19課 皇帝的新裝(第2課時)班級_________ 姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)課文刻畫人物的方法以及運用豐富的想象和大膽的夸張的寫作手法。2.感悟故事蘊含的道理,培養(yǎng)真誠、求實、不慕虛榮的品格。課前學(xué)習(xí)任務(wù)同桌之間相互講述《皇帝的新裝》的故事,說說你的啟示。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)、知識回顧復(fù)述課文的主要情節(jié),說說課文中出現(xiàn)的主要人物二、合作探究 1解讀人物。1請用下面的句式說一說文中塑造了一個怎樣的皇帝。我認(rèn)為這是一個_________________的皇帝,因為_________________。2說說大臣、騙子、百姓分別是怎樣的人。(分別在文中畫出描寫“大臣、騙子、百姓”的相關(guān)句子,對這三類人物的形象進行概括。)   3如何評價這兩個騙子?    2品味語言。1)仔細地體會下列句子的表達效果。(可以從用詞、修辭、人物描寫和結(jié)構(gòu)等角度思考。) 許多年以前,有一位皇帝,他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮,他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊,也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。    他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他,總是說:“皇上在更衣室里?!?/span>    “這是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎?這可是我所遇見的一件最可怕的事情?!?/span>“哎呀,真是美極了!”皇帝說,“我十二分地滿意!”    皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,扭了扭腰肢。    “上帝,這衣服多么合身??!裁得多么好看??!”大家都說,“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是一套貴重的衣服!”   2)揣摩下列語句,研討括號里的問題。 “我倒很想知道,他們的衣料究竟織得怎樣了?!被实巯?。不過,當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候,他心里的確感到有些不大自然。(皇帝心里感到“有些不大自然”,你如何理解?)     “我要派我誠實的老大臣到織工那兒去,”皇帝想,“他最能看出這布料是什么樣子,因為他這個人很有理智,同時就稱職這點來說,誰也不及他?!保ɑ实蹫槭裁匆扰伤睦洗蟪既タ床剂??)    “上帝喲,你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。“他并沒有穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服??!”“他實在沒有穿什么衣服??!”最后所有的老百姓都說。(人們?yōu)槭裁匆f“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”?)       3體會諷刺手法。1)老大臣、官員和皇帝都去看布料,場面相同,但寫法各不相同,不同之處體現(xiàn)在哪里?(可以從神態(tài)、語言、心理等描寫角度進行分析。)    2)文中提到老大臣、官員以及后面提到皇帝的隨員時,用了“誠實”“有理智”“稱職”“善良”“高貴”這幾個褒義詞,特別是多次提到“誠實”,用意是什么?真的是在贊揚他們嗎?(先表明自己的觀點,然后結(jié)合具體的事例進行分析。)    4情境體驗。1)說真話需要勇氣,有時還要付出代價。思考一下,如果你當(dāng)時也在游行現(xiàn)場,會怎樣做。然后結(jié)合生活體驗,討論關(guān)于說真話的話題。(可以想象當(dāng)時的場合,結(jié)合自身在現(xiàn)實生活的經(jīng)驗,對是否“說真話”這個問題談?wù)勛约旱目捶?。?/span>    2)嘗試將這篇童話改編為課本劇并表演。本課小結(jié)   

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初中語文人教部編版七年級上冊電子課本 舊教材

19 皇帝的新裝

版本: 人教部編版

年級: 七年級上冊

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