?1、《恐龍世界》
教學(xué)目標(biāo)：1、了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境。2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。3、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)相互交流，增強(qiáng)其合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)恐龍觀察、分析，了解恐龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。教學(xué)難點(diǎn)：以不同的繪畫方式，進(jìn)行恐龍的有趣造型表現(xiàn)。
一、組織教學(xué)
1.老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段視頻《恐龍》，你們想不想看一看？想看啊，請(qǐng)看大屏幕，好，視頻我們看完了，想想影片中的主角是誰(shuí)？對(duì)，就是恐龍，你想了解關(guān)于恐龍更多的知識(shí)嗎？
那好，這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（板書課題：恐龍世界）
二、講授新課：
1.出示課件（圖文、聲音導(dǎo)入）?
師：下面請(qǐng)大家邊看大屏幕邊聽老師的講解，繼續(xù)游覽恐龍世界。
恐龍們?cè)y(tǒng)治地球達(dá)一億七千萬(wàn)年之久，后來(lái)神秘的全部滅絕了，這至今仍是科學(xué)上的一個(gè)未解之謎，曾有人懷疑他們是否真的存在過，但通過考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實(shí)恐龍的確存在。這是一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，這些驚人的動(dòng)物形狀和大小各不相同，有的像5層樓房那么高，有的卻像貓一樣小?？铸埫值脑馐强植赖尿狎?，它與現(xiàn)代爬行動(dòng)物很像。恐龍種類繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數(shù)，至今發(fā)現(xiàn)并記述的恐龍已近500種，可以分為食肉類、食草類和雜食類。
2. 現(xiàn)在我們對(duì)恐龍世界已經(jīng)有了初步了解，你知道的恐龍有哪些？你是怎么知道的？
生：霸王龍，看電視；長(zhǎng)頸龍，看書。是啊，因?yàn)樗幸粋€(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，所以叫長(zhǎng)頸龍。
同學(xué)們看老師給你們帶來(lái)的恐龍圖片，你喜歡哪種恐龍？為什么？（
生：這個(gè)，這是三角龍，因?yàn)轭^上有三個(gè)角，所以叫三角龍。雷龍，發(fā)出的聲音像打雷一樣。
鴨嘴龍、三角龍、劍龍、長(zhǎng)頸龍、雷龍、霸王龍
3、仔細(xì)觀察，恐龍由哪幾組成部分？又有什么主要特征呢？（小組討論）
由頭、頸、軀干、四肢、尾巴，恐龍的主要特征：體型大、尾粗長(zhǎng)，從頭到尾的脊椎呈流線，后腿較粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的長(zhǎng)有甲、劍等生長(zhǎng)物；
4、那恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？出示幾張?jiān)辑h(huán)境的圖片。我們來(lái)看大屏幕了解一下。
三、欣賞作品：
看了恐龍的生活環(huán)境，接下來(lái)，我們來(lái)看幾幅小朋友眼中的恐龍世界，他們是怎樣表現(xiàn)恐龍的，生：把特征畫出來(lái)了，生：畫出了恐龍的生活環(huán)境，老師啊看同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了，是不是也想大展身手，
四、學(xué)生作業(yè)：
1、請(qǐng)畫一幅恐龍及生活環(huán)境的想象畫。 創(chuàng)作要求：? 構(gòu)圖飽滿? 想象豐富? 用色大膽·形式多樣
（有一點(diǎn)我們很清楚，沒有人看到過真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學(xué)家們根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子，比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會(huì)不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐龍畫出來(lái)。）
2、學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂）
五、展示評(píng)價(jià)
1.爭(zhēng)當(dāng)恐龍小勇士，到前面來(lái)介紹一下你的恐龍朋友，其他學(xué)生認(rèn)真聽喲，聽完還要給與評(píng)價(jià)和建議。你們都喜歡誰(shuí)的作品？說說為什么？
你先介紹一下自己的作品，你覺得他哪個(gè)地方畫的好，突出了恐龍的主要特征，建議，后肢再畫的粗壯些
你先介紹一下自己的作品，你覺得他哪個(gè)地方畫的好，色彩搭配的好，建議，環(huán)境再豐富些
老師呀，覺得這幅作品更棒一些，突出了恐龍的主要特征，線條疏密安排的很好，色彩搭配、有無(wú)環(huán)境添加，整體效果如何
六、小結(jié)：師：瞧，經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，現(xiàn)在恐龍世界又恢復(fù)了它的熱鬧景象。但是，它們還是生活在我們的想像和畫面中。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多可憐的動(dòng)物也面臨滅絕的地步，我們是不是也應(yīng)該幫幫它們呢？讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動(dòng)物，為它們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。






2、畫中的線條
教學(xué)目標(biāo)：1、了解線條是一種重要的繪畫語(yǔ)言，線條可以表達(dá)不同形象以及畫家的不同感情，能用線條表現(xiàn)身邊的景物，了解中國(guó)燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)民族自豪感。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫家作品的分析和評(píng)述。 重點(diǎn)：學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫作品中。
一、欣賞導(dǎo)入：
請(qǐng)同學(xué)們看這張充滿線條的風(fēng)景照，你們?cè)陲L(fēng)景照中看到了哪些線條，生：帆船的線條，波浪的線條，
師：線條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言，變化多端的線條可以產(chǎn)生各種畫面效果，今天我們就一起感受“畫中的線條”。
二、講授新課
1、師：除了剛才圖中看到的線條，你說說還有其它線條嗎？生：直、曲、折、交叉線
師：世上的線條有很多種，為了便于認(rèn)識(shí)，我們可以把線條簡(jiǎn)單地分為直線和曲線二種。
2、 看課件中的這二幅圖，我們先來(lái)一起用手指筆畫第一幅圖線條的走向，感受哪幅畫中的線條動(dòng)感最強(qiáng)。
3、 我國(guó)古代畫家經(jīng)常運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)生動(dòng)的形象，來(lái)看這三幅圖，小組討論并思考：這三幅畫分別運(yùn)用了什么樣的線條？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？你好像聽到了什么？看到了什么？你又想到了什么？
（1） 《放牧圖》--運(yùn)用曲線直線、線條粗曠豪放，精煉、概括，好像聽到了馬蹄奔跑的聲音。
（2） 《黃河逆流》------運(yùn)用曲線，好像聽到黃河水要吞噬一切，看到黃河水的咆哮，氣勢(shì)磅礴，非常壯觀。
（3） 《八十七神仙卷》---運(yùn)用長(zhǎng)長(zhǎng)的曲線，線條密而不亂，表現(xiàn)神仙輕盈、飄逸的體態(tài)，像在空中輕輕飄過。這是唐代著名畫家吳道子的畫。
其實(shí)，線條在畫面中不但能表現(xiàn)生動(dòng)的形象，同時(shí)還能表現(xiàn)畫家不一樣的心情與意境。
4、 我們來(lái)看三位外國(guó)畫家是怎么運(yùn)用了不同的線條來(lái)表現(xiàn)出畫家什么樣的心境？
《女像》利用曲線，線條簡(jiǎn)潔，學(xué)生做一做人物姿態(tài)，說一說這時(shí)的想法，仔細(xì)看作品中的筆觸，體會(huì)畫家畫這幅畫時(shí)的平靜心情。
《二個(gè)青年農(nóng)民》曲線與交叉線，表現(xiàn)了農(nóng)民樸實(shí)的性格
《海景》前景利用大量直線，表現(xiàn)了風(fēng)平浪靜的畫面。后景采用交叉線，給人要變天的感覺，這種直線與交叉線的結(jié)合，說明畫家一種復(fù)雜的心情。
三、展示評(píng)價(jià)
學(xué)生臨摹教材中畫家作品中的線條，或?qū)懮磉叺奈锲坊蛉宋铩?br /> 自評(píng)、互評(píng)、師生評(píng)。（線條的曲直、疏密、粗細(xì)的變化）
介紹一下自己的作品，我臨摹的女相，與書中比較好在哪，線條疏密安排的很好。不如課本的地方呢，線條的粗細(xì)對(duì)比不明顯；寫生的同學(xué)，優(yōu)：線條概括的很好，缺：疏密安排不合理。
四、小結(jié)：這節(jié)課，許多同學(xué)用線條表達(dá)了自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條作品。







