?第一課 建筑藝術(shù)的美 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)
應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。
　　應(yīng)會(huì)：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。
隱性目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。
　　2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。
重點(diǎn)：
欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課
　　1.欣賞古今中外的著名建筑。
　　2.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
　　3.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
　　4.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
　　5.板書課題《凝固的音樂――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。
　　欣賞古建筑圖片。
　　回答問題。
三、講授新課
（一）、中國古代建筑欣賞
　　1.看故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
　　A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴(yán)肅穆的感
　　B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。
　　C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉
　　D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。
　　E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。
（學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答 ）
1.學(xué)生欣賞分析。
　　2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。
　　3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。
　　2.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。
　　3.小組交流討論。
（二）外國古代建筑欣賞
　　A.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。
　　B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。
　　C.凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。
1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學(xué)生欣賞。
　　2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？
　　3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。
　　4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）　　
（乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。）
（三）、中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？
　　中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。
　　四、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)要求：用文字將自己對(duì)中國古代建筑與外國古代建筑的認(rèn)識(shí)寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。
　　2.學(xué)生交流本課的感受。
　　3.教師加入討論。學(xué)生作業(yè)。
　　交流感受。


第二節(jié)
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.北京故宮的建筑風(fēng)格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。
　 2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風(fēng)格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。
3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。學(xué)生回憶，回答。
三、講授新課
1、欣賞著名現(xiàn)代建筑
2、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這些建筑的感受。
3、學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料，欣賞不同的建筑。
4、對(duì)比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴(yán)、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求個(gè)性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。
5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？
6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。
里昂國際機(jī)場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。
上海金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。
繼續(xù)完成作業(yè)。
建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動(dòng)的音符，給人以美的享受、美的熏陶。
四、完成作業(yè)
1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化建筑。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。
介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
五、課后延伸
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？
2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。


　　
第二課 圖形的魔術(shù)組合 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
隱性目標(biāo)：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
　　重點(diǎn)：
通過了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
　　難點(diǎn)：
如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入新課
　　欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：
　　這幅畫上畫了什么？
　　你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？
　　你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？
　　展示組合得巧妙的作品。
　　板書課題。學(xué)生欣賞。
　　學(xué)生思考、回答問題。
　　課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。
三、講授新課布置討論題：
　　1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？
　　2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？
　　3.你還想怎樣組合？
　　教師用演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。
　　組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。
　　展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。
　　同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品?！?br />
第二節(jié)：
一、 組織教學(xué)：檢查上節(jié)課所學(xué)知識(shí)情況，并檢查所準(zhǔn)備的這節(jié)課的學(xué)習(xí)用具。
二、 布置學(xué)生課堂練習(xí)：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。看誰畫的形象最有創(chuàng)造性。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現(xiàn)。
三、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有問題有錯(cuò)誤的地方及時(shí)提醒注意和改正
四、 評(píng)價(jià)、小結(jié)
1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。



第三課 添畫人像 2課時(shí)
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。
3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫 另一半。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)過程
一、 啟發(fā)談話引入新課：
大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對(duì)人像早就 不再陌生， （師出示一組人物頭像） ，同學(xué)們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特 色（繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？
出示課題：添畫人像
二、 新授
出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。
1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)
3、簡析作品的繪畫特色及風(fēng)格： a 素描注重光影和體積感的表達(dá)； b 立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡化人物的細(xì)節(jié)； c 版畫突出線條的裝飾美感； d 中國畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫指導(dǎo) 我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？ 這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？ 學(xué)生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩 來表現(xiàn)； 可以用油畫棒添畫，用色彩明度對(duì)比的方法來表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來添畫， 模仿印象畫派的風(fēng)格。
三、學(xué)生練習(xí)
師巡回指導(dǎo) 作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。 教師巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。 對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
四、講評(píng)作業(yè)
1、學(xué)生自評(píng)
2、我們來看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品，你是否對(duì)自己的作品滿意 呢？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？ （1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局
3、修改調(diào)整
第四課 線描畫中的黑白對(duì)比 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。
能力目標(biāo)：能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
　　重點(diǎn)：
線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。
　　難點(diǎn)：
掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排
教學(xué)過程
第一節(jié)
　　教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、范畫導(dǎo)入，揭示課題
　　1.你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？
　　2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？
　　揭題：線描畫（板書）學(xué)生欣賞。
　　裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格。
三、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？
　　2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）
　　板書：多樣
　　3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果
　?。?）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？
　　板書：線條粗細(xì)疏密
　?。?）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？
　　（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？
　　板書：黑白對(duì)比
　　4.欣賞感悟
　　引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：
　　哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？
　　能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?br /> 　?。梢院蜕十嬒啾容^）小組探究，匯報(bào)
　　線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……
　　黑白色塊
　　小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。
四、學(xué)生實(shí)踐1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？
　　2.生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！
　　3.練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。
　　作畫步驟：
　　（1）構(gòu)思
　?。?）起稿
　?。?）線描
　?。?）調(diào)整
　　學(xué)生設(shè)計(jì)。
　　學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)
五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

