?1、《肖像藝術(shù)》
教學目標?
1.知識與技能：初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認識不同的藝術(shù)形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術(shù)家。?
2.過程與方法：能準確地描述和評價作品，會區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。?
3.情感態(tài)度與價值觀：認識藝術(shù)的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。?通過欣賞藝術(shù)作品中的人物（例如白求恩），學習人物精神，適時滲透國際主義教育。?
教學重點?
學習欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評述。?
教學難點?
對作品內(nèi)涵（即傳神）的認識和理解。教師可用對比的方法引導(dǎo)學生學習。?
教學過程
一、導(dǎo)入部分?
課件播放片斷，仔細觀察人物的表情有什么變化。人物作品，找出共同點。?
這就是繪畫藝術(shù)，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今天我們就來學習《肖像藝術(shù)》（板書）。?
你看出主人公在干什么嗎？?
（由動畫片導(dǎo)入，讓學生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學習興趣。）?
二、新授課?
1、分組學習?
（1）選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進行學習。?
學習要求：?
1.藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點？?
2.畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的？?
3.從畫面中你了解到了什么？請講給大家聽。?
4.你還想知道些什么？把它寫下來我們共同探討。?
教師提示：?
曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。此畫高111.4厘米，寬36.2厘米。?
張卿子：詩人兼名醫(yī)，他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。?
李煥民的《藏族女孩》的畫面構(gòu)圖為近距離肖像特寫。從刀法上看，頗具特點。想一想，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。??
潘鶴在雕塑中運用了細膩的手法刻畫人物。?
2、學生分組討論并反饋。?
《張卿子像圖軸》：用國畫的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長袍，頭戴烏巾，指甲修長，悠然捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅，儀態(tài)安詳。從畫面中看出這是一個內(nèi)心平靜、待人友善的長者。?
《藏族女孩》：此畫是用版畫形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對新奇世界和美好生活的期待。?
臉部沒有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細膩的皮膚，長長的眉毛、充滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點點刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮明對比。?
《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概。?
《青年女歌手》：畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構(gòu)圖類似于歐洲古典繪畫風格，可謂是中西融合，形成中國油畫新古典主義學派。?
三、學生練習?
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲——“和大師一起畫”。?
看書中西班牙畫家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根據(jù)你對人物的理解添加背景，并說一說你對這幅作品的理解。
學生把對《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽。（通過練習添加背景，開發(fā)、引導(dǎo)學生的另一種欣賞繪畫的思路。）?
四、評價部分?
肖像藝術(shù)中?“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗，因此我們在繪畫時就要學會多觀察人物特點、性格，才能使自己的作品達到傳神的境界。?
教學反思：?
學生在作業(yè)中往往畫的線條比較死板，特別是肩膀容易化成直角、脖子細細的，因此教師要注意對學生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生仔細觀察，認真分析人物特點。










2、畫人像
教學目標?
　　1、知識與技能：能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定?
的了解。?
　　2、過程與方法：了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。?
　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，尊重他?
人的品質(zhì)。?
教學重點?
　　人物的臉型和表情?
教學難點?
　　人物肖像畫的表現(xiàn)?
教學準備?
　　具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設(shè)備等?
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入?
1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰?
2、說說“他”的特征仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征。?
二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新?
　?1、每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）?
2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
出示藝術(shù)作品?
　　學生觀察、體驗、討論人物特征?
　　學生說說感受、特征，教師總結(jié)。?
　　　　1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）?
　　2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園?FFKJ.Net]式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。?
　　3、臉型?
　　你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）?
　　教師出示幾種常見的臉型請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？?
　　小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官表情。?
　　4、同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）?
　　請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？?
　　每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。?
　　請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？?
　　教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）?
學生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。?
三、展示交流，多元評價?
展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。?
　　四、歸納拓展，審美升華?
　　　　嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？?
　　你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？













3、認識抽象畫
一、教學目標
1.知識與技能:能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。
2.過程與方法：能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。
3.情感態(tài)度與價值觀：能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。
二、教學重點
對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。
三、教學難點
綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。
四、教學過程
（一）導(dǎo)入新課
出示美國一則報道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號》（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價。
師：同學們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么理解呢？ 學生回答。
（二）講授新課
1、出示康定斯基作畫圖片及簡介
師：瓦西里·康定斯基（1866年12月16日－1944年12月13日），出生于俄羅斯的畫家和美術(shù)理論家。與彼?！っ傻吕锇埠婉R列維奇一起，康定斯基認為是抽象藝術(shù)的先驅(qū)。毫無疑問，康定斯基是最著名的。他還與其他人共同成立了一個為時不長但很有影響力的藝術(shù)團體“藍騎士”?？刀ㄋ够睦L畫售價曾近一千五百萬美元。索羅門·古根海姆美術(shù)館是康定斯基作品的最大藏家之一。 現(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《光之間》，同學們看到什么？（提問個別同學）
2、什么是抽象畫呢？
師：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。
3、抽象繪畫的發(fā)展趨勢，大致可分為：抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞欣賞課本作品。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪
漫的傾向。這個畫派可以以康丁斯基為代表；幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞欣賞課本作品。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義等而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強，這個畫派可以蒙德里安為代表。
4、大師作品欣賞
（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父 。引導(dǎo)同學們體會色彩、造型的節(jié)奏與旋律。
（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風格派的主將。對比熱抽象風格，體會秩序美。
（3）羅德琴科作品，亞歷山大·羅德琴科（1891—1956），出生于俄國彼得堡，之后，移居伏爾加河畔的喀山。在喀山，少年羅德琴科開始接觸到攝影，他先在一家影室當小工，后來，有幸成為喀山藝術(shù)學校的一名旁聽生。他是俄國革命后出現(xiàn)的最多才多藝的構(gòu)成派藝術(shù)家之一。
5、學生作業(yè)欣賞
（1）兒童畫欣賞
（2）抽象畫欣賞
三、談?wù)勍ㄟ^本課學習你對抽象畫的進一步認識。
學畫抽象畫教案
?