3、會(huì)動(dòng)的線條
教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。 教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
1、導(dǎo)入 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖有什么不同？
生：一幅圖沒有動(dòng)，一幅圖在動(dòng)。 生：第一幅圖是直線，第二幅圖用的是曲線。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，的確，曲線能表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體，凸顯物體的動(dòng)感，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《會(huì)動(dòng)的線條》。（板書課題）
2、探究
（1）欣賞藝術(shù)作品《飛天》。
師：同學(xué)們看大屏幕，這是我國(guó)敦煌石窟中的一幅飛天圖，飛天顧名思義是在天上飛，那么畫上哪些線條給了你飛翔的感覺？
生：人的衣服讓我感覺她在飛 生：天上飄的云讓我覺得她在飛
師：同學(xué)們說的可真好，這些衣服、彩帶、白云都用了曲線讓我們有了飛天的感覺。
師：這些壁畫距今已有一千多年的歷史了，它是我們民族文化的瑰寶，更是我國(guó)佛教藝術(shù)中的一朵奇葩。其實(shí)像這樣的飛天壁畫還有很多，（課件切換另一幅飛天圖）我們書本上也有一幅，同學(xué)們可以來(lái)欣賞它優(yōu)美的線條和大膽的想象。
同學(xué)們接著來(lái)看書中的羅馬雕塑和上海外灘圖。這兩幅圖又給了你怎樣的感覺？
生：這幅雕塑像彩帶在飄。生：公路上的汽車像在飛奔。
（2）尋找身邊的動(dòng)感線條。
師：課前老師讓大家自己收集了一些具有動(dòng)感的圖片，拿出來(lái)同桌間相互說說哪些線條具有動(dòng)感。
師：老師也搜集了一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，然后告訴我會(huì)動(dòng)的線條在哪？它帶給我們?cè)鯓拥母惺?？可以先小組討論，合作探究，交流后回答。
生：小熊的圍巾讓我感覺它在動(dòng)，因?yàn)閲碛昧饲€，就像飄起來(lái)了。
生：滑雪板下面的雪讓我感覺它在動(dòng)。生：煙霧用曲線好像在裊裊升起。
（3）體會(huì)曲線的變化。
師：剛才欣賞了這么多的作品，接下來(lái)也讓我們的耳朵輕松一下吧！同學(xué)們聽音樂，根據(jù)音樂的旋律去感受音樂，用筆邊聽邊跟著隨意畫，看看可以畫出什么樣的曲線。
師：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勀愕淖髌芳霸诼犚魳窌r(shí)的感受。
生：我畫的像山。生：我畫的像水，我感覺有水。生：我畫的像馬，聽音樂時(shí)我感覺有一匹馬在跑。
師：同學(xué)們都說的很好，每個(gè)人在聽到這段音樂時(shí)可能都會(huì)有不同的感受，老師在聽音樂時(shí)也畫了一幅畫，聽到音樂時(shí)，我仿佛置身小河邊，于是我畫了小橋、流水，還感受到徐徐的微風(fēng)吹拂著柳枝。在畫水時(shí)我注意到了線條的長(zhǎng)短搭配，在畫柳枝時(shí)我注意到了線條的疏密搭配，這樣能讓我的畫面更加生動(dòng)活潑。
師：老師看見同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了，接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手創(chuàng)作吧！
3、創(chuàng)作表現(xiàn)（1）、自己創(chuàng)作一幅以曲線為主的動(dòng)感畫
4、評(píng)價(jià)展示
師：同學(xué)們的作品完成了，就請(qǐng)你們上臺(tái)展示并介紹自己的作品吧！
師：在這些作品中一定有你們喜歡的，你可以說說你喜歡哪一副作品，哪些地方讓你喜歡？比如，線條的長(zhǎng)短搭配，粗細(xì)，線條的流暢，構(gòu)圖立意等。還可以說說有哪些可以改進(jìn)的地方。
生：這一幅作品我很喜歡，因?yàn)榫€條長(zhǎng)短搭配的很好，但我認(rèn)為它還可以改進(jìn)一下，就是在畫水的時(shí)候線條還不夠流暢，不能給人很優(yōu)美、很舒暢的感覺。師：這位同學(xué)，‘你同意他的建議嗎？’生：有道理，我同意。
生：我認(rèn)為這幅畫線條疏密搭配的很好，要是能在這個(gè)水里畫上幾根水草就更好了。師：這位同學(xué)的想法很好，注意到了畫面的組織構(gòu)圖。
5、課后拓展 師：今天我們學(xué)習(xí)了會(huì)動(dòng)的線條，同學(xué)們用自己的紙和筆也很好的表現(xiàn)了這些線條，課后大家還可以找一找，除了在紙上畫，還可以用什么樣的材料表現(xiàn)具有動(dòng)感的作品？






4、人物與環(huán)境
教學(xué)目標(biāo)：了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。
訓(xùn)練學(xué)生想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。
（一）導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課上老師帶來(lái)了一位你們非常熟悉的朋友，看看它是誰(shuí)（學(xué)生搶著回答：機(jī)器貓）機(jī)器貓的本領(lǐng)真大，常常幫助大雄化解困難。這不新學(xué)期開學(xué)了，同學(xué)們都把寒假出去玩的照片拿來(lái)一起分享，可大雄哪也沒去，他覺得很沒面子，就央求機(jī)器貓用萬(wàn)能照相機(jī)幫助他，可粗心的機(jī)器貓卻幫了倒忙，讓大雄被嘲笑。我們來(lái)看看機(jī)器貓究竟錯(cuò)在哪了（課件出示大雄穿著背心短褲在雪景中的場(chǎng)景）你發(fā)現(xiàn)了嗎，誰(shuí)來(lái)說（生：冬天不能穿著背心短褲。）
師：你觀察的真仔細(xì)，看來(lái)人物與環(huán)境如何和諧、統(tǒng)一的搭配非常重要，今天我們就來(lái)研究人物與環(huán)境的相關(guān)知識(shí)。板書課題：人物與環(huán)境。（請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題）
?（二）講授新課
1、師：同學(xué)們， 讓我們先來(lái)看一幅沒有背景只有一個(gè)大雄的圖 。
師：想想圖片中大雄在做什么？學(xué)生回答：賽跑。師：看來(lái)你是個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的孩子，那跑步穿什么樣的衣服？生：運(yùn)動(dòng)服。背心短褲。師追問：在哪跑步？生：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，公園，廣場(chǎng)上、、、、、、
師：非常好，發(fā)揮你的想象力，想想大雄的動(dòng)作還可以讓你聯(lián)想到他在做什么？（課件：上面是動(dòng)作圖片，下面是大雄在哪，在干什么？）（生1；大雄在街上捉小偷；生2：可能是他遲到了背著書包去上學(xué)
2、師：大家的想法都很不錯(cuò)，老師覺得他的動(dòng)作看起來(lái)像（師課件演示被恐龍追）而且還像、、、、、、（課件犯錯(cuò)誤被媽媽打）
師課件展示后小結(jié)：同學(xué)們看，同樣的一個(gè)動(dòng)作，在不同的環(huán)境里，就會(huì)組成不同的畫面。剛才，我們根據(jù)人物的動(dòng)作（在黑板上寫板書：動(dòng)作? 環(huán)境）想象了周圍的環(huán)境。同樣，我們還可以通過改變動(dòng)作的方向（在黑板上寫板書：方向）對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行想象。
3、師：我們把大雄橫過來(lái)，看,現(xiàn)在大雄又像在干什么?（學(xué)生回答:在床上打滾，跳高）
那如果是這個(gè)方位呢？（出示腳朝上的圖片）生：耍雜技，后空翻。
再換一個(gè)方位，這個(gè)動(dòng)作又像在干什么？生：做仰臥起坐
師：我們讓大雄做一個(gè)360°的空翻看看（師出示課件，手勢(shì)指）
看！就會(huì)有這么多新動(dòng)作產(chǎn)生，每個(gè)動(dòng)作的大雄都在做什么，又是在什么樣子的環(huán)境里呢，快讓我們動(dòng)手來(lái)拼一拼吧。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)大大的口袋，里面有人物、服裝、道具、背景，請(qǐng)小組同學(xué)們?cè)谧羁斓臅r(shí)間里選擇最合適的把他們拼成一幅完整的畫，最后說說這么拼的理由。抓緊時(shí)間開始吧！
我選擇的這個(gè)動(dòng)作，覺得他像躺床上聽音樂，于是，我選擇的衣服是睡衣，道具是耳機(jī)，和一張床。
4、師總結(jié)：是啊，不管我們?cè)谑裁吹胤揭允裁醋藨B(tài)做什么事都必須有合適的環(huán)境來(lái)與我們搭配，這樣才能使整個(gè)畫面看起來(lái)顯得和諧、統(tǒng)一?？磥?lái)人物與環(huán)境真是相互依存、密不可分。
（三）師：學(xué)了這么多大家一定手癢了，作業(yè)要求：可自愿選擇課本提供的人物造型，可以嘗試改變?nèi)宋锏姆较?。自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學(xué)雷同。1、構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意2、畫面生動(dòng)，色彩鮮明3、人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一
（四、）作品展示、評(píng)價(jià)：對(duì)畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎(jiǎng)。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。
?教師巡視指導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：將圖片人物調(diào)換方向充分發(fā)揮想象。添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境注意與人物的關(guān)系。（突出人物活動(dòng)）
（五）結(jié)束語(yǔ)：今天，通過我們對(duì)人物與環(huán)境的想象與添加，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比機(jī)器貓更有本領(lǐng)大家都有非常豐富的想象力，希望你們?cè)谏钪欣^續(xù)做有心人，把我們的生活創(chuàng)造的更美好。好，這節(jié)課就上到這里，下課。






5、我們的社區(qū)
教學(xué)目標(biāo)：1.觀察了解自己社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并以繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)社區(qū)新貌。2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會(huì)巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并畫下來(lái)。難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。
一、導(dǎo)入。
1、播放視頻，你的感受是什么？生：現(xiàn)在的生活環(huán)境更好了。
師：同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來(lái)越好了。今天，我們就來(lái)畫一畫我們的社區(qū)。
（板書課題）
2、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、
3、誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？
生:超市—有各種各樣的零食和日用品、學(xué)校----整潔的校園和明亮的教室。。。
4、師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！
二、新授。
1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？
生：小區(qū)的假山，假山上還有噴泉，到晚上的時(shí)候，還有五顏六色的燈光，生：家鄉(xiāng)的小河，春夏秋冬，小河的景色都很美麗
師：真羨慕你們的社區(qū)！
2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動(dòng)呢？
生：有健身器材供人們健身，晚上大家都會(huì)出來(lái)跳廣場(chǎng)舞鍛煉身體
3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來(lái)看看一些小朋友是怎樣來(lái)夸自己的社區(qū)的？
4、欣賞（書上的學(xué)生作品）?？纯从玫氖裁礃拥谋憩F(xiàn)形式，表現(xiàn)了社區(qū)怎樣的生活？小組討論
（1） 《社區(qū)的新人、新事、新風(fēng)貌》（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。（大家都在干什么？有哪些地方）
（2） 海島漁村（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧?kù)o與樸素。
（3） 和諧社區(qū)（刮畫）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。。
三、學(xué)生作業(yè)。
1、想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來(lái)表現(xiàn)？
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。每小組派一名同學(xué)上講臺(tái)來(lái)，介紹你的作品，表述時(shí)按“我采用了（）的表現(xiàn)形式，畫了一幅社區(qū)圖，圖中有···有···”的句式來(lái)表達(dá)。
五、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們用繪畫的形式夸了自己的社區(qū)，老師希望在以后的生活中，要留心觀察身邊的環(huán)境，做個(gè)有心人。






