人教部編版語文三年級(jí)下冊第四單元《習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)單元第四單元學(xué)科語文年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)技能    1、借助圖表回憶做實(shí)驗(yàn)的情景，將圖表填寫完整。2、能夠流暢地介紹自己做實(shí)驗(yàn)的情景，可以用上“先……接著……然后……最后……”的句式把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄自己的觀察過程。3、適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn)等。二、過程與方法展開小組討論、集體交流，對寫作訓(xùn)練進(jìn)行交流，進(jìn)而提高寫作水平。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。重點(diǎn)能夠流暢地介紹自己做實(shí)驗(yàn)的情景，可以用上“先……接著……然后……最后……”的句式把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄自己的觀察過程。難點(diǎn)    培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：世界上什么最神奇？科學(xué)的力量最神奇?？茖W(xué)，能讓太陽為人類燒水、煮飯，能讓機(jī)器人代替潛水員到海底探險(xiǎn)。科學(xué)，能讓遠(yuǎn)隔重洋的親人面對面地對話……科學(xué)能夠改變世界，科學(xué)能夠創(chuàng)造未來。2、出示名言：偉大的科學(xué)家都是從一個(gè)小實(shí)驗(yàn)開始的！3、今天，我們做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。板書課題：習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)       齊讀 雖然是小實(shí)驗(yàn)，但開頭就激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，也許因?yàn)榇舜螌?shí)驗(yàn)學(xué)生熱愛了科學(xué)。講授新課一、交流平臺(tái)1、你做過什么小實(shí)驗(yàn)？快向大家介紹介紹吧。2、小組交流，派代表在班級(jí)展示交流。3、小組代表展示：生1：我做過釣冰塊的實(shí)驗(yàn)，提前在冰箱冷凍一些冰塊備好，準(zhǔn)備鹽、繩子一根。把繩子放在冰塊上，往繩子上撒鹽，繩子就和冰塊凍在一起，可以提起來了。生2：我做過帶電的報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)，展開報(bào)紙，把報(bào)紙平鋪在墻上。用鉛筆的側(cè)面迅速地在報(bào)紙上摩擦幾下后，報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。掀起報(bào)紙的一角，然后松手，被掀起的角會(huì)被墻壁吸回去。生3：我做過有孔紙片托水的實(shí)驗(yàn)。首先在空瓶內(nèi)盛滿有色水，然后用大頭針在白紙上扎許多孔，接著把有孔紙片蓋住瓶口，手壓著紙片，將瓶倒轉(zhuǎn)，使瓶口朝下。最后將手輕輕移開，紙片紋絲不動(dòng)地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。4、師小結(jié)：同學(xué)們說的非常精彩詳細(xì)，今天我們的習(xí)作就是跟小實(shí)驗(yàn)有關(guān)。二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)1、談話：如果我們把一個(gè)雞蛋放入水中，它會(huì)怎樣？沉到水底2、今天我們做的實(shí)驗(yàn)就是把雞蛋浮在水面上。3、開始前，你想說什么？（學(xué)生暢所欲言）4、做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備哪些器材？水杯、雞蛋、水、鹽、攪拌棒5、首先先看老師做，然后再分組做。做的時(shí)候注意觀察、思考。第一步：老師把雞蛋輕輕放入清水中。（1）學(xué)生根據(jù)自己看到的現(xiàn)象，說一說優(yōu)美的詞語或者句子。（2）出示詞語：描寫觀眾的詞語：目不轉(zhuǎn)睛  歡呼雀躍  議論紛紛  爭先恐后  一眨不眨 伸長脖子描寫雞蛋雞蛋變化的詞語：晃晃悠悠  搖搖擺擺  慢吞吞（3）出示優(yōu)美的句子：描寫雞蛋雞蛋變化的句子：雞蛋像個(gè)潛水員慢慢沉入水底。