4、學畫抽象畫
課時：1課時
課型:造型表現(xiàn)
教學目標
1、知識與技能：了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。
2、過程與方法;通過探究和體驗活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生包容理解不同風格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達自己的感情。教學重點：正確認識抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、先、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。
教學難點：能用抽象畫藝術(shù)語言表達自己的感受.
教學重點:能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。
教學過程：
一、導(dǎo)入
1、課件出示圖片。
2、提問:這些事物就在你的身邊,你注意過它們嗎?在這些圖片中你看到了什么?有什么感覺?
3、學生觀察并回答:點、線、面、色彩。
4、談話:我們看到的這些都是抽象的美.今天我們就來學習怎樣畫抽象畫.
二、新授:
1、欣賞,一塊黑色滴在紙上……你有什么感覺?這塊黑色可以是一件美術(shù)品嗎?
2、紅色流下來……你有什么感受？它們可以是藝術(shù)品嗎？
3、講解抽象語言。
4、欣賞當代平面設(shè)計，服裝設(shè)計……的抽象圖案。
小結(jié)：抽象有一種耐人尋味的美。
5、介紹畫家波洛克。
(1)從質(zhì)疑走近波洛克課件出示uanc作品《藍棒NO。11》提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺》他這樣創(chuàng)作容易么？
(2)在觀察中發(fā)現(xiàn)播放波洛克創(chuàng)作圖片，除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？答：沒有接觸畫布
問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？
小結(jié)：靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此有人稱他為“行為畫家”。
6、觀察：滴出來的點，潑出來的色。
思考：仔細觀察旁邊的抽象形態(tài)，想一想它們與力度、速度有什么關(guān)系？
7、哪個畫面看上去更有藝術(shù)感？為什么？
小結(jié)：多樣的色彩，多變的形態(tài)，豐富的層次。
怎樣才能做到色彩層次豐富呢？（一層一層的疊加）
三、審美實踐：
學生作畫，教師指導(dǎo)。
四、小結(jié)：
展示并講評作品。













第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象
　　教學目標
　　知識與技能：通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律。
過程與方法：提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實?！　?br /> 情感態(tài)度與價值觀：逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。人美版第九冊教案。
　　教學重點
　　通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將
　　透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。
　　教學難點
　　繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
　　教學準備
　　投影片、多媒體教學設(shè)備等
　　教學過程
　　一、導(dǎo)入
　　1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。
　　師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
　　2、討論
　?。?）在紙上表現(xiàn)的事物
　　（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?br /> 　　二、新授
　?。?）同學們今天這節(jié)課我們就要學習近大遠小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中
　　的透視現(xiàn)象）
　　透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學和幾何
　　學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點
　　的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。
　?。?）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏
　　密、色彩）
　　三、指導(dǎo)學生作畫
　　1、先找到消失點
　　2、畫幾條典型的透視線
　　3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。
　　4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。
　　四、學生作業(yè)，老師指導(dǎo)
　　五、小結(jié)、作業(yè)評講












6、 美術(shù)中的比例
教學目標
知識與技能：通過學習能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。
過程與方法：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，使繪畫作品更真實?！　?br /> 情感態(tài)度與價值觀：逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
　　教學重點
　　通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將
　　透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。
　　教學難點
　　繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學
　　們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
　　教學準備
　　投影片、多媒體教學設(shè)備等
　　教學過程
　　一、導(dǎo)入
　　1、觀察書中的范畫，你有什么體會？
　　師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
　　2、討論
　?。?）在紙上表現(xiàn)的事物
　?。?）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?br /> 　　二、新授
　　宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，
　　頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣
　　勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作?！毒S
　　魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人
　　伸張四肢和立正時，應(yīng)當是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴
　　黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻
　　律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。
　　今天，我們學習美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們
　　的創(chuàng)新精神。
　　小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分
　　的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得
　　名。
　　三、講評上節(jié)課作業(yè)
　　1、透視現(xiàn)象是否正確？
　　近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。
　　2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象
　　3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？
　　4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。
　　5、在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的
　　顏色灰暗一些。
　　四、學生做畫老師輔導(dǎo)
五、作業(yè)展評











7、偶戲
教學目的：
1、知識與技能：學習紙偶的裝飾方法。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。
　　3、情感態(tài)度與價值觀：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
　　教學重點
　　收集一些布袋偶戲的資料。
　　教學難點
　　偶戲道具的裝飾方法。
　　教學準備
　　各種廢舊材料、線繩
　　教學過程：
　　一、欣賞導(dǎo)入：
　　1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。
　　偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年
兒童的喜愛。
2、討論交流
　　課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料
　　互相交流一下。
二、新課
　　1、欣賞課文圖片
　　請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。
　　教師總結(jié)發(fā)言。
　　2、了解一些制作木偶的方法。
　　師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組
　　長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。
　　生：（按組裝飾小紙偶。）
　　師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好
　　的方法去裝飾它嗎？
　　三、學生制作，教師巡視指導(dǎo)。
　　教學環(huán)節(jié)說明及反思：
　　這一環(huán)節(jié)是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學生
　　的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等
　　等。更進一步地體現(xiàn)學生的學習主動性。
四、同學們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。
現(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。
　　生：（分工裝飾小紙偶。）
　　五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣
　　裝飾出來的。
　　六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用
　　心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。
　　除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣
賞它們的裝飾。（放錄象）











