八年級(jí)    語(yǔ)文    學(xué)科教案                       備課教師：                   課  題：《小石潭記》第 一課時(shí) 修改與補(bǔ)充教學(xué)目標(biāo)：1.能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。2.學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀(guān)察并抓住特點(diǎn)寫(xiě)景，借景抒情的寫(xiě)法。3.理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境。教學(xué)重點(diǎn)：了解“記”的特點(diǎn)，把握文意，理清文章思路。教學(xué)難點(diǎn)：品味由景入情、情景交融的寫(xiě)作方法。教具準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫(xiě)下了一組著名的山水游記，合稱(chēng)《永州八記》柳宗元。今天老師就帶你們到永州的小石潭看看，被貶后的詩(shī)人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來(lái)到了小石潭，寫(xiě)下了《小石潭記》。二、探究新知1、作者簡(jiǎn)介柳宗元，唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），世稱(chēng)柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱(chēng)柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng) ，并稱(chēng)“韓柳”。2、寫(xiě)作背景他參加過(guò)永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此柳宗元在荒遠(yuǎn)偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無(wú)情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2.能理清課文的寫(xiě)作思路。3.理解作者情感變化及含蓄流露的心境。4、預(yù)習(xí)檢測(cè)修改與補(bǔ)充 篁竹huáng  清冽liè   為坻chí     為嶼yǔ   為嵁kān    佁然yǐ    俶爾chù     翕忽xī  差互cī     寂寥liáo  悄愴chuàng  幽邃suì5、初讀課文（1）請(qǐng)學(xué)生朗讀，組織學(xué)生聽(tīng)讀、教師最后總結(jié)；（2）學(xué)生齊讀6、細(xì)讀課文、疏通文意（1）小組交流、疏通文意（2）教師點(diǎn)撥，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生劃出本課的重點(diǎn)字、句；框出通假字，找出常見(jiàn)的一詞多義和詞類(lèi)活用。參考譯文：從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到了水聲，像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)碰撞時(shí)發(fā)出的聲音。（我的）心情感到愉快。便砍倒竹子，開(kāi)出一條路來(lái)，往下走就看見(jiàn)一個(gè)小潭，水特別清涼。以整塊石頭構(gòu)成潭底，靠近岸邊的地方，潭底石頭翻卷上來(lái)，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖等不同的形狀。（四周）青蔥的樹(shù)，翠綠的莖蔓，樹(shù)蓋著藤，藤纏著樹(shù)，迎風(fēng)搖動(dòng)，相互連綴，參差不齊，搖來(lái)飄去。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依托似的。太陽(yáng)光直射水底，（魚(yú)的）影子散布在潭底的石頭上，呆呆地一動(dòng)不動(dòng)；忽然間向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往輕快敏捷。好像和游人相互取樂(lè)。向小石潭的西南方向望去，彎彎曲曲的溪流像北斗七星那樣曲折，又像長(zhǎng)蛇在爬行，雖或隱或現(xiàn)，也能看見(jiàn)。溪岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣參差不齊，互相交錯(cuò)，不知道小溪的源頭（在什么地方）。坐在潭邊，四面被竹子和樹(shù)木環(huán)抱著，寂靜寥落，空無(wú)一人，（使人感到）心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，于是記下了它的情景就離開(kāi)了。同游的人有：吳武陵、龔古以及我的弟弟宗玄。跟著一同去的 ，（還有）姓崔的兩個(gè)年輕人 ，（一個(gè)）叫恕己 ，（一個(gè)）叫奉壹。     三、當(dāng)堂練習(xí)1、學(xué)生口答，其他小組的學(xué)生補(bǔ)充。教師課件展示補(bǔ)充。如鳴佩環(huán)：發(fā)出聲響心樂(lè)之：以……為樂(lè)可百許頭：大約日光下澈：穿透凄神寒骨：使…凄涼  使…寒冷蒙絡(luò)搖綴：纏繞；牽連佁然不動(dòng)：靜止不動(dòng)的樣子斗折蛇行：像北斗星那樣（曲折）明滅可見(jiàn)：時(shí)隱時(shí)現(xiàn)悄愴幽邃：凄涼           一詞多義：以：①全石以為底（介詞，用）②卷石底以出（承接，“而”不譯）  ③以其境過(guò)清（介詞，表原因）為：①全石以為底（動(dòng)詞，當(dāng)“作為”講）    ②為坻，為嶼，為堪，為巖。（動(dòng)詞，“成為”）差：①參差披拂（形容詞，長(zhǎng)短不一）②其岸勢(shì)犬牙差互（動(dòng)詞，交錯(cuò)）四、拓展拔高1、作者圍繞小石潭按照什么順序?qū)懙模?/span>答：發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛；2、說(shuō)說(shuō)“伐竹取道”對(duì)表現(xiàn)人物心理和小石潭特點(diǎn)的作用。答：寫(xiě)作者探究小石潭的行動(dòng)，突出內(nèi)心的樂(lè)。說(shuō)明小石潭人跡罕至，從側(cè)面表現(xiàn)小石潭環(huán)境幽靜的特點(diǎn)。  修改與補(bǔ)充五、課堂小結(jié)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)你有哪些收獲？2、你還有什么想法嗎？六、作業(yè)仿照本篇課文的內(nèi)容，寫(xiě)一段描寫(xiě)家鄉(xiāng)景色的文字（不少于200字）七、板書(shū)設(shè)計(jì)課題：小石潭記 發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛；  教學(xué)反思：1、成功之處 2、不足之處 3、補(bǔ)救措施    
附：檢測(cè)試題一、理解默寫(xiě)1、佁然不動(dòng)，_______________，往來(lái)翕忽。2、_______________，似與游者相樂(lè)。3、《小石潭記》中描寫(xiě)潭中游魚(yú)動(dòng)靜相宜、靈活有趣的句子是：         ，                  。4、《小石潭記》中寫(xiě)小石潭得名緣由的句子是：                  。5、寫(xiě)溪流曲曲折折，一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)的句子是：            ，                  。6、《與朱元思書(shū)》一文以“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”寫(xiě)江水的清澈，柳宗元的《小石潭記》與之有異曲同工之妙的句子是：             ，             。二、翻譯句子1、青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。  2、潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。 3、其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。  4、凄神寒骨，悄愴幽邃。  5、譚西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)  6、日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)。  三、解答題解釋畫(huà)線(xiàn)詞的意思。
1、心樂(lè)之_______________
2、日光下澈，影布石上_______________
3、凄神寒骨，悄愴幽邃_______________4、潭中魚(yú)可百許頭 _______________5、日光下澈    _______________6、乃記之而去  _______________
  

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