八年級    語文    學科教案                       備課教師：                  課  題：《小石潭記》第 二課時 修改與補充教學目標：1、學習抓住特點描寫景物，借景抒情的寫法。2、學會用審美的眼光看待自然景物，培養(yǎng)審美情趣。教學重點：學習抓住特點描寫景物，借景抒情的寫法。教學難點：學習抓住特點描寫景物，借景抒情的寫法。教具準備：PPT教學過程：一、復習導入上節(jié)課我們疏通了文意，了解了課文內容和思路，本文是柳宗元山水游記中的名篇，歷來膾炙人口。他在文中是怎樣寫景抒情的，我們一起來看看吧二、探究新知1、本文主要寫了小石潭的哪些景物？分別具有什么特點？2、第四段描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？3、品味文中的語言，哪些地方寫得好，好在哪里？再讀課文，先品“景”理解課文抓住景物特征寫景的寫法，讀完全文，小石潭給你怎樣的印象？請你用下面的句式說一句話，表達你的感受。   小石潭很          ，因為它          。    采用自己喜歡的方式讀課文，圍繞探究問題，在文中進行圈點勾劃，解決不了的問題，小組討論解決。1、本文主要寫了小石潭的哪些景物？分別具有什么特點？石：大、多、奇水：清冽魚：樂樹：青整體特點：幽靜 修改與補充2、第二段寫了潭水的什么特點？用的什么寫法？好處是什么？清、澄。側面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水。3、第四段描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？氣氛：幽深冷寂心緒：孤寂悲涼整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼．4、作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？作者采用動、靜相結合的方法，先描寫生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠處，一會兒游到這兒，一會游到那兒，非?；钴S，這是活動的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。5、寫小溪的源流，依次抓住溪源、岸勢的什么特點來描寫？用了什么寫作手法？抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭。寫溪身，形容它像北斗七星曲折，這是靜止的；寫溪水，形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。動靜結合。6、品味文中的語言，哪些地方寫得好，好在哪里？從寫法進行賞析，如：動靜結合，正面與側面描寫，修辭等方面為切入點。佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。這幾句描寫游魚動靜結合，充分顯示了游魚的情趣，也間接表現(xiàn)了水的清澈。      三、當堂練習1、梳理文章內容（給出答題要求：一人讀原文，一同學用譯文解說小石潭美景）   問題一：怎樣發(fā)現(xiàn)石潭的？       二：石潭的全貌怎樣？       三：潭水和游魚怎樣？       四：石潭的源頭怎樣？       五：石潭的環(huán)境怎樣？2、理解默寫⑴文中高度概括小石潭的氛圍，同時抒發(fā)作者政治受挫遭貶后憂傷心情的句子是：_____________，______________，______________。 ⑵文中描寫游魚靜態(tài)的句子是：_____________，_____________，___________。
(3)文中描寫游魚動態(tài)的句子是：_____________，_______________。

 四、拓展拔高1、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？教師點撥：樂是憂的一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調。而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。2、總結寫作手法移步換景景物刻畫細膩、逼真寓情于景，借景抒情  修改與補充五、課堂小結1、通過這節(jié)課的學習活動你有哪些收獲？2、你還有什么想法嗎？六、作業(yè)觀察你上學路上的景色，用移步換景或定點特寫鏡頭寫一段話。 七、板書設計課題：小石潭記     教學反思：1、成功之處 2、不足之處 3、補救措施    
附：檢測試題一、選擇題：1、選出沒有比喻意義的一句是（      )A、如鳴佩環(huán)，心樂之B、皆若空游無所依C、卷石底以出D、斗折蛇行，明滅可見2、分析理解不恰當?shù)氖牵?/span>   ）A、作者隔著篁竹能找到小石潭，是小潭的流水聲吸引了他。B、“全石以為底”就是說潭底全部都是石頭。C、“寂寥”、“凄”、“寒”等,其實都是寫心情的，暗示自己的遭遇，留露出一種孤獨感。D、文章表現(xiàn)了高潔、幽邃、凄涼之美。3、對下面句子中畫線詞的解釋，有錯誤的一組是  ）A.水尤清冽 尤：格外      日光下澈 澈：穿透B.潭中魚可百許頭 可：大約    佁然不動 佁然：靜止不動的樣子C.以其境過清 以：因為    不可久居 居：居住D.往來翕忽 翕忽：輕快迅疾的樣子      悄愴幽邃 邃：深二、對比閱讀閱讀下面文本，完成下列各題。【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。  【乙】水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（節(jié)選自《與朱元思書》）（1）解釋下面畫線詞在文中的意思。
①以其境過清     以：_______________
②乃記之而去     去：_______________
③窺谷忘反        反：_______________
④鳶飛戾天者     戾：_______________（2）翻譯下面的句子。
①斗折蛇行，明滅可見。 
②蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。  （3）【甲】文和【乙】文中畫線的句子都描寫了水，分別突出了水的什么特點？各從什么角度描寫的？     （4）下面的句子分別流露出作者怎樣的思想感情？
①坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
②鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。              
   

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10 小石潭記

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