　
8、提線紙偶
教學目的
1、知識與技能：學習紙偶的裝飾方法。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。
　　3、情感態(tài)度與價值觀：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖?！　?br /> 教學重點
紙偶的裝飾。　　
教學難點
　　紙偶的裝飾方法。
　　教學準備
　　彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。
　　教學過程：
　　一、欣賞
　　出示圖片，引導(dǎo)學生進行討論欣賞。
　　二、新課
　　1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？
　　它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你
　　能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
　　2、課件展示：
　　用不同的方法進行裝飾
　　用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。
　　用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。
　　用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
　　3、討論：你們還有更好的方法嗎？
　　材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶
　　方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
　　三、小組合作
　　請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶
　　用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單
　　的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。
　　學生表演紙偶戲。
　　四、小結(jié)
讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。









9、創(chuàng)造綠色的生活
教學目標：?
1.知識與技能
了解低碳環(huán)保，綠色生活的科學知識，并結(jié)合造型表現(xiàn)的方法，大膽創(chuàng)作。
情感、態(tài)度和價值觀
教學重點
了解何為綠色生活?！　?br /> 教學難點
如何實踐綠色生活。
認識低碳環(huán)保站人們生活中的重要性，增強創(chuàng)造綠色生活的意思，培養(yǎng)學生熱愛科學熱愛生活的積極理念和情感。
教學過程
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的感知過程，針對小學五年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學為主體”的教學思想，通過談話與交流，引導(dǎo)學生主動探究，培養(yǎng)自主學習意識；通過適時的評價總結(jié)，把學生帶入到本課的教學內(nèi)容中。
五、教學過程??
（一）.導(dǎo)入新課?
1、讓學生匯報課前查找的有關(guān)綠色環(huán)保的資料。
現(xiàn)在各大城市經(jīng)常出現(xiàn)霧霾，你知道造成霧霾的原因嗎？
學生回答
引出課題：創(chuàng)造綠色的生活
（二）講授新課探究新知
出示課件分析各種污染給人們生活帶來的危害。
觀看課件，圖片思考談感受，分組討論匯報。
水質(zhì)污染、森林被破壞、垃圾污染、食品污染、空氣污染、都帶來什么樣的危害。
思考哪些因素使環(huán)境惡化？。
了解綠色生活的含義。學生發(fā)表對綠色生活的理解。
如何養(yǎng)成綠色生活的習慣？分小組討論匯報。
現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？
我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？出示課件：廢舊材料小制作；宣傳展板節(jié)約水資源；制作節(jié)約能源小標志；創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫作品。學生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。
分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。
學生觀察欣賞作品，分析、描述作內(nèi)容，創(chuàng)意，資料，表現(xiàn)形式主體和背景。
三、藝術(shù)實踐
1、明確作業(yè)要求：用繪畫的方法創(chuàng)作一批綠色生活為主題的作品，運用綠色低碳的理念，構(gòu)思并繪制藝術(shù)作品，表現(xiàn)綠色生活。
2、學生互相討論，表達自己的構(gòu)思。
四、展示評價
展示各組的實踐成果。學生自評，互評，培養(yǎng)學生的表演能力，學會欣賞、善于評價。談感受，增強對綠色生活的理解和對藝術(shù)創(chuàng)作的感受。
五、拓展視野情感延伸
思考在我們的生活中，還能為綠色生活做些什么？
板書設(shè)計 創(chuàng)造綠色的生活
綠色——破壞——惡化
綠色——保護——綠色











10色彩的色相
教學目標：
　　1、知識與技能：引導(dǎo)學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺
　　2、過程與方法：學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
　　3、情感態(tài)度與價值觀：學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
　　教學重點：
　　學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
　　教學難點
　　調(diào)配時水和色彩的分量
　　教學準備：
　　顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等
　　教學過程：
　　一、導(dǎo)入。
　　大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）
　　觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談?wù)勛约旱母惺?，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？
　　二、新課。
　　1、復(fù)習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏
　　色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
　　2、什么是色相？
　　色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相 的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
　　3、欣賞課本中的圖片
　　學生結(jié)合圖片分組討論：
　?。?）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?br /> 　?。?）、色相在生活中的應(yīng)用
　?。?）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
　　4、 小組交流發(fā)言
　　三、學生作業(yè)
　　創(chuàng)作一幅色彩畫
四、 小結(jié)