6、大嘴怪教案
教學(xué)目標(biāo)：1. 繼續(xù)感受線條與色彩的表現(xiàn)形式，發(fā)揮想象力并運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)一幅情趣盎然的大嘴怪題材作品。2. 通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神與創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增強(qiáng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。教學(xué)難點(diǎn)：大嘴怪形象的設(shè)計(jì)。
一組織教學(xué)：檢查用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)共同觀看動(dòng)畫片《匹諾曹》（被吞進(jìn)鯨魚肚的片段），剛才在動(dòng)畫片里你們都看到了什么？學(xué)生回答問題，會(huì)說到看到匹諾曹被吞鯨魚肚子里。
2、鯨魚為什么能把匹諾曹吞進(jìn)肚子里?學(xué)生回答說因?yàn)轹L魚的嘴巴大。（板書：大嘴）
3、你們還知道哪些動(dòng)物的嘴巴大？學(xué)生回答鯨魚、鯊魚、鱷魚、河馬、蟒蛇等。
老師這兒有些大嘴動(dòng)物的圖片，我們來(lái)看一下，我們都知道動(dòng)物是人類的好朋友，我們要怎樣來(lái)對(duì)待他們呢？對(duì)，要愛護(hù)它們。
4、怎樣把這些大嘴動(dòng)物的嘴巴表現(xiàn)的怪些呢？（板書：怪）生，把嘴巴畫的大一些，外形奇特一些
今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)大嘴怪。
三、講授新課
1、同學(xué)們我們來(lái)看幾張大嘴怪的圖片。動(dòng)物的大嘴會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢 ？發(fā)揮你的想象力。
生：大嘴怪吃了人之后，把人送到了另一個(gè)地方；小朋友在大嘴怪的嘴里做游戲。
2、同學(xué)們來(lái)看這幾幅繪畫作品，知道這些繪畫作品是什么畫嗎？對(duì)，吹塑紙版畫。這是一種新的表現(xiàn)技法。
3、請(qǐng)同學(xué)們打開教材，看教材。
哪個(gè)同學(xué)能試著說說單色吹塑紙版畫的制作過程 。1、將畫稿謄畫在吹塑紙上2、在版上滾油墨3、將紙蒙在版上固定住，用馬蓮均勻的磨印。4、將紙從版上揭下來(lái)，一幅吹塑紙版畫就完成了。
4、教師實(shí)際演示繪畫步驟和方法。（使用投影儀）
請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造一個(gè)嘴巴大的出奇的大嘴怪吧！
四、總結(jié)，課后拓展。
1、展示，學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
3、課后拓展。






7 《威武的盾牌》
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)盾牌但對(duì)盾牌缺少整體的認(rèn)知，對(duì)盾牌的外形、材料、圖案等缺少較全面的認(rèn)識(shí)，所以，我確定認(rèn)知領(lǐng)域?yàn)椋毫私夤糯芘频闹R(shí)，學(xué)習(xí)盾牌的裝飾手法，并嘗試用獸頭圖案設(shè)計(jì)一個(gè)盾牌，表現(xiàn)出盾牌的威武感。 重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)獸頭盾牌的裝飾特點(diǎn)，并用獸頭圖案設(shè)計(jì)一個(gè)盾牌。難點(diǎn)定為：表現(xiàn)出獸頭盾牌的威武感。
一、激趣導(dǎo)入。
1、老師先讓大家來(lái)看一段錄像！《角斗士》（出示課件：有盾牌的戰(zhàn)斗場(chǎng)面）
2、剛才是什么武器在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮了巨大的作用？（板書：盾牌）
3、說說你對(duì)盾牌有哪些了解？生：用來(lái)防御的。
4、師簡(jiǎn)介盾牌的發(fā)展：盾牌是古代軍人勇敢與勝利的象征。它有著悠久的歷史，你們看，（課件出示）這是至今保存最完整的一塊秦朝的青銅盾牌。隨著科技的發(fā)展，盾牌在材料與形狀上經(jīng)過了不斷改進(jìn)，（課件出示），瞧，（課件出示）這是最先進(jìn)的現(xiàn)代防彈盾牌，許多特警隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)還少不了它呢！
5、今天，我們就要來(lái)做一個(gè)威武的盾牌，除了能在戰(zhàn)場(chǎng)上保護(hù)我們，還要讓敵人一見就膽戰(zhàn)心驚。（板書：威武的）
二、新授。
1、剛才我們欣賞了古代和現(xiàn)代的盾牌，你覺得怎樣的盾牌才威武？生：圖案有震懾力的。
2、請(qǐng)你為這個(gè)盾牌配上你認(rèn)為威武的圖案。
（1）出示空白盾牌與兩個(gè)獸頭圖案，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊。
（2）你為什么選這一個(gè)而不選另一個(gè)呢？
（板書： 形： 夸張 變形）
（3）小結(jié)：看來(lái)，夸張變形的怪獸圖案確實(shí)能給人以威嚴(yán)感、恐懼感。
3、欣賞，深化認(rèn)識(shí)。
（1）下面讓我們?cè)偃バ蕾p一組圖案，看看它們是不是用上了夸張變形的方法來(lái)表現(xiàn)威武感的。（出示課件）
（2）這些圖案除了形的夸張以外，和上面的圖案再比較比較看，還可從哪個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)威武感？（色彩、裝飾物）
（板書：色：強(qiáng)烈 厚重）
三、學(xué)生創(chuàng)作。
1、技法指導(dǎo)。
（1）打開書本，看看上面的圖案兩邊有什么特點(diǎn)？（對(duì)稱）是用什么方法剪出來(lái)的？
（2）回憶對(duì)稱的剪法。如：兩個(gè)一樣的眼睛是怎么剪出來(lái)的？ 鼻子和嘴又是怎么剪出來(lái)的？
（3）提醒添加裝飾物。
剛才我們欣賞了書中的圖案，思考一下，做一個(gè)盾牌需要分幾步來(lái)完成？
1、 剪出盾牌的外形2、剪出五官3、添加裝飾物4、在反面做把手
現(xiàn)在我們知道了制作盾牌的方法，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位制作一個(gè)威武的盾牌，在做時(shí)，一定要注意形狀和顏色的選擇。
四、作品展評(píng)。
1、剛才老師看到同學(xué)們做的都很認(rèn)真，哪一組先拿著盾牌走上前臺(tái)，向大家介紹。
（你們認(rèn)為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）
2、評(píng)出最具威武感的盾牌。
五、課堂總結(jié)延伸。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)盾牌這個(gè)兵器有了更深的認(rèn)識(shí)，我們的祖先運(yùn)用自己的智慧還創(chuàng)造出了許多了不起的兵器。有興趣的同學(xué)課后可以到網(wǎng)上或圖書館去了解更多的兵器知識(shí)，肯定能讓大家有很大的收獲。








8、《別致的小花瓶》
教學(xué)目標(biāo)：1、利用泥巴的可塑性，制作簡(jiǎn)單的立體造型，2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和泥塑能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的立體美感。重點(diǎn)：泥的制作技巧和方法的運(yùn)用。難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)的花瓶的獨(dú)創(chuàng)性。
課前談話：
師：同學(xué)們，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一件禮物，這可是一件非常神奇的禮物。雖然它的樣子很普通，但是它卻神通廣大，能夠千變?nèi)f化。想知道里面是什么嗎？生：想。
師：那咱們就打開盒子看一看吧！ 同學(xué)們，是什么禮物呀？生：泥。
師：對(duì)，是泥。你們玩過泥嗎？生：玩過。
師：那你用泥做出過什么呀？生：......
師：同學(xué)們的小手可真巧，能用泥做出這么多東西。那今天咱們就一起上一節(jié)泥塑手工課，在課堂上來(lái)展示你們心靈手巧，好嗎？
一、欣賞導(dǎo)入
教師：同學(xué)們剛才說了很多你以前用泥做的東西，除了大家說的這些，泥還可以做成漂亮別致的花瓶呢！現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。（課件出示）
同學(xué)們，看過這些花瓶，你有什么感受？覺得它們?cè)趺礃樱繉W(xué)生：漂亮......
教師：其實(shí)，我們也能做出這么別致的花瓶。不信，你可以打開課本的七課《別致的小花瓶》，先看看課本上的作品，同學(xué)們把它們做的多有創(chuàng)意呀?。ò鍟n題：別致的小花瓶）
二、講授新知
1、了解花瓶的基本制作和裝飾方法
師：欣賞完課本中的作品之后請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論：這些花瓶的制作和裝飾都用了什么方法？
學(xué)生討論。教師：我們先來(lái)說一說制作方法有哪些？生：A.用手直接捏B.搓成條壘起來(lái)C.搟成大泥片圍起來(lái)......
教師總結(jié)：大家觀察的很仔細(xì)，在泥塑制作中最常用的有三個(gè)方法： 看大屏幕讓我們來(lái)了解一下（出示課件）
①手捏成型法：徒手成形，手捏成型法是最基礎(chǔ)的方法。
②盤條成型法：把泥搓成長(zhǎng)條，再盤積成型。
③泥板成型法：把陶土碾成、拍成板狀，然后用泥板塑造器物的方法。
師：這是泥塑的三種基本塑形方法。咱們?cè)谧龌ㄆ康臅r(shí)候，可以選擇其中一種方法，也可以多種方法綜合使用。
師：說完了制作方法，咱們?cè)賮?lái)看一看裝飾方面用了什么方法？生：用工具刻印；還可以捏出一些喜歡的圖案，進(jìn)行粘貼。
師：學(xué)習(xí)了制作和裝飾方法之后大家還要注意制作花瓶的步驟。想一想應(yīng)該先做什么，再做什么？學(xué)生回答。
教師補(bǔ)充：
第一步：揉泥：主要是把泥揉軟，便于塑造。第二步：做瓶底：底部要厚一些，這樣才可以支撐住瓶壁。
第三步：做瓶壁。第四步: 裝飾。
師：同學(xué)們，了解了這么多知識(shí)，你們想不想自己嘗試做個(gè)小花瓶呀？生：想。
師：今天我們的任務(wù)就是制作一個(gè)別致的小花瓶。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家先在小組里商量一下：你們組打算用哪種方法來(lái)制作花瓶？（小組討論）
師：請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生：
師：看來(lái)大家都已經(jīng)想好了要做什么樣的花瓶。制作之前，老師還有幾個(gè)小提示：（出示課件）
1.小組分工明確，合作完成。2.制作方法多樣化。3.花瓶造型要?jiǎng)e致,美觀,牢固。4.使用泥塑工具時(shí)要注意安全。
開始吧！
三．藝術(shù)實(shí)踐 創(chuàng)作發(fā)展
四．評(píng)價(jià)展示
教師：同學(xué)們，老師覺得你們天生就是藝術(shù)家，短短的時(shí)間，就創(chuàng)作出這么優(yōu)秀的作品。下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示你們的作品吧！學(xué)生展示。
教師：你們的想像力太豐富了，尤其是有些作品，造型奇特新穎，裝飾的也非常漂亮。我真為你們感到自豪！
五．拓展延伸 其實(shí)早在幾千年前，我們的祖先就已經(jīng)用陶土來(lái)制作器皿了。中國(guó)的制陶藝術(shù)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶藝發(fā)展至今，造型、裝飾、材料上都有了很大的突破（課件展示）。在注重實(shí)用性的同時(shí)，大大的增強(qiáng)了欣賞性。
教師：同學(xué)們，生活處處充滿藝術(shù)。我希望你們用今天學(xué)到的知識(shí)，制作出更精彩的作品，裝扮我們的生活，發(fā)揚(yáng)我們的民族文化，好嗎？








