想后的一些作品+歡快音樂）
小組合作要明確分工；
強(qiáng)調(diào)色彩深淺搭配；
根據(jù)生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。以獨(dú)立完成，也可以自由結(jié)合來完成。
五、展示作品，評價提高。
（1）學(xué)生自評（創(chuàng)意說明）
（2）學(xué)生互評，教師隨機(jī)點(diǎn)評。（新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎。）
六、總結(jié)：真沒想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，變得這么漂亮新奇！老師太喜歡你們了！ 讓我們用聯(lián)想裝飾后的用品，像短片中的卡通形象那樣跳起歡快的舞蹈！來結(jié)束我們今天的美術(shù)課！（動感音樂）














第15課、刻印的樂趣
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：學(xué)習(xí)本課 ，使學(xué)生掌握簡單的刻印方法并能運(yùn)用刻印的方法設(shè)計(jì)制作賀卡，藏書票或書簽。
2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高動手能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，細(xì)致的作畫習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻印的方法并加以運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：圖案細(xì)節(jié)的處理于安全問題。
教學(xué)資源：刻印的材料，工具及水粉色等，多媒體及課件。
教材簡析及學(xué)情分析：本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，在兩頁教材中展示了許多各具特色的優(yōu)秀的學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)作提供了思路。特別是19頁還向同學(xué)們展示了摹刻與石膏板才雕刻印制的步驟，在教學(xué)中，教師可根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)掘具有本地區(qū)特色的材質(zhì)或易于搜集制作的材質(zhì)，進(jìn)行更加多樣化的創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、定向?qū)?，激情引?br /> 同學(xué)們：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與漏印很相似的一種刻印方法，那就是用刻刀在不同的材料商刻出各種心愛的圖案和文字，蘸上顏色，印制成一幅幅別致又個性化的獨(dú)特創(chuàng)作，又能送去一份你的祝福，你們是否也想嘗試一下呢？
二、領(lǐng)悟認(rèn)知，質(zhì)疑解難
1、利用多媒體出示課件：摹刻印刷作品，供學(xué)生欣賞。
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感）
2、教師演示制版
將馬鈴薯切成兩半，設(shè)計(jì)一個比馬鈴薯切面校的圖案，進(jìn)行刻制，邊刻制邊提示學(xué)生：①切面必須平滑。②右手執(zhí)刀，左手握緊馬鈴薯，注意刀度，不要傷害自己。③刻制時可采取陰刻或陽刻的方法，④圖案自己考慮設(shè)計(jì)。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)摹刻的制版過程）
3、教師演示印刷
用餐巾紙把馬鈴薯表面的水份吸干，圖上顏料，將馬鈴薯垂直，（設(shè)計(jì)意圖：感受印刷過程，學(xué)習(xí)印刷方法）
三、嘗試操作，自我表現(xiàn)
1、每個同學(xué)設(shè)計(jì)制作一枚藏書票或書簽
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
四、陶冶情操，提高審美
1、鼓勵學(xué)生大膽講解自己的作品。
2、你有什么好的經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)。
3、同學(xué)提出自己的建議。
五、鞏固升華，反思總結(jié)
多用鼓勵性的語言評價總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。














