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這個(gè)故事中給你留下了深刻印象的人物是誰呢？
齊讀第1自然段，從第1自然段中可看出皇帝是一個(gè)什么樣的人？
許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”
虛榮愛漂亮昏庸愚蠢不理朝政窮奢極欲
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”
本文中的皇帝打起了這樣的如意算盤，你認(rèn)為這是一個(gè)什么樣的皇帝？如果你是皇帝，為檢驗(yàn)臣民稱不稱職，你會(huì)用什么辦法？
他是一個(gè)不稱職的皇帝。我會(huì)用積極納諫的方法。
“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！?br/>假想自己是文中的皇帝，把這一段話讀一讀。
讀出皇帝慌張忐忑的心理狀態(tài)。
從上面的話中可以看出這是一個(gè)怎樣的皇帝？
這是一個(gè)不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的皇帝。
如果皇帝是個(gè)實(shí)事求是的人，他會(huì)怎么說？
“我什么也沒有看見！”
“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”
從上面的話可看出這是一個(gè)怎樣的皇帝？
這是一個(gè)口是心非的皇帝。
皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。
心里那樣想，口中卻這樣說，這個(gè)不敢實(shí)事求是的皇帝的結(jié)局是怎樣的呢？
沒有。這是一個(gè)堅(jiān)決不承認(rèn)錯(cuò)誤的皇帝，一個(gè)愚蠢得不可救藥的皇帝，一個(gè)荒唐的皇帝。
聽到人們的議論，他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎？你發(fā)現(xiàn)這又是一個(gè)什么樣的皇帝？
請(qǐng)同學(xué)們按照這種學(xué)法，四人一小組，一組選擇一個(gè)人物，合作品析。選擇誰，就挑關(guān)于這個(gè)人物的最精彩的語段來演讀，合作評(píng)議其人物形象。
學(xué)生分組，確定美讀評(píng)議角色。學(xué)生美讀精彩語段，合作品析。
交流展示：由小組推選一人先演讀一處或幾處精彩語段，再陳述你們組從這些語段里品賞到的人物形象。
小組合作探究：四人一小組，結(jié)合對(duì)人物的品析，圍繞下面兩個(gè)問題展開討論，記錄要點(diǎn)，準(zhǔn)備發(fā)言。
這兩個(gè)騙子能夠成功欺騙自百姓到皇帝的原因是什么呢？最后由一個(gè)小孩子說出真相，為什么？
這兩個(gè)騙子能夠成功欺騙自百姓到皇帝的原因是什么呢？
因?yàn)檫@些大人虛偽，不愿承認(rèn)自己愚蠢，不能實(shí)事求是。
最后由一個(gè)小孩子說出真相，為什么？
小孩子天真單純、誠實(shí)無畏。
假若這個(gè)皇帝不是只愛新衣，而是關(guān)心軍隊(duì)和國家，事情會(huì)怎么樣呢？假如他知錯(cuò)能改又會(huì)怎么樣呢？如果官員們都忠于職守，會(huì)怎么樣呢？如果大家都誠實(shí)做人，無私無畏，又會(huì)怎么樣呢？
你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？
自省正己無私無畏學(xué)做真人
我們要向那個(gè)小孩子學(xué)習(xí)——無私無畏。哪怕一開始只有你一個(gè)人的聲音，但是只要真理發(fā)聲了，她最終必將響徹大地，那些虛假的東西就會(huì)無處遁形！
快速閱讀，梳理情節(jié)。美讀“精要”，品賞形象。合作探究，領(lǐng)悟主旨。
用今天學(xué)到的方法閱讀《安徒生童話》《格林童話》，并在童話的世界里汲取有益的精神食糧。
補(bǔ)寫騙子每一次語言、動(dòng)作描寫前的心理活動(dòng)。皇帝游行后還會(huì)發(fā)生什么，從騙子的角度續(xù)寫一個(gè)情節(jié)。字?jǐn)?shù)不限。
自省正己、無私無畏、學(xué)做真人
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