9、會(huì)變的盒子
教學(xué)目標(biāo)：了解各式各樣的盒子，明確盒子具有審美價(jià)值和使用價(jià)值。了解盒子的設(shè)計(jì)與實(shí)際的關(guān)系。重難點(diǎn)：巧妙利用不用的紙盒進(jìn)行組合制作。
（一）師：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境中垃圾經(jīng)常可以看見，其中有各種各樣的紙盒，比如：牙膏盒、煙盒、鞋油盒、小食品盒等等，如果用完就隨便扔掉，就會(huì)給我們的生活環(huán)境帶來(lái)污染。危害我們的健康。我們都是少先隊(duì)員，從小就應(yīng)該養(yǎng)成人人保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。那么，在我們的校園要是有紙盒和小食品袋，大家應(yīng)該怎么做呢？我們用完的紙盒可以做成玩具和工藝品來(lái)美化我們的生活。
首先，放映教學(xué)課件。板書：會(huì) 變 的 盒 子
（二） 古今中外盒子展示、講解。
1.yín liú jīn qiàn fà láng yàn hé
銀 鎏 金 嵌 琺 瑯硯 盒 同學(xué)們來(lái)帶拼音讀一讀，記住的嗎？這個(gè)硯盒有什么美感？
A.色彩艷麗 B.造型獨(dú)特 C.實(shí)用性強(qiáng)
2.象牙雕鵪鶉盒？A.便于攜帶 B.造型美觀 C.實(shí)用性強(qiáng)
我們看完了古代的盒子，現(xiàn)在我在帶大家看看現(xiàn)代的紙盒。放映教學(xué)課件之后：
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們收集的盒子拿出來(lái)，組織學(xué)生介紹自己的盒子，形狀、顏色、用途、功能
（1）你收集的盒子是裝什么物品的? （2）造型美嗎?有什么特點(diǎn)?
（3）設(shè)計(jì)、實(shí)用功能表現(xiàn)在哪兒? （4）說一說你最喜歡之處。
那么一張紙卡是如何能做成一個(gè)紙盒呢？請(qǐng)隨意拿出一個(gè)紙盒，迅速把它展開變成平面圖，仔細(xì)觀察盒子展開后的樣子，你能用最短的時(shí)間再把他們變回紙盒嗎？
學(xué)生作品欣賞，
（三）看看這些盒子制作的玩具，想一想它們是怎么做出來(lái)的？要想把盒子進(jìn)行超級(jí)變變變，采用了什么樣的創(chuàng)作方法，生：畫、剪、折、卷、貼
，利用手中的盒子，對(duì)盒子進(jìn)行構(gòu)思和聯(lián)想，采用畫、剪、折、卷、貼等方法，把你的盒子變成有趣的新形象。
組織展評(píng)
（四）
出示一個(gè)大紙盒做的垃圾箱，請(qǐng)大家把今天課上的廢棄物裝進(jìn)這個(gè)特殊的垃圾箱，我想，只要你善于動(dòng)腦動(dòng)手，一定會(huì)把更多的盒子變化得豐富多彩，并服務(wù)于我們的生活。







10、有趣的蛋殼造型
教學(xué)目標(biāo)：感受蛋殼、乒乓球的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行制作；學(xué)會(huì)用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋 殼、乒乓球不同造型的設(shè)計(jì)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)：用蛋殼、乒乓球等材料進(jìn)行各種有趣造型的設(shè)計(jì)制作。難點(diǎn)：蛋殼、乒乓球造型的美感與創(chuàng)新。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，告訴你們一個(gè)小秘密，老師可是一個(gè)收藏專家哦！想知道老師最喜歡收藏什么嗎？請(qǐng)看——出示廢棄蛋殼。廢棄的蛋殼能成為多種多樣的藝術(shù)品，（多媒體出示蛋殼藝術(shù)品）今天我們學(xué)習(xí)《有趣的蛋殼造型》，課件出示課題。（板書）
二、學(xué)生體驗(yàn)，小組探究
1、請(qǐng)同學(xué)拿起老師給你們準(zhǔn)備的蛋殼:同學(xué)們把雞蛋放在手上摸一摸,你發(fā)現(xiàn)蛋殼是怎么樣的??生：易碎
?(2)?蛋殼的特點(diǎn)。如果我們把蛋殼放在桌子沒拿好，會(huì)出現(xiàn)什么狀況???生：破碎了。
(3)保護(hù)蛋殼，輕拿輕放。
師:橢圓的蛋殼喜歡在桌子上亂跑,同學(xué)們要保管好蛋殼,要把它放在安全的地方如鉛筆盒里,注意千萬(wàn)不要掉在地上。
2、 蛋殼底座的做法：
（1）師問：有什么辦法能讓蛋殼平穩(wěn)擺放呢？學(xué)生分小組研究、討論怎樣將蛋殼擺放平穩(wěn)。學(xué)生匯報(bào)。
（2）教師示范底座的方法。（課件出示圖片）先剪一盒扇形，再把上端剪出一圈小口，再免下來(lái)。
三、出示圖片，集體品評(píng)，探究新知。
1、課件出示兩組圖片
提問：這個(gè)不起眼的小蛋殼，可以把蛋殼看作人物或動(dòng)物的什么部位？同座討論，回答 （頭部、身體）
2、對(duì)比豬八戒的圖片和蛋殼作品，古裝人物有哪些特點(diǎn)？蛋殼作品有哪些不同之處？課件出示圖片，學(xué)生比較，回答 （豬八戒：頭大身小，造型夸張。四肢被簡(jiǎn)化了）
3、同學(xué)們看光頭強(qiáng)這個(gè)，只有頭和底座的蛋殼造型，你覺得添加什么會(huì)使作品更生動(dòng)？（添加服飾，還有帽子）
4、課件出示圖片，添加什么會(huì)使作品更有趣？（添加道具 ）電鋸
5、添加什么會(huì)使作品更美觀？（添加裝飾圖案、色彩）
6、教師示范公雞的做法?，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)一起合作。?
（先剪一個(gè)扇形公雞底座，再將蛋殼橫粘在底座上，作為公雞的頭和身子，然后剪出雞冠、眼睛、嘴、翅膀和尾巴，最后按公雞的部位逐一粘貼上，注意顏色的搭配）
7、總結(jié)回顧：看幾位同學(xué)制作的蛋殼造型，說一說制作所用的材料（蛋殼，乒乓球，彩紙，廢棄物）和方法：剪、貼、卷、折、粘
四、藝術(shù)實(shí)踐。
1、互相說一說，你打算利用哪些材料和方法把蛋殼變成什么？生：我打算用蛋殼彩紙采用畫貼剪得方法制作老鼠
2、提出作業(yè)要求（1）、形象設(shè)計(jì)得有趣、奇特?（2）、用多種材料和方法?（3）、顏色搭配得鮮艷
3、自主設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)
1.做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺(tái)，介紹自己的作品?
2.請(qǐng)學(xué)生選出認(rèn)為做的好的作業(yè)，說說喜歡的原因，并頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)?wù)隆?br /> 六、課后延伸。
這節(jié)課我們用蛋殼做了各種各樣、有趣的造型，同學(xué)們開不開心呀？蛋殼除了能做這些之外呢，還可以做很多工藝品。請(qǐng)大家?guī)е淇斓男那閬?lái)欣賞用蛋殼制作的精美工藝品吧！
1、欣賞中國(guó)傳統(tǒng)彩蛋和外國(guó)復(fù)活節(jié)彩蛋。2、欣賞蛋殼玩偶和蛋雕。
結(jié)束語(yǔ)：通過欣賞這些漂亮的藝術(shù)品，大家一定會(huì)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化更加喜愛了，那么就讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，不斷努力，用雙手裝點(diǎn)我們的生活吧！
板書設(shè)計(jì)： 10 有趣的蛋殼造型
簡(jiǎn)化 夸張?zhí)砑臃?、道具、裝飾圖案、色彩
剪 貼 卷 折 粘
11 橙色的畫
教學(xué)目標(biāo)：1、了解由兩個(gè)原色調(diào)配而成的顏色叫間色，認(rèn)識(shí)三間色之橙色及其色相。2、以橙色為主表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面內(nèi)容。3、通過欣賞以橙色為主的美術(shù)作品，使學(xué)生感受到橙色溫暖、明快的美感，感受到它們使畫面構(gòu)成的特別的藝術(shù)效果。教學(xué)重點(diǎn)：通過調(diào)色認(rèn)識(shí)不同量的紅色和黃色調(diào)出來(lái)的顏色是不同的，認(rèn)識(shí)和感知以橙色為主要顏色的畫面給人們帶來(lái)的特有的美感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)橙色的感受，在感知的基礎(chǔ)是行啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（師：同學(xué)們，雨過天晴后，天邊會(huì)出現(xiàn)一道漂亮的什么？（彩虹）見過彩虹嗎?它由幾種顏色組成？在彩虹中，有三種顏色是最最特別的，你知道是哪三種顏色嗎？紅黃藍(lán)，三原色是無(wú)法用其他顏色調(diào)配出來(lái)的，而他們卻能調(diào)配出其他的顏色。）
二、實(shí)驗(yàn)探索：
現(xiàn)在，老師就要用其中的兩種顏色來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（紅色和黃色）
1、把等量的紅色和黃色水粉顏料在試管中混合。
2、師：通過老師的實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？（利用紅色和黃色可以調(diào)出橙色）
板書：紅+黃=橙（間色）
師：間色就是由兩種原色調(diào)配而成的顏色。
3、現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)試一試。（用不等量的紅色和黃色調(diào)和）
通過他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)阌钟惺裁窗l(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：在調(diào)色時(shí)紅色和黃色的多少不同，調(diào)出的顏色也不同。紅色越多，調(diào)出的顏色越深；黃色越多，調(diào)出的顏色越淺。
多紅+少黃=橙色（偏紅、顏色深） 少紅+多黃=橙色（偏黃、顏色淺）無(wú)論深淺都屬于橙色。
三、學(xué)生練習(xí)調(diào)色：
1、現(xiàn)在請(qǐng)你用紅色和黃色的水粉顏料調(diào)色試一試，把調(diào)出的顏色涂在紙上，看看誰(shuí)調(diào)出的顏色最多，速度最快。（師提前將紙發(fā)給學(xué)生）
2、請(qǐng)涂好顏色的同學(xué)到舉高展示。（選出一張涂色較好的貼在黑板上）
3、原來(lái)，我們用紅色和黃色這兩種顏色就可以調(diào)配出這么漂亮的橙色，在生活中你有沒有發(fā)現(xiàn)橙色的物體？橙色無(wú)處不在，讓我們一起去感受橙色的特點(diǎn)，尋找橙色之美！
4、出示圖片，欣賞。
四、作品欣賞：
1、展示大畫家的作品。
很多大畫家也發(fā)現(xiàn)了橙色特有的美感，利用橙色畫出了許多漂亮的畫。請(qǐng)大家一起欣賞藝術(shù)家高加明的農(nóng)民畫《打菜籽》。
問：欣賞作品，仔細(xì)觀察說說你從作品中看到了什么？生：畫中畫的是豐收的景象，農(nóng)民在忙碌的打菜籽……
師：能感受到當(dāng)時(shí)人們的心情嗎？你覺得色彩上給你什么感覺？
生：感覺人們的心情是歡快、愉悅的。我看到橙色就覺得是豐收的季節(jié)，整個(gè)畫面明快、溫暖讓我很舒服。
3、欣賞小朋友的作品。
橙色裝扮著我們的世界，給我們帶來(lái)了歡樂和溫馨。來(lái)看一看小朋友都用橙色畫了什么？
（問題：橙色的畫只能用橙色來(lái)畫嗎？還可以運(yùn)用什么顏色？以橙色為主，還可以運(yùn)用與橙色有關(guān)的其他顏色。）小結(jié)：這些以橙色為主完成的作品我們就可以把它就叫做橙色的畫。（出示課題）
五、布置作業(yè)：
讓我們用橙色涂鴉，做一回當(dāng)代的小畫家。用畫筆調(diào)試出的各種橙色來(lái)畫出自己的感受，可用線條、面、點(diǎn)的抽象形式，也可以在畫中表現(xiàn)具體的對(duì)象。
學(xué)生在多種材質(zhì)上作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（作業(yè)中放音樂）
1、利用自己調(diào)出的顏色，繪制一幅以橙色為主要顏色的畫。2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、學(xué)生把自己的作品介紹給大家。（從內(nèi)容、色彩等方面介紹）2、學(xué)生互評(píng)。3、評(píng)優(yōu)。
七、小結(jié)：今天我們用三原色中的紅色和黃色調(diào)出了漂亮的橙色，并且畫出了美麗的圖畫，相信同學(xué)們能夠用美麗的色彩把自己的生活打扮的五彩繽紛。