11色彩的明度
一、 教學目標 ：
　　1、知識與技能：學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術(shù)教案－色彩的明度對比
　　2、過程與方法：掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運用，提高學生用色的造型的能力和技巧。美術(shù)教案－色彩的明度對比
　　3、情感態(tài)度與價值觀：掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)審美情操，美術(shù)教案－色彩的明度對比激發(fā)學生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。
　　二、 教學重難點：
　　1、重點：傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學生運用色彩的技巧。
　　2、難點：讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運用。從知識到應(yīng)用是一個較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過程。教學中要抓住這個重要環(huán)節(jié)，用理論來指導(dǎo)實踐，從實踐中加深對理論的理解。
三、 課時安排：一課時。
四、 課前準備：
　　范畫若干幅；
　　顏色本身的明度差別；
　　色彩明度較強和稍弱的示圖；
　　同一題材不同明度對比圖。
　　五、 教學過程 ：
　　1、揭題：同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。
　　2、提問：
　　（1） 什么叫明度？
　?。?） 你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？
　?。?） 為什么我們要學習色彩的明度對比？
　　3、明度演示：
　?。?） 讓學生觀察彩色紙條（紅色），當我將紙條拉緊時，學生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。
　?。?） 當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學生觀察，出現(xiàn)紙條的顏色與前次見到的不一樣，讓學生指導(dǎo)出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現(xiàn)象。
　　（3） 讓學生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進行曲演示，并指導(dǎo)該色紙變化的現(xiàn)象。
　?。?） 屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象，使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。
　　4、提問：
　?。?） 我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫時如何反映？
　　（2） 如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度？
　?。ㄍㄟ^加白提高明度，加黑減弱明度。）
　　5、演示色彩明度的變化：
　?。?） 先將紙面中間涂上本色，加白調(diào)勻后涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更左邊。
　?。?） 用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。
　　6、指導(dǎo)學生進行色彩的明度對比練習。
　　7、作業(yè) 講評。提倡多練習，并引導(dǎo)學生課外多動手。
8、全課總結(jié)。












12唱起來跳起來
教學目標
　　1、知識與技能：與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。
　　2、過程與方法：掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。
　　3、情感態(tài)度與價值觀：學會用各種方式表達對生活的熱愛。
　　教學重點：
　　學會用各種方式表達對生活的熱愛。
　　教學難點：
　　用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。
　　課前準備：
　?。▽W生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。
　　（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。
　　教學過程：
　　一、錄象導(dǎo)入、激起興趣
　　1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。
　　2、學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？
　　3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到……看到跳舞也會……）
　　二、欣賞作品、體會內(nèi)涵
　　1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。
　　2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
　　3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。
　　4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫
　　三、教師示范、學生嘗試
　　1、師生一起操作
　　1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；
　　2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；
　　3）對著作品進行噴射；
　　4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。
　　2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）
　　3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）
　　要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥
　　、云、月、星等）讓畫面更完整。
　　4、教師巡視指導(dǎo)
　　四、作業(yè)展評
　　1、評價標準：
　　1）形象是否清晰
　　2）色彩是否協(xié)調(diào)
　　3）構(gòu)圖是否合理、飽滿
　　2、選出優(yōu)秀作業(yè)
　　五、總結(jié)延伸
　　1、小結(jié)本節(jié)課學習成果。
2、鼓勵學生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

















13拼貼添畫
教學目標
　　1、知識與技能:通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。
　　2、過程與方法：學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。
　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。
　　教學重點
　　利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。
　　教學難點
　　紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。
　　教學準備
　　廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水
　　教學過程
　　一、導(dǎo)入新課
　　播放教學課件
　　1、示各種紙材。
　　2、據(jù)紙材設(shè)計拼貼內(nèi)容
　　3、拼貼方法。
　　二、講授新課
　　1、組織小組討論。
　　引導(dǎo)學生分析紙材的肌理和花紋圖案。
　　2、組織欣賞交流。
　?。?）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。
　?。?）學生優(yōu)秀作品。
　　（3）分析拼貼方法和添畫方法。
　　每組重點分析一幅作品。
　　3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?br /> 　?。?）提示作業(yè)步驟：
　　構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
　?。?）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。
　?。?）觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
　　三、布置作業(yè)
　　1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋嫛?br /> 　　2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導(dǎo)。
　　3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。
　　四、展示作品
　　六、小結(jié)
　　欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。














14中國龍
一 教學目標?設(shè)計
1、? 知識與技能：
a、? 能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。
2、? 過程與方法
a、? 在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應(yīng)用。
b、? 在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。
3、? 情感、態(tài)度、價值觀：
a、? 樂意與同學合作完成。
b、? 對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。
?
二 教學重點
1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。
1、? 能運用線條畫出較細致的花紋。
?
三 教學難點?
能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。
?
四 作業(yè)?要求
1、? 基本要求：
小組合作繪畫圖案
2、? 較高要求：
小組合作有細致紋樣的龍圖案
3、? 個性探索：
小組合作繪畫有整體美的龍圖案
?
五 教學活動設(shè)計
一、導(dǎo)入??新課
1、“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽”
欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。
2、揭示課題----中國龍
* “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”
* 學習”中國龍”英語單詞——chinese dragon
二、新授
1、“同學們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”
（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？
（把許多動物身上的特點集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？
討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？
5、龍文化的廣泛運用。
欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；
b、? 龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）
四、學生作業(yè)?
1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像??！”
2、? 聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。
3、? “讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”
五、教師輔導(dǎo)
1、鼓勵學生大膽描繪
2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。