第16課我們的現(xiàn)在和將來
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：運(yùn)用多種方法，大膽相像創(chuàng)新表現(xiàn)，并了解創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。?
過程與方法：重點(diǎn)運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。?難點(diǎn)構(gòu)圖方法、畫面的整體感。?
情感態(tài)度價值觀：運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負(fù)的一代新人。?
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。?
難點(diǎn)：構(gòu)圖方法、畫面的整體感。
教具
學(xué)生優(yōu)秀作品，教學(xué)課件、繪畫用具?
學(xué)具
繪畫用具
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
一、交流信息，導(dǎo)入課題?
1、出示課題，并展示一段與人物成長有關(guān)的視頻，并與學(xué)生交流：這是作家心中的“將來”，誰能談一談你心中的“將來”？（組織小組討論）?
二、師生交流，學(xué)習(xí)新知?
1、提出問題：?
1)???????“將來”意味著什么？?
2)???????書中的作品是怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？?
3)???????你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來?”？?
2、欣賞部分線描作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用線描的形式表現(xiàn)。?
3、分析作品的構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的構(gòu)圖方式。?
4、教師用線描的形式示范作品。?
5、展示并欣賞一些有關(guān)的參考圖片，如環(huán)境、器物、人物等并提示，抓住人物特點(diǎn)表現(xiàn)人物年齡變化。?
6、學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。?
三、展示交流，多元評價?
1、展示學(xué)生作品?
2、多層面交流評價?
肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)評價。??
打開思路，大膽表現(xiàn)自己的想法。???
鼓勵創(chuàng)新想法。???
了解“現(xiàn)在”與“將來”的表現(xiàn)方法。???
相互啟發(fā)。???
學(xué)習(xí)用線描的方法表現(xiàn)。?
分析、了解不同的構(gòu)圖方式，學(xué)習(xí)不同的構(gòu)圖方法。?
讓學(xué)生更能生動的表現(xiàn)人物的特征。???
訓(xùn)練學(xué)生的評價能力。???
作業(yè)?
設(shè)置用線描的形式表現(xiàn)自己的“將來”。???
板書???
設(shè)計(jì)?
“將來”的理解?
形式：線描?
構(gòu)圖：
















第17課我設(shè)計(jì)的船
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)?
1、知識與技能：通過學(xué)生的感知和對信息的撲捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程。?
2、過程與方法：會用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動狀態(tài)的船，表達(dá)個性。
3、情感態(tài)度與價值觀：在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。?
二、學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)?
重點(diǎn)：在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。?
難點(diǎn)：在探究過程中立意和構(gòu)思，生動地畫出船的狀態(tài)。?
三、學(xué)習(xí)材料?
教師：收集有關(guān)表現(xiàn)“船”主題的資料，如圖片、影片、音樂等等。
學(xué)生：課前查閱、收集有關(guān)，準(zhǔn)備繪畫工具及材料。
四、教學(xué)過程
（一）課堂導(dǎo)入：
先讓學(xué)生們看幾個有點(diǎn)像船的物體圖片。請同學(xué)們說說這些像什么？可以怎
樣簡單的添畫就更像了？（師多媒體展示經(jīng)過簡單添加后的物體形象）
師：同學(xué)們，在我們的交通工具中，陸地上有各式各樣的車。那么，江河湖海中又有什么呢？（學(xué)生回答：船）對了，也有各種各樣的船。接下來我們一起來認(rèn)識一下水中的交通工具“船”。