第二節(jié)
　　教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)1.學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你
　　2.為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品學(xué)生回憶。
　　分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比
　　比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)。
　　教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
四、展示作業(yè)展示其他內(nèi)容的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
　　板書設(shè)計(jì)
　　線描畫中的黑白對(duì)比
　　多樣
　　線條粗細(xì)疏密
　　黑白對(duì)比


第五課 親親密密一家子（2課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)：
??? 能通過仔細(xì)的觀察會(huì)議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。
?? 通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。
教學(xué)難點(diǎn)：
??? 具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。
三、課前準(zhǔn)備：
??? 吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤等。
四、教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張和家人的親密合影，或者從報(bào)刊、雜志上收集表現(xiàn)人與人之間或動(dòng)物間親情圖片。
一、 導(dǎo)入新課：
請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示圖片。
1、 展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時(shí)光。
2、 比賽：誰說出家庭成員生日多
3、 介紹動(dòng)物家庭的感人故事。
二、 表演
請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。
表演內(nèi)容：
1、 三人離很遠(yuǎn)。
2、 三人摟在一起笑的很開心。
（通過比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動(dòng)作等在畫面中的作用。）
三、 介紹新材料
吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。今天我們就是要利用吹塑紙制版。
四、 教師演示
1、 在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯(cuò)位。
2、 教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。
提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對(duì)印）
3、 怎樣才能像書中作品那樣對(duì)印出清晰的輪廓？

第2課時(shí)：
一、 組織教學(xué)：檢查上節(jié)課所學(xué)知識(shí)情況，并檢查所準(zhǔn)備的這節(jié)課的學(xué)習(xí)用具。
二、布置學(xué)生課堂練習(xí)：運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。
三、自主創(chuàng)作，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有問題有錯(cuò)誤的地方及時(shí)提醒注意和改正
四、評(píng)價(jià)、小結(jié)
評(píng)價(jià)：展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師補(bǔ)充
小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的印象



第六課 畫一幅色彩和諧的畫 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。
情感目標(biāo)：感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。
難點(diǎn)：
運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)過程
第一節(jié)
　　教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)
　　提問：
　　什么是色彩的調(diào)和？
　　調(diào)和色給人什么樣的感受？
　　出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學(xué)生欣賞。
三、講授新課1.認(rèn)識(shí)鄰近色
　　出示色相環(huán)，提問：
　　請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。
　　介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
　　欣賞感悟。
　　（1）看圖。
　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。
　　提問：
　　觀察片中哪些地方有鄰近色？
　　鄰近色給你什么樣的感受？
　?。?）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
　　小組研究：
　　數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
　　《顧盼》用了哪些鄰近色？
　　學(xué)生觀察
　　欣賞感受。
　　不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
　　小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。
　?。?）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
　　引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。
四、實(shí)踐操作1.小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。
　　2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
　　3.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。
　　注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。學(xué)生發(fā)言。
　　學(xué)生設(shè)計(jì)作品。
五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

第二節(jié)
教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的 普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
四、展示作業(yè)
1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
　　2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。評(píng)價(jià)作品用色的方法和調(diào)和的效果。
　　3.介紹自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
五、課后延伸和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。學(xué)生發(fā)言。