15《造型別致的椅子》
課????時：2課時
教學目標：
1.知識與技能：了解椅子的歷史、制作材料等相關(guān)知識。
2.過程與方法：通過欣賞、教師的講解等，學習椅子的設(shè)計方法，并設(shè)計出與繪制出眾不用的椅子。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)愛生活和嚴謹?shù)刂螌W態(tài)度。提升學生的創(chuàng)新能力。
教學重點：
椅子的結(jié)構(gòu)、別致的造型。
教學難點：
椅子的功能型、實用性及審美性。
教具準備：
水彩筆、范畫、書、課件等
學具準備：
水彩筆、油畫棒
教學方法：
探究法
教學過程：
第一節(jié)
教學目標：
1.了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識。
2.通過欣賞、教師的講解等，學習椅子的設(shè)計方法，并設(shè)計椅子。
3.培養(yǎng)學生關(guān)愛生活和嚴謹?shù)刂螌W態(tài)度。提升學生的創(chuàng)新能力。
教學重點：
學習椅子的功能性。學習設(shè)計椅子。
教學難點：
設(shè)計有特點的椅子。
教學過程
一、導(dǎo)入：
師：ppt出示一張造型獨特的椅子的圖片，引出本節(jié)課題:造型別致的椅子
引導(dǎo)學生理解“別致的涵義”——小巧精致，別有情趣。
二、新課
1.出示課件：展示一組不同年代、造型極具特色的椅子的圖片。
介紹：
①《紅藍椅》作者：里特維特，風格派的椅子。
??引導(dǎo)學生分析椅子的結(jié)構(gòu)：椅背、面、腿、扶手
②中國明式木椅：藝術(shù)特色，可以用四個字來概括，即：簡、厚、精、雅。
③18世紀歐美風潮：設(shè)計重點在靠背的裝飾，變化多，椅腿很少有裝飾。
④布勞耶創(chuàng)造了一系列影響極大的鋼管椅，開辟了現(xiàn)代家具設(shè)計的新篇章。
⑤波普風格（Pop）又稱流行風格，它代表著20世紀60年代工業(yè)設(shè)計追求形式上的異化及娛樂化的表現(xiàn)主義傾向。
2.pp展示造型別致的椅子圖片
（吉他變形的椅子、字母變形的椅子、衣領(lǐng)造型的椅子、剪紙式的椅子等）
提問：你喜歡哪一種椅子的造型設(shè)計？為什嗎？
學生思考回答：------。
總結(jié)學生發(fā)言。
?3.展示教師示范作品，請學生觀察分析。
問：椅子是以什么為原形設(shè)計的？
①水杯：????????????????????????????????②?企鵝：
4.教師演示
以一本書的造型為例，進行椅子的造型設(shè)計。
三、學生實踐
1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你的創(chuàng)意，設(shè)計一把造型美觀而且實用的椅子。
2.作業(yè)要求：
（1）設(shè)計一把造型美觀而又實用的椅子。
?四、教師輔導(dǎo)
1.注意事項：
（1）椅子要美觀、實用且具有一定的創(chuàng)意。
2.?輔導(dǎo)重點：
①表揚勇于動筆創(chuàng)作的同學
②表揚造型準確、美術(shù)語言豐富、構(gòu)圖飽滿的同學
③鼓勵膽子較小的同學進行藝術(shù)實踐
?五、作品展示
展示形式：以小組為單位，到講臺前進行展示
?六、作品講評
1.評價形式：
（1）自評：學生進行自評
（2）互評：同學進行評價
（3）教師點評：教師針對不同同學的能力特點進行激勵性評價
2.評價要點：
（1）造型新穎。
（2）功能獨特
（3）耐心、細心的觀察能力、解決問題的分析能力。
?七、課堂小結(jié)
1、你有哪些收獲？
2、思考：你設(shè)計的椅子用于什么環(huán)境？使用什么材料？













16、立體賀卡
教學目標：
????（1）要求學生用廢舊材料制作賀卡。
????（2）教會學生剪、刻、折、插等基本操作，內(nèi)折線、外折線等符號的認識。
（3）培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的良好習慣。
重難點：
???教學重點是剪、刻、折、插等基本操作，內(nèi)折線、外折線等符號的認識。
教學難點是在剪、刻、折、插等基本操作的靈活運用，及賀卡的設(shè)計。
課前準備
1、廢紙盒，舊掛歷等。
2、剪刀，豎刀，鉛筆，橡皮。
3、教學課件，賀卡樣品
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境?激趣導(dǎo)入
課件出示：生日邀請函（在這里給同學們創(chuàng)設(shè)一個情景，引發(fā)學生的興趣，讓學生以很高的熱情投入到學習中去。）
板書課題《立體賀卡》
????二、講授新課
1、出事賀卡樣品，學生觀察。
思考：我們應(yīng)該怎樣制作立體賀卡？
2、討論交流
Ａ、小組討論交流。
B、小組選派代表發(fā)言。
C、教師總結(jié)
3、課件出示立體賀卡圖片，學生認真觀察，學習其中的優(yōu)點。
（學生經(jīng)過觀察各種賀卡圖片，對自己設(shè)計有很大幫助）
4、技法點撥
A、內(nèi)折線、外折線等符號???V向里折?????????向外折
B、剪、刻、折、插等技法的運用
（在這里傳授學生各種技法的運用，有利于學生設(shè)計出各種新穎獨特賀卡）
三、做一做
1、把下圖畫在你找到的廢舊材料上，剪下來
2、按下圖所指示折好插牢，畫好自己喜歡的圖案，寫上祝福的話語。
注意事項
1、小刀、剪刀要注意安全
2、注意內(nèi)折線、外折線的區(qū)別，插孔、插舌大小要一
（在這里我提倡學生用各種廢舊物品制作賀卡，有能夠培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣，并且在制作過程中由于使用剪刀等危險物品，我還特意提醒學生注意安全，以免發(fā)生事故。）
四、作品展平
1、小組選出組內(nèi)最好的作品，上臺來展示。
2、請下面的同學點評一下臺上的作品，評價時要全面。
（學生在小組內(nèi)公平競爭，能夠提高學生的上進心。在點評的時候我注意讓學生全面的點評作品，說出優(yōu)點和缺點，不要片面的評價。在教師評價是我更是多鼓勵，少批評，以此來提高學生的自信心。）
五、議一議
通過今天的廢舊材料制作立體賀卡，你有什么收獲？
六、教師根據(jù)本課情況進行總結(jié)。












