快樂的家園 【教學目標】1．通過生動有趣的活動，形象地理解數(shù)“1”，認識1-10各數(shù)的符號表示方法。 2．通過在具體情境中活動，初步體會1-10各數(shù)在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個數(shù)，也可以表示順序、代號。 3．通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。【教學重難點】1．幫助學生建立數(shù)與實物的對應關系的基礎上，使學生理解數(shù)的意義。2．在具體情境中，理解1-10各數(shù)在不同情境中的不同含義。【教學準備】自制課件【教學過程】一、在情境中激趣：小朋友們，老師要邀請一位小動物和大家一起學習，趕快通過這個謎語猜猜它是誰吧？對了，是機靈狗，今天機靈狗給我們帶來了一幅美麗的圖案，這幅圖畫是機靈狗特別向往的快樂的家園。生活中這樣的家園里，機靈狗一定會感到非常的快樂，你們想去看看嗎？（想?。?/span>(設計意圖根據(jù)兒童的心理特點，首先從創(chuàng)設“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學習中去。)二、在活動中激思：1．認識“1”。機靈狗生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數(shù)學問題呢！同學們認真觀察，你能從畫面中找出“1”表示什么嗎？（很大的物體）一座山……        一個蘿卜……（單個物體）（很小的物體）一滴水……        一框蘿卜……（一群物體）同學們說了這么多，說得真好！原來“1”可以表示一個蘿卜、一朵花這些單個的物體，也可以表示一框蘿卜、一個班級這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。現(xiàn)在請小朋友看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢？小結：同學們學得非常好！你們看到物體可以想到數(shù)，看到數(shù)又能想到好多好多的物體。真了不起。[設計思考：“1”的教學組織了找、想兩個活動，目的是幫助學生建立數(shù)與實物的對應關系，使他們看見實物能想到數(shù)字符號，看到數(shù)字符號能聯(lián)想到具體的實物，還能用圖形符號表示所看到的實物，從實物中逐步抽象出數(shù)字，牢固建立數(shù)的概念，深刻理解數(shù)的意義。]2．認識數(shù)“2”剛才大家都說得很好。大家看，這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，小朋友們，在機靈狗的家園中，哪些物體的數(shù)量能用數(shù)“2”表示呢？趕快找一找吧。（學生交流）同學們觀察的可真仔細，那在你們身上和你的周圍有什么可以用2表示的嗎？3．小小足球場師：機靈狗要帶我們去足球場看看。足球場上正在舉行一場精彩的比賽。小朋友們，在這幅圖案中，你發(fā)現(xiàn)3可以表示什么，4又能表示什么嗎？師：說的真好，我們還發(fā)現(xiàn)每個勇敢的運動員身上都有一個數(shù)，你們知道這衣服上的數(shù)表示什么呢？師：對了，衣服上的數(shù)可以表示這個運動員是幾號。還能表示什么呢？真聰明，我們把運動員排隊后，發(fā)現(xiàn)衣服上的數(shù)還可以表示小運動員之間的順序。[設計思考：區(qū)別基數(shù)和序數(shù)的不同含義是一個難點，這里通過在學生中組建一支球隊的活動，讓學生身臨其境感受隊員身上的數(shù)不再是物體的個數(shù)，而是表示順序和代號。]小結：原來這些數(shù)可以表示物體的個數(shù)，還可以表示順序、代號，你們喜歡這些數(shù)嗎？  選一個你最喜歡的數(shù)，說說這個數(shù)可以表示什么？三、在練習中啟智讓我們來做幾道題，每道題都要用到你們喜歡的數(shù)字，愿意好好做嗎？ [設計思考：利用生動有趣的畫面吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在練習題的設計上，注意兼顧習題的層次性、針對性和實踐性，讓不同程度的學生有不同程度的發(fā)展。]四、在拓展中提高師：小朋友們，機靈狗看你們學的這么開心，可高興了，要帶大家到智慧島去玩一玩。我們一起坐船去吧。（設計思考：多種形式的練習，既避免了練習的單調性，又提高了學生的興趣。）五、在小結中明理：這節(jié)課我們認識了1-10各數(shù)，這些數(shù)可以表示物體個數(shù)，也可以表示順序、代號。“1”可以表示單個物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數(shù)字多有意思呀！同學們在生活中愿意和它們交朋友嗎？ 

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快樂的家園

版本： 北師大版

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