師介紹船的起源：同學(xué)們，我們先了解一下船的起源。從古至今，船是水上的主要交通工具，是人們征服江河湖海的武器。早在公元前6000年，人類已在水上活動。世界上最早的船可能就是一根木頭，人們試著騎到水中漂浮的較大的木頭上，從而想到了造船。
隨著科學(xué)的發(fā)展，船的用途越來越多，同時也誕生了很多專用的船。
交流：你知道船有哪些用途？有哪些專用船？（請幾位學(xué)生分別回答）
同學(xué)們，你們認(rèn)識這些船嗎？（展示各種船只圖片）請同學(xué)來介紹一下！
①圖中是什么船？
②這種船是干什么用的？
③與其他的船相比有什么特點(diǎn)？
④根據(jù)什么特點(diǎn)可以辨認(rèn)出這種船？
▲船的用途很多，根據(jù)它們的用途主要可以分為民用和軍用兩大類。
·民用的船有客輪、集裝箱貨輪、油輪、漁輪（船）等。
·軍用的船有炮艇、魚雷快艇、登陸艇、驅(qū)逐艦、巡洋艦、潛水艇、航空母艦等。
·特殊用途的船，如救生船、打撈船、消防船、破冰船、挖泥船等。
（請一學(xué)生介紹船只的用途）
▲除了在江河湖海中有許許多多的各式船外。那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，是不是也能看?“船”的影子呢？
學(xué)生思考（教師展示圖片并介紹）
師：同學(xué)們，看了這么多的船的圖片，我們知道了船是歷史悠久、種類眾多的。當(dāng)然，這些船都是設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)出來的。在這里，我們不禁要佩服船的設(shè)計(jì)者們，他們在設(shè)計(jì)船時除了要考慮船的外形和構(gòu)造，還要精心考慮船的功能，另外還要考慮到造船的材料！真是不簡單！同學(xué)們，今天我們也一起來嘗試設(shè)計(jì)一款式樣新穎、功能多樣的船，好不好！
板書課題——我設(shè)計(jì)的船
（二）啟智激趣：
師：同學(xué)們，在我們設(shè)計(jì)船前，老師有一個問題。如果老師有一艘普通的船，但老師想作一次環(huán)球旅行，旅行途中將會有大海、陸地、沙漠、冰川、途中還可能出現(xiàn)斷油等。老師的船太普通，這次旅行有些困難，你們有沒有辦法幫老師把這艘船改造一下，以便老師能夠順利完成環(huán)球旅行？（學(xué)生討論后幫老師出點(diǎn)子，并且請幾位學(xué)生上黑板簡單畫一下，其余學(xué)生在下面畫）
師：同學(xué)們的想法真是獨(dú)特，看來老師的環(huán)球旅行有辦法啦！下面讓我們再看看我們的設(shè)計(jì)師們構(gòu)思的未來的新型船的圖片：（圖片展示）
師：我們可以總結(jié)一下，設(shè)計(jì)師們都是采用了什么方法來設(shè)計(jì)的呢？
拼接組合——把幾種船的特征集中體現(xiàn)在一艘船上。
實(shí)物聯(lián)想——根據(jù)生活中的物品的造型加以想像改變。
夸張變形——根據(jù)原有的船只造型進(jìn)行變化，使之更有特征。
探討與交流：根據(jù)直觀圖像，學(xué)生介紹自己的所見所聞和感觸。教師歸納和提煉學(xué)生的見聞，突出船的基本外形和功能性特征。請幾位學(xué)生口述自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
師：我們再來看看其他同學(xué)們都設(shè)計(jì)了怎樣的船。（欣賞部分學(xué)生作品）
同學(xué)們，看到這些學(xué)生設(shè)計(jì)的這些特別的船，你們是不是也想趕快來試一試？下面就請同學(xué)們看一下今天的作業(yè)要求并創(chuàng)作。
（三）布置作業(yè)
1.設(shè)計(jì)一艘有特殊功能的船。
2.要求外形獨(dú)特，設(shè)計(jì)新穎。
3.可以適當(dāng)添加部分場景。
4.單線描繪，動作快的學(xué)生可以涂色。
（四）展示評述：
1.展示學(xué)生的作品，畫好后剪出外形，貼在老師提供的海洋底板上。
2.集體構(gòu)成：分小組將每人的剪貼船共同擺放并貼畫成大畫面。
3.給自己的船命名，講講船的功能，學(xué)生自評、互評、師點(diǎn)評。
4.請獲得一致好評的作者介紹設(shè)計(jì)理念。
（五）課外拓展：
師：在我們生活的世界中，還可以看到許許多多船型的物體。（圖片展示）
1.阿聯(lián)酋迪拜的帆船酒店。
2．象牙船
3．一帆風(fēng)順模型船










第18課 給小伙伴拍張照
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能： 通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)人物的美感，學(xué)習(xí)照相。
2. 過程與方法： 通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察力。 教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會捕捉人物的特征，能用相片的方法表現(xiàn)出來。
3. 情感態(tài)度與價值觀：在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。?
教學(xué)過程：
一、新課教學(xué)
1.學(xué)生欣賞教材中的作品，討論：照片上的人在干什么？怎么看出來的？
2.利用教材上的作品，學(xué)生說一說自己喜歡哪幅，為什么。
3.教師指導(dǎo)，拍攝提示：
（1）突出人物，畫面要飽滿。
（2）相機(jī)要端平。
（3）光線不要直照被拍攝人的眼睛，避免眼睛無法睜開。
（4）鏡頭對準(zhǔn)拍攝人的眼睛。
（5）抓住人物的最佳表情，按下快門。
二、學(xué)生動手實(shí)踐，教師輔導(dǎo)
三、作業(yè)展評
1、小組自評，互評。
2、教師點(diǎn)評優(yōu)秀作品。
四、課堂總結(jié)
