17校園合影
教學目標：
1、知識與技能
知識：初步了解攝影中主題立意取景構(gòu)圖的知識，掌握基本拍攝技巧。
技能：將繪畫領(lǐng)域中的構(gòu)圖、比例、透視等相關(guān)技能應(yīng)用到攝影中，掌握兩種以上的構(gòu)圖方法拍攝校園合影
2、過程與方法
通過學習攝影中構(gòu)圖、取景和拍攝的技巧與方法，能夠拍攝出具有中心思想的攝影作品。
3.情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)對攝影藝術(shù)的興趣。在藝術(shù)實踐的過程中，體會教師的關(guān)愛之情、同學之間的同窗之情，以及對學校的感恩之情。
重難點
了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意，并掌握兩種以上的拍攝構(gòu)圖方法。
難點：抓住人物的瞬間表情，拍攝出有主題思想的校園合影作品。
教學過程設(shè)計
導(dǎo)入新課：
提問：同學們，你們覺得攝影師什么呢？播放短片《攝影的自白》
教師：就讓我們帶著對攝影的憧憬與熱愛進入我們今天的課題吧。板書：校園合影。 講授新課：
1、 如何選景。（1）播放校園不同位置的圖片。（2）你會選擇哪里拍攝校園合影？為什么？ 小結(jié)：選景要有目的性，應(yīng)選擇校園中標志性的建筑物或景物為背景。
2、 如何用光。（1）出示各種光源的不同角度，例如：太陽在前面——正面光。太陽在旁
邊——側(cè)面光。太陽在后面——逆光。
提問：太陽直射過來會怎樣？太陽在后面又會怎樣？
（2）逆光造成臉部較暗的話，有什么好辦法來調(diào)整嗎？
(3)逆光拍攝時相機進光，你覺得可以怎么辦？
小結(jié)：逆光拍攝時如果方法得當，是可以拍出非常好的合影的。
3、 如何構(gòu)圖。拍攝時該怎樣構(gòu)圖才能讓畫面達到最佳效果呢？
（1） 常見構(gòu)圖。教師：構(gòu)圖的方式多種多樣，不同的人物排列會給畫面帶來不同的效果，讓我們來欣賞一些合影照片，體會不同的構(gòu)圖給人帶來怎樣不同的心理感受。播放課件：校園合影欣賞。
4、 主題創(chuàng)意。
（1） 分析欣賞過的照片，哪一張創(chuàng)意好，表達了怎樣的情感。
（2） 欣賞、分析教材中的作品，說說，你喜歡哪一張照片的構(gòu)圖和創(chuàng)意。為什么？ 作業(yè)設(shè)置：
教師分組，每組約七八個同學。請學生根據(jù)所學知識在校園里拍攝小組的合影?？梢匝埨蠋熍浜?。
拓展延伸：拍攝室內(nèi)合影，播放四張合影照片，左側(cè)是兩張曝光不足的，右側(cè)是兩張曝光正常的。
提問：左邊的照片和右邊的照片有什么不一樣？你喜歡哪一種？為什么？
3、仔細觀察臉黑的照片背景是什么？
小結(jié)：拍攝室內(nèi)合影，在自然光的情況下，人物最好面對光源，這樣，人物會拍的清晰漂亮，反之，人物的臉部會藏在一片黑暗之中。















18.防災(zāi)減災(zāi)
【教學目標】
1、知識與技能：學習防災(zāi)減災(zāi)知識，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來歷
2、過程與方法：提高安全意識，樹立珍愛生命觀念
3、情感態(tài)度與價值觀：學習一些基本逃生、自救技能
【教學重點】
學習防災(zāi)減災(zāi)知識
【教學難點】
學習一些基本逃生、自救技能
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入
師：同學們，今天是幾號？
三年前的5月12日天發(fā)生了什么震驚世界的大事？
你知道5.12被定為什么日子嗎？
為什么要這么定呢？
今天我們來學習防災(zāi)減災(zāi)知識。
二、學習防災(zāi)減災(zāi)知識，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來歷
1、經(jīng)國務(wù)院批準，自2009年起，每年5月12日為全國“防災(zāi)減災(zāi)日”。
2、“防災(zāi)減災(zāi)日”的設(shè)立，有利于喚起社會各界對防災(zāi)減災(zāi)工作的高度關(guān)注，有利于全社會防災(zāi)減災(zāi)意識的普遍增強，有利于推動全民防災(zāi)減災(zāi)知識和避災(zāi)自救技能的提高，最大限度地減輕自然災(zāi)害的 損失。
3、防災(zāi)減災(zāi)知識問答
問：什么是自然災(zāi)害？
答：以自然變異為主而產(chǎn)生并表現(xiàn)為自然態(tài)的災(zāi)害稱為自然災(zāi)害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。

問：遇到地震，你知道怎么逃生嗎？
答：遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住
機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。

問：發(fā)生火災(zāi)時，如何防護？
答：火災(zāi)起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰
快步離險境，不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會傷身。

問：洪水來，我們應(yīng)該怎么辦？
答：洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹能栓救命繩，準備食物手電筒，穿暖衣服度險情。

問：我們在雷雨天需要注意什么？
答：雷雨時，強雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要遠離，打雷家中也防患，關(guān)好門窗斷電閘，避免雷火屋里竄。

問：暴雪天氣，我們應(yīng)該怎么辦？
答：暴雪天，怒風吼，最好別往外面走，室外受凍無知覺，千萬
不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見好。
三、小結(jié)
1、交流上述避險知識
2、你還有哪些好主意避險？
四、提高安全意識，樹立珍愛生命觀念?
1、課余學習安全知識。?
2、談?wù)務(wù)鋹凵睦斫狻?br />