12綠色和紫色的畫
教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聯(lián)系生活實(shí)際，欣賞美術(shù)作品，動(dòng)手調(diào)色，使學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色和紫色的色相，知道它們是由哪兩種原色調(diào)和而成的。 2.嘗試用一種主要的顏色（綠色和紫色），繪制一幅美術(shù)作業(yè)。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中色彩美的觀察興趣，懂得通過欣賞、對(duì)比、分析，感受色彩現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的綠色、紫色來(lái)完成一幅畫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用一種主要顏色來(lái)表現(xiàn)畫面的簡(jiǎn)單方法。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了橙色的畫，誰(shuí)能說說橙色是用什么顏色調(diào)出來(lái)的？生：紅色+黃色=橙色。
師：看來(lái)孩子們學(xué)的很不錯(cuò)。今天老師給你們帶來(lái)兩樣蔬菜，你們來(lái)看看是什么顏色的？ [ 出示青椒、茄子] 生：綠色和紫色。師：[板書：綠色、紫色]
（二）新授。1、教師演示調(diào)色。
師：知道這兩種顏色分別是由哪些顏色調(diào)出來(lái)的嗎? [演示兩種顏色調(diào)配]生：黃+藍(lán)=綠 紅+藍(lán)=紫
師：我們知道，紅、黃、藍(lán)是色彩王國(guó)中的老大，其他顏色誰(shuí)也調(diào)不出它們來(lái)，所以我們把紅、黃、藍(lán)叫做“三原色”。那么，像綠色和紫色這樣由兩種顏色調(diào)配而成的顏色稱為間色。
2、學(xué)生?嘗試調(diào)色。
師：你們是不是也想嘗試一下調(diào)色呀？請(qǐng)小朋友們用水粉筆調(diào)一調(diào)綠色和紫色?？纯茨阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？
生：嘗試調(diào)色并涂在卡紙上。
師：巡視指導(dǎo)，并隨機(jī)抽出學(xué)生作業(yè)展評(píng)。
師：我們來(lái)看 A同學(xué)調(diào)出來(lái)的紫色不漂亮，像棕色，怎么辦？誰(shuí)來(lái)說說？生：要藍(lán)多紅少。
師：謝謝你為大家提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)！生：再調(diào)一次。
師：我們?cè)賮?lái)看兩位同學(xué)調(diào)的綠色，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：顏色深淺不同。
3、認(rèn)識(shí)色卡。
師：出示綠色色卡，為什么會(huì)這樣？生：調(diào)綠色過程中，藍(lán)色越多，調(diào)出的綠色越深，黃色越多，調(diào)出的綠色越淺。
師：出示紫色色卡，為什么會(huì)這樣？生：紫色的話，我們可以加白色，白色加得越多，顏色就越淺。
4、出示課題。
師：? 生活中有很多綠色和紫色的東西或場(chǎng)景，你都知道有哪些呢？我們來(lái)看大屏幕。
師： 綠色和紫色這么漂亮，今天我們就來(lái)研究一下“綠色和紫色的畫”。[板書課題]【揭題】
5、欣賞感受。
（1）走進(jìn)畫里。
師：比較兩幅作品《池塘》、《回娘家》請(qǐng)大家走進(jìn)這樣的畫里，你有什么感覺？[出示課件]
生：綠色的畫給人清靜、涼爽的感覺。紫色的畫給人神秘、鮮明的感覺。
師：不同的顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生不同的效果，帶給人不同感受。
（2）找出差異。
師：這兩幅畫都是以一種顏色為主來(lái)表現(xiàn)的，你能看出它們?cè)谟蒙椒ㄉ嫌惺裁床煌瑔幔?br /> 生：運(yùn)用了相似的顏色，就是差不多的顏色。
生：添加了鮮明的色彩。就是完全不同的色彩。用色方法不同，畫面也會(huì)產(chǎn)生不同效果。
（3）學(xué)習(xí)方法。
師：欣賞完了大人們的作品，再來(lái)看看教材上小朋友們的作品是怎樣用綠色或紫色表現(xiàn)的。
生：以綠色為主的畫并不是一點(diǎn)不能使用其他顏色，可以運(yùn)用偏藍(lán)等與綠色相關(guān)的顏色。紫色為主為主的畫也可以添加一些藍(lán)色、黃色等，但主要還是以紫色為主。）
（三）學(xué)生創(chuàng)作。師：選擇綠色或紫色為主畫一幅畫。在畫以前找出自己彩色筆中的綠色或紫色，還有它們相關(guān)的顏色。
（四）師生評(píng)價(jià)。1、創(chuàng)作過程中，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、展示，介紹自己的作品。
師：說一說自己畫的是什么？對(duì)哪方面比較滿意？生：比如構(gòu)圖、樣子、顏色。
（五）拓展。展示用紫色和綠色為主畫的同一內(nèi)容的畫，感受完全不同的美感。同學(xué)們回家去可以試一試，找找不同的感受。
八、板書設(shè)計(jì)：綠色和紫色的畫 黃色+藍(lán)色=綠色 紅色+藍(lán)色=紫色