第19課 剪紙中的吉祥紋樣
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
知道我國傳統(tǒng)文化中表達(dá)美好愿望的方法，學(xué)會分析吉祥紋樣傳達(dá)的美好寓意。學(xué)會設(shè)計(jì)并剪制簡單的吉祥紋樣，表達(dá)內(nèi)心的美好愿望。
過程與方法
通過對中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含吉祥寓意的形象的認(rèn)知，了解借助吉祥紋樣的寓意和其相關(guān)事物的諧音表達(dá)美好祝福的方法，學(xué)會設(shè)計(jì)制作剪紙吉祥紋樣，表達(dá)自己內(nèi)心的美好祈盼。
情感、態(tài)度和價值觀
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解歷史悠久的中國傳統(tǒng)文化，感悟我國吉祥紋樣獨(dú)特的情感表達(dá)方法，理解人們在生產(chǎn)和生活中用吉祥紋樣表達(dá)美好愿望的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)習(xí)剪制吉祥紋樣，并用吉祥紋樣表達(dá)對美好的情感，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
????學(xué)習(xí)巧妙利用具有吉祥寓意的形象傳遞美好情感的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)剪制藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作吉祥紋樣，表達(dá)美好祝福。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：
剪刀、刻刀、彩紙、課件、范作等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。??
二、講授新課??
1.創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。??????????
引入：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。????
教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。????????????
小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。??????????????
揭示主題：今天我們就利用這個原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。
(出示課題)
2.探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案。??????????
（1）欣賞分析
教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢??它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。
????A：這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？
????B:這些圖案的內(nèi)容分別是什么？
????小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。
(2)合作探究。(每組發(fā)一張剪好的吉祥圖案。)
請每組同學(xué)以小組探究的方式，研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，并試著制作。每組派一名代表，向大家介紹這張吉祥圖案的意義和制作方法。??????????
????教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢?????????
????小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!
????（3）學(xué)習(xí)借鑒
提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（剪、刻）
三、創(chuàng)作實(shí)踐。
教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。）
????四、展示、評價
1.展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？
????2.打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。
3.藝術(shù)源于生活，我們?nèi)绾蚊阑睢?br /> 教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。????????????????????
????五、拓展
欣賞：民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關(guān)剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù)，我們課下還可以繼續(xù)研究。
第 20課 剪紙中的陰刻和陽刻???
?一、教學(xué)目標(biāo)?
知識與技能：
通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。??
過程與方法：親自動手感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特殊的藝術(shù)魅力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)： 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。
難點(diǎn) 陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備?
課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……??
教學(xué)過程 第一節(jié)??
教學(xué)流程?
教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整??
課前作業(yè)： 請你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。??
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。?
穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。??
二、講授新課?
1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。
2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？
3、仿照書上的剪紙做一做吧。 個別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿制。??
三、交流與互助?
說一說你遇到了什么困難？
你怎樣解決的？
誰還有辦法？ 學(xué)生交流。（演示）??
四、課后作業(yè)
下次我們要做一件大的剪紙，請準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。 記錄，準(zhǔn)備下次的工具。??
教學(xué)過程 第二、三節(jié)??
教學(xué)流程?
教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整??
一、組織教學(xué)??
?? 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。??
二、講授新課??
?? 1、 欣賞剪紙作品。（課件出示）??
?? 2、 你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？??
?? 小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。??
?? 3、 你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？??
?? A你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？??
?? B想一想要用什么圖案來設(shè)計(jì)剪紙？?
個別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。??
C使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？??
D想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？）??
三、交流與互助??
?? 說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？??
?? 學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。 學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。??
四、課后作業(yè)??
完成本課作業(yè)。下次交。 記錄，準(zhǔn)備下次的工具。??
??板書設(shè)計(jì)??
剪紙中的陰刻和陽刻??
紋樣寓意 陽刻 色彩技法 陰刻 圖案 構(gòu)思時要考慮 混合刻 用途??
教后小結(jié)：??
?? 這節(jié)課學(xué)生們欣賞了不少剪紙，對剪紙的陽刻技法有了比較深刻的認(rèn)識，同時，在設(shè)計(jì)是應(yīng)用陽刻技法的學(xué)生也比較多。我在講解陰刻技法時，出現(xiàn)了一個誤區(qū)，好在及時矯正，并利用剪紙作品，給了學(xué)生一個正確的概念。學(xué)生在制作時發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是仿制的，也有一部分是創(chuàng)造，出現(xiàn)了不少好作品。




























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