第19課 達城棒棒軍
第 周 第20課第 節(jié) 第 課時 年 月 日
課 題
第20課 達城棒棒軍
課型
手工課
教學內(nèi)容與 目 標
1、知識與技能目標：了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法及三維空間的塑造方法，探究手工捏塑成型的制作技巧。?
2、過程與方法目標：通過教學使學生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。?抓住人在活動中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。?
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生了解各地風俗，?努力表現(xiàn)出人的美，增強學生對民間藝術(shù)的熱愛。
教學重、難點
重點：材料的發(fā)現(xiàn)與利用 。
難點：制作過程中人物特征的把握。
教具準備
制做用具、資料片、等等。
學具準備
學生準備的制作用具等。
教 學 過 程
教 師 活 動
學 生 活 動
設(shè)計意圖
一、 組織教學：檢查學生工具準備情況，穩(wěn)定情緒，準備上課。

穩(wěn)定情緒，準備上課。
二、 導(dǎo)入新課：展示示范作品。
介紹泥塑作品。

三、 講授新課：
四川達洲，屬山城地勢，坡高路陡，給長期居住在達洲城里的人們帶來了很多的不便。為了滿足達洲城人們的生活和工作的需要，特別是改革開放后，涌現(xiàn)出了大批來自農(nóng)村扛著棒棒的打工崽，人們俗稱“棒棒軍”。他們肩挑手扛，行走如風，不辭辛勞，日夜奔忙在達洲城內(nèi)的大街小巷。那根看似平凡的棒棒，卻為達洲城市的建設(shè)與農(nóng)村的富裕架起了一座有機的橋梁。
介紹達城棒棒軍。

四、探究學習：
1、欣賞書中的學生是怎樣做的？
2、小組具體分析：
3、教師與學生一起操作
1、 學生分析書中提供了什么
2、 展開想象分析自己能做什么？
3、 讓學生更多的在如何設(shè)計制作有個性的作品上下工夫。
培養(yǎng)學生大膽設(shè)計
四、學生進行設(shè)計


六、學生動手實踐：布置作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
用橡皮泥塑造一個你熟悉的勞動者的形象，塑造人物時，要處理好人物的動態(tài)與身體各部分相互關(guān)系，突出勞動者的造型特征。
學生作業(yè)。
培養(yǎng)學生想象能力。
一、 小結(jié)：
教師組織學生小結(jié)、評價。
同學之間相互介紹、評價自己及他人的作品，相互交流。
培養(yǎng)學生的評價能力。
二、 課后拓展：引導(dǎo)學生課后嘗試。
學生觀察思考。
培養(yǎng)學生自主學習的能力。
六、板書設(shè)計：
幻燈展示區(qū)
達城棒棒軍
知識點：1、2、3、4、
學生作業(yè)展示區(qū)
七、信息反饋：
















20、《川劇武將》
學習領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)


教材分析：
本節(jié)課是人美版四川部分第九冊第20課,屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，學生通過本課學習,了解傳統(tǒng)川劇中武將人物造型、服飾特點及其相關(guān)知識，繪畫加雕刻技法的綜合應(yīng)用，感悟其中豐富的文化內(nèi)涵，體驗地方傳統(tǒng)藝術(shù)的美感，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

教學方法：
以多媒體為載體，以談話法、交流討論法、小組學習法、講解法探究、嘗試結(jié)合講授、演示。同時運用比較法引導(dǎo)學生觀察分析，從而聯(lián)系新舊知識完善知識體系并習得學習經(jīng)驗。


教學目標：
知識與技能：了解地方傳統(tǒng)川劇武將人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學習繪畫、雕刻技法的綜合運用。
過程與方法：能利用綜合技法創(chuàng)作一幅川劇武將形象人物的作品。
情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學習活動的興趣。