　
第七課 箱板上的新發(fā)現(xiàn) 2課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo)
應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)
　　應(yīng)會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力
隱性目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。
　　重點(diǎn)：
利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
　　難點(diǎn)：
層次感和畫面整體效果的把握
教學(xué)過程
第一節(jié)
　　教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
二、回憶交流
　　我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。
四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？
　　用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究。
　　撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。
五、藝術(shù)實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。
　　選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
　　1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡
　　的形象或肌理。
　　2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
　　3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
　　4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
六、評(píng)價(jià)展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?br /> 　　板書設(shè)計(jì)
　　箱板上的新發(fā)現(xiàn)　

第二節(jié)
教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
四、展示作業(yè)
1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
　　2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。評(píng)價(jià)作品在箱板上撕出來的效果如何，上色有沒有認(rèn)真得當(dāng)，刻畫的形象生動(dòng)活潑。
　　3.介紹自己的制作的作品，介紹自己的作品中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
五、課后延伸箱板在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。學(xué)生發(fā)言。



第八課 參觀卷的設(shè)計(jì) 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌
握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。
能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。
情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。
重點(diǎn)：
了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)、制作參觀券。
難點(diǎn)：
圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。
教學(xué)過程；
第一節(jié)
一、 組織教學(xué)：
　　穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課
　　1.教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。
　　參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。
　　2.今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。
　　板書課題：設(shè)計(jì)參觀券 學(xué)生欣賞。
三、講授新課
　　1.參觀券的設(shè)計(jì)形式。
　　請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種?
　　教師小結(jié)并板書：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫。
　　2.參觀券的構(gòu)成。
　　參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。
　　(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)
　　圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))
　　文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。 學(xué)生討論回答。 學(xué)生觀察回答。以圖為主，文字為輔。
四、實(shí)踐操作：提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。
　　出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。
　　教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)理念較好的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。學(xué)生設(shè)計(jì)。
三、 小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

第二節(jié)
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
　　穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、回憶作業(yè)要求：作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。
　　你想設(shè)計(jì)的參觀券有什么特別的地方？
　　回憶設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容。學(xué)生回憶。
　　分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)：教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。 繼續(xù)完成作業(yè)。
四、展示作業(yè)：
　　開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
五、課后延伸：你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的票券？回去找找，下次告訴老師。學(xué)生發(fā)言。



第九課 神秘的禮盒 2課時(shí)　
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo)?
知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理?。
隱性目標(biāo)?
感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。?
重點(diǎn)?
了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒?
難點(diǎn)?
利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒? 　
第一節(jié)?
一、組織教學(xué)?穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。?穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。?
二、導(dǎo)入新課?
展示禮品盒，引入新課：神秘的禮盒。?觀看禮盒的外觀及內(nèi)部，了解禮盒的基本結(jié)構(gòu)。?
三、講授新課1.?觀看課件。?
引導(dǎo)觀察欣賞各種禮盒的外包裝及內(nèi)部物品。?
分析：?
（1）?禮品盒由幾部分組成？?
（2）?禮品盒的造型有什么特點(diǎn)？?
（3）?外部包裝那些地方有新意？?
（4）?禮品盒的作用及意義？?觀看課件。?
交流分析后回答問題。?
2.?組織小組交流“送給爸爸媽媽的禮盒”。?
你想送給爸爸媽媽什么禮物？?
根據(jù)自己準(zhǔn)備的紙盒說一說自己的設(shè)計(jì)思路。?小組交流：?
1.?說一說自己爸爸媽媽的喜好。?
2.?介紹送給他們的禮物—自制小工藝品。?
3.?看書：?
（1）?看一看書中的作品使用了那些制作材料？?
（2）?說一說你認(rèn)為有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的作品。?分析書中作品使用了哪些制作材料，找出有創(chuàng)意的作品。?
4.?提問：你有什么不明白的嗎？?提出問題，師生共同交流。?
四、實(shí)踐活動(dòng)?作業(yè)要求：搜集生活中的盒子，選用適當(dāng)?shù)牟牧?，為送給父母的小禮物設(shè)計(jì)一個(gè)精美的禮盒。?
輔導(dǎo)要點(diǎn)：?
盒子的選擇；內(nèi)部設(shè)計(jì)；外部裝飾。?整理、選擇材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。?
?
第二節(jié)
教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的 普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
四、展示作業(yè)
1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
　　2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。
　　3.介紹自己的禮盒，介紹自己的制作中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。?
2.猜想你的爸爸媽媽看到禮盒會(huì)有什么反應(yīng)。?學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。?
說一說爸爸媽媽看到禮盒會(huì)有什么反應(yīng)。
　　
　　