13、彩墨游戲一
[基礎(chǔ)目標(biāo)]：本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會(huì)用彩墨來(lái)運(yùn)作畫面。重點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì)調(diào)出不同濃淡層次的墨色。2．指導(dǎo)學(xué)生能體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的用筆方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]：1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人彩墨游戲的畫面進(jìn)行想象,使作品體現(xiàn)主題性\完整性.2．在彩墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，。
一導(dǎo)入新課：
1．情景導(dǎo)入：
（教師課前放有關(guān)中國(guó)畫的一些課件，并配上音樂,如圖1）。
2．討論與認(rèn)識(shí)：
教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道中國(guó)畫嗎?”（教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)作品的欣賞，認(rèn)識(shí)了解彩墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)：
A：什么是中國(guó)畫？中國(guó)畫的特點(diǎn)你知道那些？（中國(guó)畫簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”，是我國(guó)的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國(guó)歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來(lái)看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）
B：什么是彩墨畫？（中國(guó)水墨畫的誕生，是中國(guó)繪畫發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種彩墨暢神、寫意的“彩墨畫”。）
C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）二、出示課題：
這節(jié)課，咱們就來(lái)運(yùn)用這些“新朋友”──彩墨畫工具與材料，來(lái)做《彩墨游戲》。
三、講授新課：
1．墨與水的游戲：
“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？
”A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫線，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；
B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點(diǎn)、畫線條，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；
C：教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化,通過剛才的實(shí)踐游戲，觀察自己的作品,總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系：
教師演示課件,組織學(xué)生看課件中的方法,先用毛筆在紙上畫出不同的線,再染色,灑,彈,敲打畫筆,把上面的色打在畫面上,會(huì)出現(xiàn)好看的效果,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)墨色的理解認(rèn)識(shí):（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗?！ü湃擞小澳治宀省敝f，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）
2．變化多端的用筆游戲：
A：教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學(xué)生體會(huì)自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如。……）
B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；
C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；
D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化：
E：教師組織學(xué)生通過剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí)，觀察彩墨滴,敲,灑,等等辦法在畫面上的變化,如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖12，補(bǔ)充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)：（因?yàn)橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化?！?br /> 1．教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫面，進(jìn)行不同方向的觀察，聯(lián)想，進(jìn)行大膽的變化、添畫形象，活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的在彩墨游戲中展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，更加盡興的進(jìn)行彩墨游戲。
2．教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品,鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作.
3．教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn)，說說自己對(duì)彩墨畫的認(rèn)識(shí)：
A：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。
（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會(huì)滲化，用于畫工筆畫。）
B：你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充：
（彩墨畫是中國(guó)畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）
C：你喜歡運(yùn)用彩墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗(yàn)嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？……
五、總結(jié)：
中國(guó)畫數(shù)千年來(lái)作為中國(guó)燦爛文化的一部分，隨著各時(shí)代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時(shí)代特色的中國(guó)繪畫。中國(guó)畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩(shī)入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩(shī)化而成為“無(wú)聲的詩(shī)”。。
作為一個(gè)中國(guó)人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運(yùn)用水墨、彩墨來(lái)表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)今天我們的五彩生活。
教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫學(xué)習(xí)的興趣。






14、彩墨游戲二
目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的彩墨畫技法進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用點(diǎn)、線，使畫面更具有節(jié)奏感。教學(xué)過程：
一、? ? 激趣引入。
1、 我們來(lái)看一段動(dòng)畫片：課件展示動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》。
2、 有趣吧，講了一個(gè)什么故事？你知道這個(gè)動(dòng)畫片里的畫面是用什么工具畫出來(lái)的嗎？
3、 師展示要用到的工具，現(xiàn)在我們就用它們來(lái)玩一些有趣的彩墨游戲好嗎？
4、 板書課題：彩墨游戲，課件展示。
二、? ? 感知
感知各種點(diǎn)的畫法：
1、 課件展示例圖。
你們看到了什么？（師引導(dǎo)生講出各種點(diǎn)和線）師在生講出時(shí)隨機(jī)板書“點(diǎn)、線”。
想不想知道怎樣用毛筆畫出這么多表態(tài)各異的點(diǎn)和千變?nèi)f化的線呢？好，老師先來(lái)試試。
2、? ? 師示范圓點(diǎn)的畫法。
生觀察，引導(dǎo)講出圓形點(diǎn)的畫法，抓住方法：點(diǎn)（板書：點(diǎn)）
3、? ? 同法教學(xué)方形、水滴形等各種點(diǎn)的畫法，板書方法：畫、壓、甩、灑。
4、? ? 小結(jié)：看，老師用一支毛筆就變出了那么多不同形狀的點(diǎn)的時(shí)候用到了哪些方法呀？引導(dǎo)說出：點(diǎn)、畫、壓、
甩、灑。
感知線的畫法：毛筆的本領(lǐng)還不止這些呢，它還能變出千變?nèi)f化的線。
1、? ? 師示范畫細(xì)線引導(dǎo)生觀察并說也細(xì)線的畫法。
2、? ? 同法教學(xué)如何畫出各種變化的線。
感知彩墨濃、淡、干、濕變化的表現(xiàn)方法：
我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看，這畫面里面還有什么密秘。（師指出濃、淡、干、濕的各種點(diǎn)或線）看這些墨和色看起來(lái)怎樣。
（引導(dǎo)說出濃、淡、干、濕）
師：這種效果與什么有關(guān)？
生：毛筆中水份的多少。水少就干而濃，水多就淡而濕。
師示范，師生共同驗(yàn)證。
那這條有濃有淡的線又是怎樣變出來(lái)的呢？師引導(dǎo)生說出方法，拓展思維。
小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都用眼睛去觀察，用心去體會(huì)了，我們的毛筆不僅能畫出形態(tài)各異的點(diǎn)和千變?nèi)f化的線，還可以通
過控制筆中的水份畫出濃、淡、干、濕的效果，你們說毛筆的本領(lǐng)大不大呀？
生：大
三、? ? 嘗試實(shí)踐
1、? ?? ?? ???我從小朋友的眼神中看得出大家已經(jīng)迫不及待地想試試了，好，我們現(xiàn)在就一起來(lái)玩第一個(gè)彩墨游戲
好嗎？請(qǐng)聽游戲規(guī)則：（課件展示）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嫵龈鞣N不同的點(diǎn)和線，注意畫出濃、淡、干、濕的效果。
2、? ? 宣布游戲開始與結(jié)束以音樂起止為號(hào)令。
3、? ? 生作畫，師巡視指導(dǎo)。
4、? ? 展示作品，師生共評(píng)。
5、? ? 小結(jié)：我們剛才一起用這些點(diǎn)和線玩了一個(gè)有趣的彩墨游戲，大家在游戲過程中有沒有發(fā)現(xiàn)我們今天用的
毛筆和宣紙和平時(shí)用的筆和紙有什么不同呢（感知毛筆和宣紙的特點(diǎn)）？大家別小看了它們，我們國(guó)家許多流傳
千古的書畫作品可都是由它們書寫繪制而成的呢。
四、? ? 欣賞，體會(huì)彩墨畫的魅力
圖一：以師講解為主，讓學(xué)生知道要從哪幾個(gè)方面來(lái)欣賞一幅作品，并體會(huì)畫中的意境。
圖二至圖五：師引導(dǎo)生說出看到了什么？想到什么？師要尊重學(xué)生的想法。
小結(jié)：這些畫的作者獨(dú)具匠心地把各種點(diǎn)和線巧妙地組合在一起，形成了一幅幅妙趣橫生的畫面，引起了我們無(wú)限
的遐想，這就是彩墨畫的魅力所在。
五、? ? 拓展
現(xiàn)在來(lái)比較一下我們的作品，你們覺得美嗎？為什么？那我們可不可以想想辦法使它們變得更豐富、更生動(dòng)呢？我
先來(lái)變個(gè)戲法。
1、? ? 師在原來(lái)示范的畫上進(jìn)行添加，使它們變成一些具象的畫面。
2、? ? 我在這些畫上添加了什么？出現(xiàn)了什么變化？
3、小結(jié)并宣布游戲規(guī)則：在第一次游戲的作品上進(jìn)行添加，使畫面變得更豐富、生動(dòng)?？梢元?dú)自完成，也可以四人
小組合作完成。
4、生實(shí)踐探索，師巡視指導(dǎo)。
5、作品展示，師生互評(píng)。
六、總結(jié)全課 你們學(xué)到了什么？








15、卵石動(dòng)物造型
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動(dòng)物形象。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。3、豐富學(xué)生的繪畫經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。重點(diǎn)：能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動(dòng)物形象。難點(diǎn)：動(dòng)物形象飽滿生動(dòng)。
（一）?激趣導(dǎo)課
1、老師啊知道同學(xué)們非常喜愛小動(dòng)物，老師想給同學(xué)們帶來(lái)兇猛的獅子、調(diào)皮的小猴子、可愛的小白兔、、、、、、只是因?yàn)樘啬貌涣?，所以只能拍成照片，你們想不想看啊？（課件展示彩圖）這些小動(dòng)物都是用什么材料創(chuàng)作的？生：卵石
2、瞧，這些天然鵝卵石經(jīng)過加工裝飾以后的小動(dòng)物多漂亮、多可愛??！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《卵石動(dòng)物造型》。（板書）
（二）、?質(zhì)疑探究
1、分別從大象、兔子、老虎、烏龜四種動(dòng)物來(lái)分析這些卵石小動(dòng)物與真實(shí)的動(dòng)物的區(qū)別？（展示課件）引導(dǎo)學(xué)生回答：進(jìn)行了添加、簡(jiǎn)化、夸張、變形。教師邊講解邊板書。同學(xué)們真聰明，我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)卵石的不同形狀，利用添加、簡(jiǎn)化、夸張、變形這些方法就可以設(shè)計(jì)出各種你喜愛的小動(dòng)物。從而引出卵石畫的創(chuàng)作手法。
2、看了這么多的卵石動(dòng)物作品， 我們?cè)诼咽袭嬓?dòng)物時(shí)，除了畫它的頭部還可以畫什么？可以畫動(dòng)物卷曲的姿態(tài)，還可以和其它卵石組合拼擺小動(dòng)物。（課件展示）
3、?小朋友們想不想自己用卵石來(lái)制作一個(gè)可愛的小動(dòng)物？拿出你準(zhǔn)備好的卵石。
（三）、奮飛點(diǎn)撥
1、?觀察一下，你手中的卵石形狀，讓你聯(lián)想到了哪一種動(dòng)物？
2、?那把你的卵石橫放，或者再把卵石變換一個(gè)角度，又能聯(lián)想到什么動(dòng)物呢？
3、?卵石和卵石組合擺在一起，你又會(huì)聯(lián)想到哪些動(dòng)物呢？?下面老師想考考大家，看看大屏幕的小動(dòng)物適合畫在這塊卵石上，為什么？
卵石造型千變?nèi)f化，設(shè)計(jì)時(shí)要隨石料而合理、巧妙安排，那這些美麗精致的卵石動(dòng)物是怎樣制作出來(lái)的呢？我們共同來(lái)分析一下設(shè)計(jì)繪制時(shí)，需要用哪幾步？：
（1）根據(jù)卵石形狀進(jìn)行合理想象；（2）用記號(hào)筆在卵石上勾勒動(dòng)物形象細(xì)節(jié)；（注意：此時(shí)，這塊卵石就是動(dòng)物的身體，就像是它的剪影。）（3） 用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。（注意：不要用水）
（四）大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)
剛才我們已經(jīng)看到了很多漂亮的作品，但我知道更好、更精彩的作品即將誕生，還猶豫什么呢，快動(dòng)手吧，發(fā)揮你們的聰明才智，創(chuàng)作出一件偉大的作品，我知道你們一定行的。加油！
強(qiáng)調(diào)主題要突出一點(diǎn)，內(nèi)容應(yīng)豐富一些，畫面要表現(xiàn)的整體一些。涂色的時(shí)候顏色要均勻，畫面要鮮艷美麗。
（五）、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。
把有代表性的作品，展示在黑板上，讓孩子們自己來(lái)評(píng)析和大家互相評(píng)析，老師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：
1、作品中優(yōu)點(diǎn)是什么，不足的地方是什么，怎樣修改會(huì)更好一些。
2、作品里面有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)方式，特點(diǎn)是什么，3、以后應(yīng)注意什么。
五，拓展：卵石除了可以制作動(dòng)物造型，還能做什么呢？
卵石藝術(shù)相框，卵石做的京劇臉譜。
總結(jié)：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，把色彩暗淡、毫無(wú)生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實(shí)，生活中還有很多可以美化生活的東西，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定可以讓我們的世界變得更美麗！
六、板書設(shè)計(jì)第5課 卵石動(dòng)物造型
創(chuàng)作手法: 簡(jiǎn)化 變形 夸張 概括 制作步驟: 1、想象 2、勾勒細(xì)節(jié) 3、顏料美化