雞蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會(huì)兒就沉到杯底“睡大覺”，一動(dòng)不動(dòng)了。雞蛋晃了晃身子，又懶洋洋地倒了下去。第二步：在水中放入鹽慢慢攪動(dòng)，觀察發(fā)生的情況。（1）學(xué)生根據(jù)自己看到的現(xiàn)象，說一說優(yōu)美的詞語或者句子。（2）出示詞語：描寫觀眾的詞語：疑惑不解   手舞足蹈   一眨不眨伸長脖子   拍手歡呼（3）出示優(yōu)美句子：描寫雞蛋變化的句子：雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來，就像個(gè)調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。雞蛋浮了起來，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣一樣。雞蛋像一位跳水運(yùn)動(dòng)員一樣跳入水中，在清涼的池水里游動(dòng)幾下，眨眼間又浮起來了。6、用自己的話說說，你看到了什么現(xiàn)象？雞蛋放在清水里會(huì)沉到杯底，而放進(jìn)有相當(dāng)濃度的鹽水里，卻會(huì)神奇地浮上來。7、為什么生雞蛋放在清水里會(huì)沉到杯底，而放進(jìn)有相當(dāng)濃度的鹽水里，卻會(huì)神奇地浮上來呢？清水的浮力小，鹽水的浮力大。8、做一做：學(xué)生自己動(dòng)手來做這一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。三、習(xí)作構(gòu)思1、寫之前，我們可以借助圖表回憶做小實(shí)驗(yàn)的情景。2、出示圖表：實(shí)驗(yàn)名稱： 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 實(shí)驗(yàn)過程：  第一步，   第二步，第三步，……實(shí)驗(yàn)結(jié)果：3、完成圖表實(shí)驗(yàn)名稱：雞蛋飄浮在水面上實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：雞蛋、水、水杯、鹽、攪拌棒實(shí)驗(yàn)過程：  第一步，把雞蛋輕輕放入清水中。  第二步，在水中放入鹽慢慢攪動(dòng)，觀察發(fā)生的情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：雞蛋放在清水里會(huì)沉到杯底，而放進(jìn)有相當(dāng)濃度的鹽水里，卻會(huì)神奇地浮上來。4、出示習(xí)作要求：（1）寫的時(shí)候，可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚；還可以寫一寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn)等。（2）可以寫本節(jié)課所做的實(shí)驗(yàn)，也可以寫自己做過的其他實(shí)驗(yàn)5、命題寫實(shí)驗(yàn)的名稱或者有趣的小實(shí)驗(yàn)都可以6、思路：開頭：開篇點(diǎn)題中間：寫清楚實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果。注意運(yùn)用修辭手法，觀察過程要細(xì)致描寫。寫清楚實(shí)驗(yàn)過程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么嗎？同時(shí)注意寫出其他同學(xué)的感受。結(jié)尾：寫出自己的收獲7、學(xué)生根據(jù)要求開始作文，注意不偏題，語句通順，內(nèi)容具體。出示作文要求：（1）語句通順、清楚，不寫錯(cuò)別字。（2）內(nèi)容具體。 （3）寫出做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn)等。8、作文后交流。 （1）采用自薦、學(xué)生推薦、教師推薦等方式，展示優(yōu)秀習(xí)作或典型片段、語句，師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 （2）選定學(xué)生習(xí)作的幾個(gè)片段和一兩篇習(xí)作為例子，對語句、內(nèi)容等方面的共性問題，師生共同提出修改建議。評(píng)議中注意多發(fā)現(xiàn)習(xí)作水平較低的學(xué)生的閃光點(diǎn)。 9、出示例文有趣的小實(shí)驗(yàn)今天的作文課太有趣了，老師給我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓我們細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)的過程。