第十課 故事里的人 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。
　重點(diǎn)：
了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。
　　難點(diǎn)：
作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。
教學(xué)過程
第一節(jié)
教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。
　　1.講述草原英雄小姐妹的故事。
　　草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概
　　龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱愛集體財(cái)學(xué)生欣賞。勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團(tuán)中央的表揚(yáng)。
　　2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
　　師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。
　　板書：課題《故事中的人》
三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。1.交流信息，拓寬視野教師：
　　你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？
　　2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。
　　3.請(qǐng)一位同學(xué)來擺一個(gè)姿勢的造型在講臺(tái)上演示。
　　教師示范。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。
　　小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。
四、欣賞觀察，研究技法1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。
　　以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。
　　2.集體交流，教師小結(jié)：
　　用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。
　　集體交流。
五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。
六、小結(jié)。布置下節(jié)課任務(wù)。

第二節(jié)
教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、回憶作業(yè)要求提問：你想塑造的人有什么特別的地方？
　　展示學(xué)生泥塑作品。
　　分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。學(xué)生回憶。
　　分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
四、展示作業(yè)Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。
　　B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
五、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。學(xué)生發(fā)言。

　　
　　
第十二課 神州風(fēng)采
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo)
通過了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。
隱性目標(biāo)
激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想
　　重點(diǎn)
對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。
　　難點(diǎn)
對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。
教學(xué)過程
　　教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課
　　教師展示一組長城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些省？
　　城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。
　　引出課題：神州風(fēng)采是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。
　　目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。
　　學(xué)生欣賞圖片，聽講、思考。
三、探究學(xué)習(xí)秦大家繼續(xù)研究長城。分成4個(gè)小組，研究下列問題：
　　1.長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？
　　2.長城建筑的形式有哪些？
　　3.建造長城的材料有哪些？
　　4.古代長城和現(xiàn)代長城的作用。1．地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。
　　5．建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺(tái)、墩、間、橋、洞、隧道等。
　　6.建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。
　　7．古代主要用于防御、邊界。現(xiàn)代長城成為堅(jiān)忍不拔和牢
　　不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對(duì)侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨(dú)立自由的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。
四、藝術(shù)欣賞引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長城作品。學(xué)生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。
五、學(xué)生實(shí)踐由于時(shí)間有限，給大家15分鐘時(shí)間，用線描畫出自己關(guān)于長城的構(gòu)想。學(xué)生作業(yè)。
　　交流感受。
六、小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)。
　　


第十四課 家鄉(xiāng)的小吃
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo)應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法
　　 應(yīng)會(huì)：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃
　　隱性目標(biāo)
通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感
　　重點(diǎn)
通過了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對(duì)本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法
　　難點(diǎn)
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
　　教學(xué)方法
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法
教學(xué)過程
　　教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
　　課前準(zhǔn)備：1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。
　　2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。
　　帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課
　　同學(xué)們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。
　　同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。
　　出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學(xué)生回答：
　　貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒……
三、探究學(xué)習(xí)1.在我們山西有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？
　　你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。
　　2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？
　　把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。
　　教師小結(jié)。
　　3.提出質(zhì)疑：
　　這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進(jìn)行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。
　　在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？
　　4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？
　　5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。
　　指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
　　同學(xué)交流。
　　學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。
　　學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。
四、藝術(shù)欣賞動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學(xué)生制作。
五、小結(jié)我們自己動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！
　　教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。
六、課后延伸課件展示祖國各地特色小吃。學(xué)生欣賞。