16、生活與藝術(shù)中的花
1、知識(shí)與技能： 通過欣賞，使學(xué)生了解生活中常見的花的造型特點(diǎn)及寓意。發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫、建筑工藝品中花的優(yōu)美造型，以及生活中各種以花為主題的裝飾，從而建立藝術(shù)來(lái)源于生活卻又超越生活的理念。
2、過程與方法： 通過欣賞，認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出化的特點(diǎn)，并能使用不同方法設(shè)計(jì)以花為主題的創(chuàng)作。
3、情感與價(jià)值觀： 通過設(shè)計(jì)應(yīng)用增強(qiáng)孩子的自信心，從而更加熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)：了解各種花的造型特點(diǎn)以及顏色搭配的同時(shí)進(jìn)行以“花”為主題的繪畫實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn);藝術(shù)實(shí)踐時(shí)要有自己的想法，創(chuàng)作出與眾不同的作品，要體現(xiàn)藝術(shù)源于生活又超越生活的理念。。?
三、設(shè)置問題氛圍，激發(fā)探究熱情?
1、出示一個(gè)裝滿各種盛開的花的花瓶。?
師：生活中我們見過許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們不同的花語(yǔ)。看老師花籃里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽(yù)。下面向同學(xué)們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關(guān)花的資料。（讓學(xué)生展示自己搜到的資料、圖片）?
花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來(lái)欣賞生活與藝術(shù)中的花，板書課題。?
四、談話交流，質(zhì)疑解疑?
1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍(lán)花瓶》，出示問題：?
1)?生活中的瓶花與藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術(shù)中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術(shù)性、富有情感。）?
2)?這兩副畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對(duì)花的形態(tài)進(jìn)行了高度的概括和強(qiáng)力的表現(xiàn)，作品中充滿了活潑自由的氣息?！端{(lán)花瓶》：形象鮮明、形體結(jié)實(shí)，色彩與筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術(shù)界一直被譽(yù)為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風(fēng)格。?
2、欣賞并分析中國(guó)畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問題：?
1)??兩副中國(guó)畫在繪畫風(fēng)格上有什么不同？（《寫生玉簪》：工筆畫----柔美細(xì)膩?！堵稓狻罚簩懸猱?---大氣豪放。）?
2)?畫面色彩有什么特點(diǎn)？（設(shè)色清淡，層次分明，清新淡雅，濃淡相宜。）?
3、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國(guó)畫的兩副作品讓學(xué)生觀察并比較。（西方繪畫多以瓶花、靜物出現(xiàn)，展現(xiàn)花的造型和色彩的魅力。中國(guó)畫多表現(xiàn)自然中生長(zhǎng)的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。）?
4、比較生活與藝術(shù)作品中的花有什么相同與不同。?
1)?我們通常在什么地方見到花呢？（公園、街道、家里、生日、婚禮、開業(yè)慶典等）每一種花都有自己的花語(yǔ)，它可以拉近人與人之間的距離，傳遞人與人之間的情感，并且給我們帶來(lái)美的享受，（教師解說的同時(shí)可以播放搜集到的有關(guān)花用途的圖片）?
2)?藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過藝術(shù)家的加工再創(chuàng)造的作品，具有很高的裝飾性和藝術(shù)性。師總結(jié)：藝術(shù)來(lái)源于生活高于生活。?
3)?分析了許多生活與藝術(shù)作品中花的不同表現(xiàn)形式，誰(shuí)能說一下生活與藝術(shù)作品中的花都有什么共同作用？（美化我們的生活，讓我們得到美的享受。）?
五、展示收獲，評(píng)價(jià)整合?
花及有關(guān)花的作品可以美化我們的生活，如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會(huì)選擇哪一副？為什么？分析時(shí)可根據(jù)表現(xiàn)形式、色彩、筆觸及作品內(nèi)容去分析。（在這一環(huán)節(jié)，也可以讓學(xué)生觀賞花卉，畫一副花的記憶畫。）?
六、拓展延伸、升華情感?
花以及有關(guān)它的作品對(duì)我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等等。（教師講解同時(shí)可展示搜集到的圖片，如沒有多媒體教學(xué)，也可欣賞課本中的作品。）??







17、嬌艷的花
教學(xué)目標(biāo):應(yīng)知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識(shí)，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗(yàn)和用色的特點(diǎn)。?應(yīng)會(huì)：能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形象。?
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受藝術(shù)作品中花的魅力。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色對(duì)比關(guān)系帶來(lái)的視覺感受。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何構(gòu)圖。
教學(xué)過程：?
一、導(dǎo)入新課：
（一）播放ppt談?wù)剬?duì)花的感受。?
? 師：這些花兒美嗎？它們美在哪兒？你對(duì)它有什么樣的感受呢？??????
生：花兒很美，它們千姿百態(tài)、形態(tài)各異。（3-4個(gè)學(xué)生回答）?
?????師：這些花兒雖然都非常的美麗，但是它們總會(huì)有凋謝的一天，無(wú)法永遠(yuǎn)保持嬌艷。那我們?cè)趺礃硬拍茏屵@些美麗的花兒永遠(yuǎn)的保持美麗呢？誰(shuí)有辦法呢？?
?????生：攝影，做手工的花，假的花兒，把它畫下來(lái)等等?
?????師：恩，你的方法很好，你的方法也很特別。這些方法都可以讓鮮花永遠(yuǎn)停留在它最美麗的時(shí)刻，今天我們就學(xué)習(xí)用繪畫的方法讓它們永遠(yuǎn)的盛開，盛開在我們的身邊。?
二、講授新課：?
????（一）花的形狀解析?
??????師：首先我們帶著問題來(lái)先欣賞一些美麗的花兒。從這組圖片中你能看出這些花兒有哪些不同的地方嗎？?
??????生：花的外輪廓不同、花的花瓣不同、花的花蕊不同等?
??????師：大家觀察的都非常的仔細(xì)，老師發(fā)現(xiàn)，你們都可以從中發(fā)現(xiàn)每種花的形的不同。其實(shí)啊，花的外輪廓、花的花瓣、花蕊都是屬于花的形。要畫好一朵花，就要先要把握住花的形，那么接下來(lái)老師就畫一下花的外形。???????
（二）教師示范
師：示范如何畫花的外形?
①?結(jié)合不同種類花的造型特點(diǎn)講解起筆的位置? ②?根據(jù)花的特點(diǎn)來(lái)選擇先畫花的哪一部分????
（三）花的色彩解析????????
師：一朵美麗的花除了應(yīng)該具備好看的形外你們覺得它還缺少一點(diǎn)什么呢？????????
生：花的顏色，沒有顏色花兒就沒有了生機(jī)?
師：非常棒！簡(jiǎn)單的2個(gè)字就點(diǎn)出了這朵花不完整的地方。那么我們要為這朵花涂上什么樣的顏色呢？誰(shuí)愿意談?wù)勀愕南敕ǎ???????? 生：紅色、紫色、藍(lán)色、黃色等等?
????師：恩，每個(gè)人都有想要涂的顏色，那么自然界的花兒會(huì)有哪些顏色呢？我們來(lái)欣賞一下。
????師：你們看出來(lái)它們之間的區(qū)別了嗎？除了你們剛才提到的顏色外還看到了哪些不同的地方呢？?
????生：有的花兒是單一的顏色，一朵花兒只有一種顏色組成。有的花兒是好幾種顏色混合在一起的。?
??? 師：觀察的非常的細(xì)致，花兒有的是一種顏色組成，有的是幾種顏色組成。那么下面老師就為幾朵花兒涂上美麗的顏色。?
師：示范如何涂色（在上面花兒的形上直接涂色）???????
師：邊畫邊講解。??????????? 涂色要均勻。? ?圖多種顏色的時(shí)候要從花蕊的地方開始。???????????
要先畫淺顏色，后畫深色。??最后要在花瓣與花瓣連接的地方用同類色中較深的顏色勾上線條。（涂色完成）?
??????（四）花兒的結(jié)構(gòu)認(rèn)知?
師：現(xiàn)在這朵花還不是一朵完整的花兒。
??? 了解花的組成部分。有誰(shuí)看出了這朵花缺少了哪些方面？誰(shuí)能為花兒添畫，讓它成為
一朵完整的花兒呢？?
生：還缺少了：?①?花托。?②?花莖。?③?花葉。?
????生：挑選1-2位學(xué)生上臺(tái)添畫，讓這朵花兒變的完整。?
師：恩，現(xiàn)在這朵花變的更漂亮了，謝謝這兩位小朋友，幫助老師完成了這幅作品。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了，那我們就動(dòng)手來(lái)完成一朵花兒。?
（五）學(xué)生實(shí)踐：
練習(xí)畫一朵花兒。?教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)過程中選出涂色較好的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。?
師：某同學(xué)的顏色非常的漂亮，有冷色和暖色的變化，色彩對(duì)比很強(qiáng)烈，非常的棒。??
（一）構(gòu)圖解析?
?????師：找出2幅學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（花兒完成后）?
①?花兒畫的較小的。? ②?花兒畫的較大的。?
?????這兩位同學(xué)的作品一個(gè)畫的花比較大，一個(gè)呢畫的非常的小。現(xiàn)在看起來(lái)我們畫的花兒只是一個(gè)草稿并不是一幅完整的作品，那么我們?nèi)绾尾拍茏尣莞遄兂勺髌纺?？這時(shí)構(gòu)圖就起了非常大的作用。?
?????師：①下面讓我們先分析一下這幅花兒畫的較小的作品。????????????
我們應(yīng)該如何處理讓它變的完整呢？?
????? 讓我們先欣賞一下大師的作品，看看這些畫家是如何處理的。?
????學(xué)生欣賞并總結(jié)出如果花兒畫的小，那么花兒就要多畫，畫出疏密的關(guān)系來(lái)。?
師：②分析畫的花兒畫的比較大的作品。??百度并欣賞梵高作品。?
?????????總結(jié)得出畫家是通過添加一朵花兒，并要安排兩朵花兒的前后關(guān)系，并添加一些花瓣來(lái)充實(shí)畫面。?
③?有的同學(xué)會(huì)問我的花兒不大也不小那怎么辦呢？?
教師出示一個(gè)已經(jīng)準(zhǔn)備好的梵高的向日葵半成品作品。?按照畫中向日葵的分布來(lái)組織畫面。?
師：哪位同學(xué)看出來(lái)畫家是怎么安排向日葵的分布的呢？?????
這幾朵向日葵它們是都集中在一起還是分散開來(lái)的呢？生：它們有的連在一起，有的是散開的。?
師：真棒！回答的非常的準(zhǔn)確，畫家就是要將大小不同向日葵相互的連接在一起，有的集中在一起，有的散落在四周。我們?cè)诋嫽▋旱臅r(shí)候也要用同樣的方法來(lái)組織畫面。讓藝術(shù)家指引我們來(lái)完成我們的畫面，畫一幅構(gòu)圖美觀的作品。
師：下面拿起你們手中的畫筆開始畫吧。?
三、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)：
教師巡回指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖，涂背景色。?
【設(shè)計(jì)意圖】完成一幅作品?
四、評(píng)價(jià)反思：?
?????學(xué)生互評(píng)作品，教師輔助點(diǎn)評(píng)的方法幫助學(xué)生了解構(gòu)圖、色彩。??????
（選取2-3幅作品）?
?????選取構(gòu)圖飽滿的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解如何構(gòu)圖才飽滿。?
?????選取色彩運(yùn)用較好的作品，讓學(xué)生了解色彩在畫面中的重要作用。???????
選取構(gòu)圖比較零散的作品與好的作品進(jìn)行對(duì)比。（要先肯定學(xué)生畫面中好的地方）。?
五、 小結(jié)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了用繪畫的形式把花的美麗永久的保留下來(lái)?；▋旱耐庑?、色彩還有構(gòu)圖的知識(shí)幫助我們完成了這幅永不凋謝的花兒的作品。其實(shí)，在我們的生活中還有許多短暫的美麗，讓我們一起用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們，運(yùn)用我們手中的畫筆將他們最美的樣子留在我們的身邊。你還可以將它送給你喜歡的或者想送的人，讓它永遠(yuǎn)的陪伴在我們身邊。好，這節(jié)課就到這兒下課！????