教學重點：
1、了解川劇行當?shù)南嚓P(guān)知識及服飾特點。
2、雕刻技法的掌握。


教學難點：捕捉川劇武將人物造型的特點，運用雕刻技法大膽表現(xiàn)。


教學準備：
學生：川劇武將相關(guān)圖文資料、水粉、水粉筆、刻刀等。
教師：課件、川劇視頻片段、水粉、水粉筆、刻刀、川劇武將人物圖片資料。


教學過程：
一、觀賞視頻，引出課題
1、欣賞川劇視頻片斷
2、小結(jié)并出示課題：《川劇武將》
【設(shè)計意圖】通過視頻欣賞創(chuàng)設(shè)情境將學生帶入川劇世界。激發(fā)學生的學習興趣和民族自豪感，同時導(dǎo)入新課。
二、欣賞圖片，了解川劇武將相關(guān)知識
1、川劇基礎(chǔ)知識
2、認識川劇中的武將人物（課件展示）
【設(shè)計意圖】：展現(xiàn)川劇藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，讓學生在欣賞過程中進一步了解川劇的相關(guān)知識，感受川劇藝術(shù)的獨特魅力，同時積累創(chuàng)作素材，為下一步表現(xiàn)人物做好心理上的準備。
三、感受，抓住人物特征（課件展示）
1、交流喜愛的形象，說說你為什么喜愛他？
2、快速搶答，人物服飾有什么特點？
鎧甲：（“鎧甲”行話為“靠”），甲片特點：人字形、魚鱗形、長方形、正方形串連而成。能表現(xiàn)出人物威風凜凜、氣宇軒昂的英雄氣概。
頭盔：帥盔，是主帥專用的。形如覆鐘，頂端有戟頭和紅纓，背后有小披風。同時前面加大額子。比如佘太君所戴。
罐子盔，御林軍用，形似帥盔但簡化了，不帶額子。
夫子盔，扎巾盔的進一步裝飾化。其額子兩邊的掛耳及后兜均特大，兩旁掛大穗、飄帶頂部大火焰的兩側(cè)還綴以珠項。紅夫子盔為關(guān)羽專用，白夫子盔為岳飛等人用。
倒纓盔，其特征是盔后垂紅纓一束，為武將所戴。八面威，由倒纓盔裝飾而來，上有八角形寬檐，為大將所戴。
旗：背后插旗，即表示人物全副武裝，已處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，這叫“硬靠”（靠旗之生活依據(jù)，源于古代將官之令旗。當然，那種實用令旗較小，傳令時手執(zhí)，騎馬行進時就插在后腰革帶上，作為傳令憑證。發(fā)展為“靠旗”后，已美化、夸張、加大成為臨戰(zhàn)武將的裝飾物了。一般用四面靠旗，緞料，繡“單龍戲珠”）。
兵器：刀、槍、劍、戟……等。
小結(jié)：川劇武將人物生動傳神，英勇善戰(zhàn)，威風凜凜。
【設(shè)計意圖】學會從服飾和動作抓住川劇武將人物的形象特點。同時積累形象儲備，感受人物形象魅力，激發(fā)嘗試創(chuàng)作的欲望，為接下來解決教學難點奠定基礎(chǔ)。
四、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)。
1、試制作（在一小塊瓦楞紙上試驗）
2、發(fā)現(xiàn)問題
3、探究方法
4、總結(jié)方法
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在對比分析中總結(jié)方法。激發(fā)學生自主探究和總結(jié)的意識。
五、播放“制作過程”視頻，同時教師講解。
1、水粉刷色制作底板：要與紙板的色對比強烈。
2、底板干后打輪廊。
3、雕刻。
【設(shè)計意圖】最直觀的了解整個創(chuàng)作過程和技法的應(yīng)用，解決教學難點，激發(fā)學生大膽創(chuàng)作的欲望。
六、實踐與指導(dǎo)
作業(yè)內(nèi)容：參考圖片創(chuàng)作一幅川劇武將的作品。
作業(yè)要求：抓住并突出人物的服飾特點。
【設(shè)計意圖】提供圖片資料豐富學生造型資源。培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力，充分感受川劇人物的造型魅力和造型過程的樂趣，增強美術(shù)學習的熱情。
七、展示、欣賞評價
【設(shè)計意圖】提供評價方向引導(dǎo)，給不同層次學生參與評價的機會，體現(xiàn)評價層次。也是對本課所學的內(nèi)化反饋，培養(yǎng)表達能力和評價能力，增強美術(shù)學習的自信。
八、總結(jié)延伸
川劇是我們的國寶，弘楊川劇藝術(shù)并使之后繼有人，發(fā)揚光大是我們義不容辭的責任，希望大家通過今天的學習去了解川劇、走進川劇、發(fā)展川劇，愿大家都來為振興川劇出一份力，
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生課后的進一步探究。










第21課 有趣的糖畫
第 周 第21課第 節(jié) 第 課時 年 月 日
課 題
第21課 有趣的糖畫
課型
手工課
教學內(nèi)容與 目 標
通過本課的學習，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛、對身邊事物的觀察能力。
教學重、難點
重點：材料的利用 。
難點：制作過程中形象特征的把握。
教具準備
制做用具、資料片、等等。
學具準備
學生準備的制作用具等。
教 學 過 程
教 師 活 動
學 生 活 動
設(shè)計意圖
四、 組織教學：檢查學生工具準備情況，穩(wěn)定情緒，準備上課。

穩(wěn)定情緒，準備上課。
五、 導(dǎo)入新課：展示示范作品。


六、 講授新課：
糖畫，以糖做成的畫，可觀可食，是廣泛流傳于巴山蜀水、備受老百姓喜愛的工藝食品。
糖畫又稱“糖影兒”“糖餅兒”，是四川民間藝人將煉制后的紅塘（或白糖）置于銅瓢內(nèi)加熱融化，然后以銅勺為筆，糖液作墨，在光潔的大理石板上凝神運腕，采用抖、提、頓、放、收等手法，時快時慢，時高時低。撒下縷縷糖絲，將諸如飛禽走獸、花鳥魚蟲、深化人物等形象徐徐如生地展現(xiàn)在你的眼前。尤其是那騰云駕霧的金龍和展翅欲飛的彩鳳，更是令人拍案叫絕。
如今，糖畫這個小小的民間傳統(tǒng)工藝，正向著世人展示著它不凡的魅力。

介紹川劇武將。
四、探究學習：
1、欣賞書中的學生是怎樣做的？
2、小組具體分析：
3、教師與學生一起操作
4、 學生分析書中提供了什么
5、 展開想象分析自己能做什么？
6、 讓學生更多的在如何設(shè)計制作有個性的作品上下工夫。
培養(yǎng)學生大膽設(shè)計
四、學生進行設(shè)計


六、學生動手實踐：布置作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
學生作業(yè)。
培養(yǎng)學生想象能力。
三、 小結(jié)：
教師組織學生小結(jié)、評價。
同學之間相互介紹、評價自己及他人的作品，相互交流。
培養(yǎng)學生的評價能力。
四、 課后拓展：引導(dǎo)學生課后嘗試。
學生觀察思考。
培養(yǎng)學生自主學習的能力。
六、板書設(shè)計：
幻燈展示區(qū)
有趣的糖畫知識點：1、2、3、4、
學生作業(yè)展示區(qū)
七、信息反饋：




















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