第十五課 家鄉(xiāng)的藝術(shù) 2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
　　1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
　　2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。
　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
　　依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。
三、教學(xué)過程：
第一節(jié)
　　1、導(dǎo)入
　　出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　2、授課
　　邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載
　　惠山泥人確切的起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。
　　在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時(shí)藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。
　　北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。
　　但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時(shí)，惠山泥人的另一個(gè)流傳較廣的傳說也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。
　　明季文人王季重在《游惠錫兩山記》中有“買泥人、買小刀戟以貽兒輩”的記載。比王季重稍晚的明末散文家張岱在《陶庵夢憶?愚公谷》中也寫道：“無錫去縣北五里為錫山，進(jìn)橋店在岸，店精雅，賣泉酒、水壇、花缸、宜興罐、風(fēng)爐、盆碗、泥人等?！庇纱丝芍诿鞔┠?，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪郏u趨成熟。
　　因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。
　　
　　佛教溯源
　　中國工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫過一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿?！钡男蜗笫菑奶拼萆剿率?jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。
　　傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對(duì)于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實(shí)則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片印?！眮砜讨颇嗯?，而這種造像方法，直接采自唐朝傳入我國的小型佛像制作工藝－－“善業(yè)泥”。由此可見大阿福的起源與佛教有關(guān)，早期的大阿?？赡芫褪怯米鞴┓畹?。在喬錦洪寫的《早期惠山粗貨泥人》一文中也稱：“據(jù)老藝人講，最初的泥人是專為寺廟制作的小佛像，用于回贈(zèng)前來進(jìn)香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中‘結(jié)跏趺式’的痕跡?！?br /> 　　可以說，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。作為“南朝四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑藝人們在長期觀察中體會(huì)到佛塑造型具有立體感和動(dòng)態(tài)感。他們在創(chuàng)作泥人時(shí)試加運(yùn)用，效果頗佳，在后來的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了“手捏佛道”這類專門的泥人品種。據(jù)悉，清同光年間的藝人周阿生，不僅從觀察中領(lǐng)悟到佛塑藝術(shù)的精妙，而且與佛塑藝人朱谷生相交甚厚，得其指點(diǎn)，慈禧壽辰時(shí)，由他造型、經(jīng)藝人陳杏芬彩繪的“蟠桃會(huì)”，被地方官吏用作貢品，被公認(rèn)為泥人上乘之作。
　　
　　3、制作泥人
　　清晰的了解制作過程，進(jìn)一步對(duì)泥人藝術(shù)的感知。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。
　　4、欣賞各地民間藝術(shù)作品
　　民居木雕（清）浙江鳳翔的馬陜西
　　陳家祠磚雕（清）廣東泥咕咕河南
　　面花山西剪紙陜西
　　刺繡貴州
　　六、學(xué)生作業(yè)
　　可以動(dòng)手試試做做，也可畫一畫。
　　
第二節(jié)
教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺埽處煂?duì)發(fā)現(xiàn)的 普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
四、展示作業(yè)
1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
　　2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。
　　3.介紹自己的作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。?



第十六課 發(fā)現(xiàn)老房子的美 2課時(shí)
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。
2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。
3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集的資料、陶泥、課件 教學(xué)過程 一、課前準(zhǔn)備 二、導(dǎo)入新課： 匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。
三、講授新課
1、小組研究 引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？
2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法， 教師巡視指導(dǎo)
3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流： 誰的想法別具新意？ 在嘗試的過程中遇到哪些問題？
4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。
5、示范 教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié) 堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。
四、藝術(shù)實(shí)踐：
制作一處富有生活情趣的老房子。 學(xué)生創(chuàng)作 教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評(píng)。
五、評(píng)價(jià)展示
引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交流。 通過對(duì)歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、 直觀欣賞圖片等， 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老房子的觀察、 分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。


第十七課 家鄉(xiāng)的老房子 2課時(shí)
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。
　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。
　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。
　　教學(xué)過程：
第一節(jié)
了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化
　　1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)
　　課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞。
　?。?）誰愿意介紹一下自己的作品？
　?。?）在繪畫、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點(diǎn)？
　　小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?br /> 　　2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化
　?。?）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）
　?。?）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）；
　?、倌阍谀睦镆娺^這樣的老房子？
　?、诮o你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時(shí)的感受。
　?。?）全班交流。
　　生1：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。
　　生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看
　　師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。
　　同學(xué)們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。
　　A、講解線條畫
　　（1）勾畫外輪廓形及比例。
　　（2）從主要部分入手。
　　（3）線條明確，有密變化。
　?。?）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。
　　B、講解色彩描繪的方法。
　?。?）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。
　?。?）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。
　?。?）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。
　　D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
　　1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。
　?。?）遵循原則：整體——局部——整體
　?。?）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？
　　2、色彩描繪方法。
　?。?）線條結(jié)合法。
　?。?）色塊表現(xiàn)法。
　　3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

第二節(jié)
教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的 普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
四、展示作業(yè)
1.組織小組展示作業(yè)。
　　2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。
　　3.介紹自己的繪畫，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。?