上課了，老師拿來了兩個(gè)透明的玻璃杯，還有兩個(gè)雞蛋。我驚訝不已，難(道)到老師要給我們煮雞蛋吃嗎？ 然后老師分別將水放到兩個(gè)杯子里。老師抬起頭，拿起雞蛋，笑瞇瞇地對我們說：“雞蛋放入杯子里，能沉入水底嗎？”大家異口同聲地說：“能！”老師小心翼翼地把雞蛋放入水杯里，那雞蛋像石頭一樣沉入了水底。大家說：“還是我們的看法對吧！”  　　老師略帶神秘的口吻說：“我會(huì)讓雞蛋浮起來。”  　　大家搖頭說：“我不信，我不信！” 　　不信，那就騎毛驢看唱本——走著瞧吧！見證奇跡的時(shí)候到了！”老師邊說邊拿出一個(gè)塑料袋，里面裝著白色的粉末，老師告訴我們這是做菜用的食鹽。老師把袋子打開，將一些鹽倒入了一個(gè)水杯里。鹽像白糖一樣使水渾濁了，不一會(huì)兒，鹽融化了，水又清澈了。再看雞蛋(竟然)一點(diǎn)點(diǎn)地浮了上來，最后整個(gè)露了出來，像那個(gè)小娃娃好奇地把頭探了出來?！　?/span>同學(xué)們興奮地大叫：“浮了上來！浮了上來！”雞蛋為什么會(huì)浮上來呢，同學(xué)們興致勃勃地開始猜測：“是不是鹽把雞蛋墊起來。”“應(yīng)該是鹽把雞蛋托起來了。”“或許是鹽水浮力大吧！”　老師聽后笑著說：“這是密度關(guān)系，因?yàn)樗拿芏缺入u蛋小，所以雞蛋沉了下去；加了鹽之后，水的密度變大了，比雞蛋的密度還大，所以雞蛋就浮起來了……”“不懂！”有人插話，“你們以后會(huì)明白的！”老師又說。“叮鈴鈴！”下課了，不會(huì)吧！以前那難熬的四十分鐘，現(xiàn)在竟然這么快過去了。通過這次實(shí)驗(yàn)，我明白了，生活中有許多奧秘，要多讀書，才能把它們給征服了。 指名說小組交流  生展示   生展示    生展示      指名回答    學(xué)生自由說  生觀察老師做實(shí)驗(yàn)  指名說  指名讀齊讀指名讀齊讀 指名讀齊讀     生觀察指名說  指名讀齊讀  指名讀齊讀     指名說 集體交流  學(xué)生做實(shí)驗(yàn)     小組交流完成圖表       集體交流        指名讀要求    集體交流  集體交流     學(xué)生作文       寫后交流。  班級(jí)交流。       指名分自然段讀。先進(jìn)行交流，明確要求，就是明確了目的，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有的放矢。通過觀察老師做實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生在小組內(nèi)練說三分鐘后再出示優(yōu)美詞語、句子，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，不限制學(xué)生的思維。集中了大家的智慧之后，語言豐富了，心中也有了自信，這樣進(jìn)行比賽也是對學(xué)生小組學(xué)習(xí)結(jié)果的展示。然后進(jìn)行構(gòu)思思路，最后進(jìn)行習(xí)作，習(xí)作后進(jìn)行交流展示。課堂小結(jié)師：我們剛才是把做實(shí)驗(yàn)的具體過程寫了下來，這是在記敘一件事情的經(jīng)過，這是記敘文。不但要講清楚，還應(yīng)把語句說得生動(dòng)優(yōu)美。另外，我們要養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。  板書習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)    實(shí)驗(yàn)名稱：雞蛋飄浮在水面上實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：雞蛋、水、水杯、鹽、攪拌棒實(shí)驗(yàn)過程：      第一步，把雞蛋輕輕放入清水中。      第二步，在水中放入鹽慢慢攪動(dòng)，觀察發(fā)生的情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：雞蛋放在清水里會(huì)沉到杯底，而放進(jìn)有相當(dāng)濃度的鹽水里，卻會(huì)神奇地浮上來。善于觀察    勤于思考       

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習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

版本： 人教部編版

年級(jí)： 三年級(jí)下冊

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