課題北師大版一年數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元快樂的家園教案目標(biāo)1．區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。2．結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)1～10的符號(hào)表示方法。重點(diǎn)在幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解數(shù)的意義。重點(diǎn)突破創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)在具體情境中，區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。難點(diǎn)突破引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。教法1．情境教學(xué)法。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2．觀察、討論法。設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較、概括，使學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。學(xué)法通過討論交流、在具體活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件制作成相關(guān)的情境圖。學(xué)生1～10的數(shù)字卡片、準(zhǔn)備涂色用的水彩筆等。過程引入師：同學(xué)們大家好，上課前咱們來猜個(gè)謎語吧？頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子，嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。學(xué)生猜一猜。（鴨子）師：讓我們同可愛的小鴨子一起去快樂的家園看看。（課件出示教材第4頁的情境圖）探新1．說一說，認(rèn)一認(rèn)。（師板書：1）師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀出來。生齊讀。師：誰能說出圖上哪些東西的個(gè)數(shù)是“1”？生：1個(gè)太陽、1只小狗、1棵樹、一個(gè)小朋師：現(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢？學(xué)生自由說。2．?dāng)?shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。師：誰能說出圖上哪些東西的個(gè)數(shù)是“2”？生：2個(gè)人······（師板書：2）師：從圖中找一找、數(shù)一數(shù)，你還認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)，小組的同學(xué)一起說一說。組織學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)、說一說。（教師隨機(jī)板書：3、4、5）師：3、4、5還能表示什么呢？同桌互相說，全班交流。3．試一試。（1）說一說。出示小鴨子的情境圖。師：河里的小鴨們正排隊(duì)在游玩呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？一共有多少只鴨子，戴帽子的小鴨子排第幾？學(xué)生自由說，全班交流。（2）師小結(jié)：同一個(gè)數(shù)可以表示幾個(gè)，也可以表示是第幾個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們指著圖，自己找一找第5只小鴨子，跟同學(xué)說說。（3）數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。（出示6、7、8、9、10的物體情境圖）師：數(shù)一數(shù)，你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？它們可以表示什么物品？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：7再多數(shù)一個(gè)是8,8再多數(shù)一個(gè)是9,9再多數(shù)一個(gè)是10。（教師隨機(jī)板書：6、7、8、9、10）4．實(shí)際操作。現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的順序排隊(duì)，請(qǐng)10個(gè)同學(xué)來當(dāng)運(yùn)動(dòng)員（每人手中拿著一個(gè)數(shù)字卡片），請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員聽口令，現(xiàn)在我們按1,2,3,4······的順序排隊(duì)，看誰排得又快又好。請(qǐng)同學(xué)們說一說，你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)？舉例：如有同學(xué)說他喜歡8號(hào)，當(dāng)他數(shù)到8號(hào)運(yùn)動(dòng)員時(shí)，引導(dǎo)他說出：“8號(hào)運(yùn)動(dòng)員正好排在隊(duì)伍中的第8個(gè)”，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出：“從1號(hào)到8號(hào)共有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員”。鞏固1．完成教材“練一練”第1題，同桌互相檢查。2．完成教材“練一練”第2題。3．看一看，說一說。完成教材“練一練”第3題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境區(qū)分“幾”和“第幾”。4．今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經(jīng)找到“1”的好朋友是一架飛機(jī)，你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎？請(qǐng)同學(xué)們把好朋友用線連起來。完成教材“練一練”第4題。小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）：                                    
（2）：                                    
（3）：                                     反思這節(jié)課，我注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在小鴨子的帶領(lǐng)下，進(jìn)入富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的數(shù)感，較好地使學(xué)生理解了數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系；同時(shí)重視了實(shí)物操作，給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一是具有抽象性，而低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象為主要形式，同時(shí)還保留著直觀動(dòng)作思維的形式。因此在引人新知識(shí)時(shí)，通過直觀的富有意趣的情境，并安排操作性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作實(shí)踐中感受知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)。在注重直觀感受的同時(shí)，逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，使學(xué)生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。課堂上，很多學(xué)生沒有傾聽的意識(shí)，習(xí)慣于自說自話，再加上各自在不同幼兒園接受的教育不一樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不同，課堂紀(jì)律也存在很大問題，這些都要多加注意。數(shù)學(xué)課堂不僅僅是傳遞知識(shí)的地方，更應(yīng)成為孩子們成長的地方，在今后教學(xué)中我們要更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書1 快樂的家園10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)123 4 56 7 8 9 10  

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