第十八課 家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展 2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)??
應(yīng)知：1、（1）通過學(xué)習(xí)本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展概況，對(duì)家鄉(xiāng)某一方面的過去與現(xiàn)在有比較深入的認(rèn)識(shí)。??
（2）知道自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性景觀，并能作簡單介紹。??
應(yīng)會(huì)：（1）能用手繪小報(bào)、文字、繪畫等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。??
（2）能夠與同學(xué)合作，搜集、整理資料，進(jìn)行采訪、調(diào)查活動(dòng)。??
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)??
重點(diǎn)：
1.搜集資料，走訪調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展。??
2.通過一至兩種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展這一主題。
難點(diǎn)：
對(duì)自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展進(jìn)行分析與總結(jié)。??
教學(xué)過程
1.引入。
（1）播放課件：從猿人到現(xiàn)代人的人類發(fā)展歷史圖片，引入“發(fā)展”的概念。
發(fā)展：實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過程。
（2）提問：誰能根據(jù)自己的親身感受說一說家鄉(xiāng)這幾年哪些方面有了發(fā)展變化？
（3）小結(jié)：
我們親眼見到的變化只是很小的一部分。歷經(jīng)幾百年的歷史變遷，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生著翻天覆地的變化。
學(xué)生觀看并思考。
學(xué)生回答衣、食、住、行各個(gè)方面的變化，無論大小均可以說。
2.授新課。
（1）家鄉(xiāng)的變化是方方面面的。今天我們從幾個(gè)方面來進(jìn)行深入的了解。請(qǐng)各小組同學(xué)把本組搜集到的各種資料進(jìn)行整理，并按照各組問題卡上的內(nèi)容進(jìn)行討論。
（2）“我把家鄉(xiāng)的發(fā)展說一說”（小展示會(huì)）。
①家鄉(xiāng)的胡同與現(xiàn)代街道的變化。?
②城市與農(nóng)村現(xiàn)代建筑
問題卡(課件)：
?③交通工具的變遷
問題卡(課件)：
A.早期的交通工具
B.現(xiàn)代的交通工具
C.現(xiàn)代城市的交通狀況
D.這一變化說明了什么？
（3）家鄉(xiāng)的這些變化使你感受最深的是什么？
以小組為單位，組長負(fù)責(zé)。
學(xué)生把自己所搜集的與本組題目相關(guān)的文字、圖片、物品等資料進(jìn)行交流，并按照本組問題卡上的內(nèi)容加以討論和整理。
各組的學(xué)生代表發(fā)言。
認(rèn)真傾聽各組的發(fā)言。
其他組學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充。
3.把本組的題目用所學(xué)過的小報(bào)的形式圖文并茂地展現(xiàn)出來。
分工合作，根據(jù)自己的特長進(jìn)行文字抄寫、文字排版、圖片繪制等各項(xiàng)工作。
4.小結(jié)：
一座城市的歷史就是一個(gè)國家的歷史。作為幾代帝都和今日中國首都的北京是中國歷史和現(xiàn)狀的縮影。家鄉(xiāng)是古老的，但同時(shí)又是一座煥發(fā)美麗青春的新城。正以一個(gè)雄偉、奇麗、新鮮、現(xiàn)代化的姿態(tài)出現(xiàn)在世界上。讓我們?nèi)チ私馑嗟臍v史和發(fā)展吧，你會(huì)更加熱愛它。
5.作業(yè)：請(qǐng)你向長輩們咨詢一下家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展情況，通過創(chuàng)造畫表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，并且寫下自己采訪的感想。

第二節(jié)
教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的 普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
四、展示作業(yè)
1.組織小組展示作業(yè)。
　　2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。
　　3.介紹自己的繪畫，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

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