一、教材內(nèi)容分析
本部分學習的核心句型是：When is the trip this year? It’s in Octber. We’ll g t the Great Wall. 教材通過Oliver和Chen Jie討論秋游的情景，介紹秋游的時間以及秋游要去的地方，讓學生感知上述句型的語義和語用。
二、學生情況分析
學生在本單元的A部分已經(jīng)接觸過When is 的用法，有了一定的知識貯備。
三、教學目標
1. 語言知識技能目標：學生能理解對話大意；能夠按照正確的意群和語音語調(diào)朗讀對話；能在情景中運用句型：When is It’s in ... We’ll g t the Great Wall.
2. 學習策略目標：培養(yǎng)學生聽前預測、聽中抓關(guān)鍵詞和記錄關(guān)鍵信息等聽力技能。
3. 情感態(tài)度目標：通過學習引導學生感受母愛，做一個學會感恩的好孩子。
四、教學重難點
教學重點：
讀懂對話大意，在對話中理解核心句型和用法。
教學難點：
能在任務和實際生活交際中使用核心句型。
五、教學步驟
1. 熱身
（1）師生問候
（2）Talk abut sme days and activities
教師與學生交談一些節(jié)日和活動，引出birthday話題，利用日歷滲透Octber新詞。
設計意圖：通過free talk，復習相關(guān)內(nèi)容，激活背景知識。
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Miss Huang.
T: What’s the weather like tday?
Ss: It’s …
T: Which seasn d yu like best? Why?
Ss: I like ... because …
T: When is
Ss: It’s in ...
T: When is my birthday? D yu knw?
Ss: It’s in ...
T: It’s in Octber. It’s the birthday f China, t! D yu knw Octber? Let’s cunt the calendar. January, February ... Octber.
2. 復習與呈現(xiàn)
（1）Let’s try
由上述師生對話引入birthday話題，接著引導學生觀察Let’s try圖，進行聽前預測。接著播放錄音，引導學生讀題并回答。最后核對答案。
T: When’s my birthday?
Ss: It’s in ...
T: Yes! Listen, Oliver and Chen Jie are talking smething abut birthday, t. Lk! What’s in the picture?
Ss: It’s birthday cake.
T: Whse birthday is it?
Ss: Maybe it’s Oliver’s birthday.
T: Yes. S what will Oliver have? A birthday party r a birthday cake? Listen and tick.
設計意圖：通過引導學生讀圖，了解圖片和文字信息，完成練習，同時讓學生對一般將來時的用法加深印象。
（2）Let’s talk
①Lk and say
教師呈現(xiàn)課文場景，通過Let’s try的延伸問題，引導學生預測Let’s talk內(nèi)容。
T: Children, listen! Oliver and Chen Jie are still talking. Lk at the picture and guess. What are they talking abut? The picture abve Oliver and Chen Jie can help yu.
Ss: Maybe they are talking abut the schl trip …
設計意圖：教師鼓勵學生觀察圖片，并根據(jù)已有的背景知識預測談話內(nèi)容，以引發(fā)學生對對話的期待。
②1st listening
教師播放對話錄音，通過聽第一遍錄音，檢測預設。
T: Gd guessing! Children, nw please listen and find ut what they are talking abut?
T: S what are they talking abut?
Ss: They are talking abut the schl trip.
設計意圖：通過第一次聽，印證預測，完成對語言的初步理解和感知。
③2nd listening
教師再次播放對話錄音，讓學生回答問題。
Questins:
When is the schl trip? It’s in Octber.
Where will they g?
They will g t the Great Wall.
④Discuss and tick the useful sentences.
教師出示若干句子，引導學生小組討論并勾出符合本對話文本的句子。
T: Children, yu did a gd jb. Nw please take ut yur wrksheet. Lk at exercise ne, there are sme sentences n it. Sme f them are useful accrding t the dialgue. Please discuss and tick the useful sentences.
⑤Order the sentences yu tick
教師將學生剛才勾出來的Let's talk句子打亂順序，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容排列正確的順序。
T: Yu can tick the useful sentences, but can yu rder the sentences? Let’s d it by yurself.
⑥Watch the cartn and check.
教師引導學生觀看視頻并訂正。
T: Yu can rder the sentences, but are they right? Let’s watch the vide and check.
⑦Imitate the dialgue and read
A. 全班模仿錄音，跟讀課文。
T: Let’s fllw the dialgue. Please pay attentin t the tne and the chunks.
B. 教師在PPT上呈現(xiàn)課文對話，其中一些重點句子被遮擋，學生根據(jù)理解和上下文聯(lián)系讀出課文對話。
T: Let’s make it a little difficult. Can yu read it?
⑧Rle play
教師組織學生進行角色扮演。
⑨Retell the dialgue
將對話文本轉(zhuǎn)換為語篇，組織學生復述對話。
設計意圖：由聽力活動入手接觸文本，整體感知文本，以聽促說。文本內(nèi)容的處理主要從聽、說、讀、演幾方面進行，訓練學生的語言知識技能。
3. 操練與拓展
（1）Talk abut Miss Huang’s trip
教師設置情景，引導學生使用一般將來時句子和相關(guān)核心句型猜測教師的旅游時間和活動。學生猜測時，教師延時回應。
T: Oliver and Chen Jie will have a schl trip in Octber. They will g t the Great Wall. I’ll have a trip, t. When is it? Can yu guess?
S1: Yu’ll have the trip in January?
S2: Yu’ll have the trip in March?
T: What will I d there? Guessing!
S1: Yu’ll see flwers there?
T: Gd guessing! Let’s see. I’ll have the trip in May. Because I like spring. I’ll g t the Guangming Farm. I’ll milk the cws. I’ll pick fruits. I’ll pick vegetables.
設計意圖：教師設置自己將要去的一次旅游，引導學生關(guān)注本課核心句型的語義和語用并初步使用核心句型。
（2）Plan yur schl trip
A. 教師引導學生策劃自己的schl trip。
T: This is my plan f the trip this year. What abut yu? It’s time fr yu t plan yur schl trip. When is yur schl trip? In What will yu d? Play games? Please plan yur schl trip.
B. 學生完成schl trip plan后，小組交流。
T: Nw, talk abut yur schl trip plan with yur friends.
設計意圖：由教師的旅游計劃過渡到學生自己的旅游計劃，讓學生在任務中運用所學語言。
（3）What will yu d fr yur mther?
設置母親節(jié)情景，鼓勵學生交流。引導學生感受母愛，做一個懂得感恩的孩子。
T: Besides schl trips, we have many ther activities and festivals in a year. Lk at the calendar, when is
Ss: It’s in ...
T: What will yu d in
Ss: I’ll ...
T: What abut Mther’s Day? When is it?
Ss: It’s in May.
T: What will yu d fr yur mther?
S1: I’ll ...
T: Gd! Nw, please share what yu will d fr yu mther with yur partner.
設計意圖：通過更加貼近生活實際的任務，引導和鼓勵學生用英語表達和交際。
4. 小結(jié)與作業(yè)
（1）小結(jié)
T: What a wnderful day we have! Children, let’s see what we learn tday. When we want t knw his time f activities, we can ask …?
Ss: When is the
T: Tday, we knw hw t plan ur trips and activities, t.
（2）作業(yè)
①Read the dialgue three times.
②T be a helpful child, help yur mther d husewrk everyday.
六、板書設計
整個板書展示了本課目標語言，簡潔明了。最后還可以用此來進行整節(jié)課的小結(jié)。

Unit 3 My schl calendar
B Let’s talk
When is It’s in ...
What will yu d? I’ll ...

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