18、有趣的生肖郵票
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)屬相郵票，讓學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)的生肖文化藝術(shù)，了解十二屬相動(dòng)物的外形特征及用郵票的形式來(lái)表現(xiàn)的方法。通過創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過程，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
在欣賞生肖動(dòng)物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
??一、 動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天，我能來(lái)到我們美麗的金湖學(xué)校給同學(xué)們上課很高興。也帶來(lái)幾只小動(dòng)物它們能歌善舞歌。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎? 課件——?jiǎng)赢嫛妒傧喔琛?br /> 2、誰(shuí)能說出十二屬相都有哪些？（課件出示動(dòng)物圖片）
生肖最早起源于東漢時(shí)期，至今已有近2000年的歷史。
生肖屬相已成為中國(guó)風(fēng)俗文化的一個(gè)組成部分，只要有華人存在的地方必有生肖屬相相隨。
師：看，我們的祖先真聰明，給每個(gè)人一個(gè)屬相中的小動(dòng)物作為作為吉祥物，它會(huì)陪伴我們一生，讓我們的生活變得更加有趣。
今天就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《有趣的屬相》，一起來(lái)學(xué)習(xí)生肖郵票設(shè)計(jì)。板書課題：有趣的屬相
二．學(xué)習(xí)新課
生肖形象深受廣大人民群眾喜愛所以在美術(shù)作品中經(jīng)常見到他們。（課件展示）
1. 觀看郵票課件圖片。
師：今天老師帶來(lái)了一套生肖郵票，同學(xué)們想不想看呀？既然同學(xué)們這么想看，那我們先來(lái)欣賞一套生肖郵票吧?。ㄕn件展示）
師：我們國(guó)家從1980年開始發(fā)行生肖郵票，每年都發(fā)行出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。所以，十二屬相中的每種動(dòng)物都有一定的象征性。
2. 1980年是農(nóng)歷的庚申年，簡(jiǎn)稱猴年。我國(guó)的第一枚生肖郵票是一只金絲猴。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。
（課件展示一枚郵票，找一找生肖郵票的共同特點(diǎn): 課件演示，學(xué)生找到一處，圈出一處。）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰(shuí)能告訴老師郵票是由哪幾部分組成的？
師板書：（1）.面值 （2）.精美的圖案. （3）.發(fā)行時(shí)間. （4）.半圓的齒孔 （5）.國(guó)銘
3、自主發(fā)現(xiàn)，掌握郵票的設(shè)計(jì)手法
師：我們看到的郵票中的動(dòng)物形象和真實(shí)的動(dòng)物一樣嗎?
課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較真實(shí)地動(dòng)物和美術(shù)作品中的動(dòng)物形象有哪些不同？
讓形象變得更加美觀,讓學(xué)生根據(jù)自己所觀察到的說出自己的觀點(diǎn)。
教師加以總結(jié)并板書:
（1）.夸張：突出動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)，可將某些地方加以變形擴(kuò)大
（2）.添加：可添加精美的文字或圖案。
（3）.擬人：將動(dòng)物加入人的表情。
（4）.簡(jiǎn)化:用簡(jiǎn)練的手法表現(xiàn)動(dòng)物。
三、作業(yè)設(shè)置和要求：（征稿）
“中小學(xué)生生肖郵票設(shè)計(jì)大賽”
1、個(gè)人制作一件你喜愛的生肖郵票,或以合作的方式制作一整套生肖郵票,表達(dá)你的美好祝愿.（20分鐘）
2、教師展示作品，評(píng)價(jià)作品。
四、總結(jié)：
今天，我看到了這么多有設(shè)計(jì)精美的郵票，我們班還涌現(xiàn)了這么多的小郵票設(shè)計(jì)師，老師真的想將同學(xué)們的作品一一展現(xiàn)出來(lái)，可是課堂時(shí)間實(shí)在有限，但是老師相信你們會(huì)用自己靈巧的雙手表現(xiàn)出更多，更好的藝術(shù)形象。
五、課后拓展：
生肖形象在生活中還有那些應(yīng)用？
板書設(shè)計(jì)
有趣的生肖
歷史 元素：（1）.面值 （2）.精美的圖案. （3）.發(fā)行時(shí)間.
（4）.半圓的齒孔 （5）.國(guó)銘
特征：夸張、添加、擬人、簡(jiǎn)化


19、變垃圾為寶
　　教學(xué)目標(biāo):1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。
　　2、從動(dòng)手制作的過程中充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。
　　3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學(xué)生如何來(lái)改善生活環(huán)境，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
　　教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)制作要求選取種類廢品，關(guān)對(duì)廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器，并加
入自己的奇思妙想來(lái)完成作品。
　　教學(xué)難點(diǎn):把握機(jī)器的的造型，合理選用材料，能處理好細(xì)節(jié)問題。
　　一、組織教學(xué):
　　檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
　　提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來(lái)，在制作時(shí)要注意工具的使用安全。
　　二、啟發(fā)導(dǎo)入新課
　　與學(xué)生聊聊關(guān)于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學(xué)生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來(lái)。引起他們的興趣。
　　板書：18、變垃圾為寶
　　三、講授新課:
　　1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來(lái)。
　　2、出示教師范作，告訴學(xué)生你做的是一個(gè)什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點(diǎn)，并把
范作拆開，讓學(xué)生了解到是用些什么材料，是如何制作出來(lái)的。
　　3、要求學(xué)生觀察自己帶來(lái)的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個(gè)功能先進(jìn)的垃圾處理器。
　　4、讓學(xué)生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。
　　回收廢紙，生產(chǎn)好紙；回收廢金屬，制造飛機(jī)；回收廢玻璃，再造玻璃；回收廢塑料，回?zé)捜加?；回收廢電池，提取有
用金屬。
　　5、說說分類回收的好處，要求學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。
　　6、布置作業(yè)：用繪畫或手工制作的方法設(shè)計(jì)一臺(tái)垃圾處理器。并寫出它的用途和功能。
　　7、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項(xiàng)。
　　8、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。
　　四、課堂小結(jié)：談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。

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這是一份人美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案，共20頁(yè)。

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小學(xué)美術(shù)人美版三年級(jí)下冊(cè)電子課本

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