真理誕生于一百個問號之后1.會寫“域、慣”等12個字,會寫“真理、領(lǐng)域”等20個詞語。2.能聯(lián)系上下文理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，并說出自己受到的啟發(fā)。3.能概括文中列舉的三個事例，體會課文是怎樣用事例來說明觀點的；能了解每一個事例的表達順序。4.能仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點。1.能概括文中列舉的三個關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的具體事例,能從這些事例中理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，并說出這句話給自己帶來的啟發(fā)。2.學習課文用具體事例說明觀點的方法。能仿照課文的寫法寫一段話,用具體事例說明一個觀點。相關(guān)課件2課時 ?        課時目標1.會寫“域、慣”等12個字，會寫“真理、領(lǐng)域”等20個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.能概括文中列舉的三個事例，了解每一個事例的表達順序；把握課文的行文脈絡。?        教學過程一、標點引入，導入課題1.書寫標點，觀察思考。（1）板書“？”，教師提問：這是一個什么標點符號？它有什么含義？（2）學生自由發(fā)言。（3）把問號的上半部分拉直，就會變成什么標點符號？它又有什么含義？（課件演示動畫，把“？”拉直變成“！”）（4）學生自由回答。2.引入課題，解釋“真理”。（1）引入課題:由問號變成嘆號，這兩個看似簡單的符號變換，卻被我們的作者用來形象地闡述了一個觀點——真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）（2）啟發(fā)思考：想一想“？”代表課題中的哪個詞語，“！”又代表課題中的哪個詞語。（？：問號 ?。赫胬恚?/span>（3）理解“真理”：你們知道哪些真理？可引導學生說幾個揭示真理的名言警句。（4）小結(jié)：以上的名言警句、公式等都闡明了真實的道理，都被實踐證實是正確的，所以我們稱它們?yōu)檎胬怼＿@些真理在生活中被廣泛運用，指導著我們的言行。（5）指名讀課題。二、初讀課文，學習字詞1.學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。2. 出示詞語，讀詞正音。3.學生再讀課文，圈畫出文中難以理解的詞句，并聯(lián)系上下文或借助工具書理解其意思。4.全班交流，教師相機指導。5.指導生字書寫，學生自由練寫并自主識記。三、梳理脈絡，整體感知1.快速游覽課文，找出作者提出的觀點。（真理誕生于一百個問號之后）2.討論交流：為了說明這個觀點，作者列舉了幾個事例？2.深入理解，填寫表格。（1）三個事例作者分別是按照怎樣的順序來寫的？請大家默讀課文，提取相關(guān)信息完成下面的表格。（2）同桌合作補全表格。（3）交流表達順序。（觀察現(xiàn)象——提出問題——發(fā)現(xiàn)真理）3.提問：通過列舉這三個事例，作者最終得出的結(jié)論是什么？4.教師相機追問：作者是按照什么思路來安排整篇課文的行文脈絡的？借助提示完成表格。?        板書設計 ?        課時目標1.默讀課文，能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。2.能結(jié)合三個事例和關(guān)鍵詞句體會科學家身上的精神，理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，并說出自己受到的啟發(fā)。3.能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個觀點。?        教學過程一、回顧課文，導入新課1.回顧導入：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了這篇課文，下面，請大家借助上節(jié)課老師提供的表格，回憶一下，作者在文中提出了什么樣的觀點？他是怎樣說明這個觀
點的？2.學生回顧課文，相互之間說一說，查缺補漏。二、理解關(guān)鍵句子1.找出文中與“真理誕生于一百個問號之后”含義相同的一段話，并借助這段話理解課題的含義。2.齊讀這段話。3.引導理解問號和感嘆號的含義。（1）在這一段話中，“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？（2）你能根據(jù)這段話說說“真理誕生于一百個問號之后”的含義嗎？（3）從這段話中你得到了怎樣的啟發(fā)？4.拓展舉出事例。（1）列舉事例：科學史上，從生活的細小現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，并通過實驗和研究，最后找到真理的事例還有很多，你能舉出幾個嗎？（2）學生匯報搜集的資料。（3）根據(jù)學生交流的情況進行補充，課件出示事例。（4）小結(jié)：這么多的事例說明了科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，就有可能找到真理。三、品讀感悟，體會精神1.找關(guān)鍵詞，體會精神。（1）默讀課文，提出要求。真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那么科學家們是靠著怎樣的科學精神，在漫漫的科學之路中尋找到真理的呢？（2）默讀課文，畫出關(guān)鍵詞語，并聯(lián)系事例理解。（3）學生自讀，教師巡視指導。（4）匯報交流：你覺得他們憑借什么找到了真理？① 見微知著。a.第3自然段中哪一句話體現(xiàn)了波義耳這種見微知著的本領(lǐng)呢？b.指導朗讀句子。c.在魏格納和阿瑟林斯基身上能找到這種見微知著的本領(lǐng)嗎？d.學生交流。小結(jié)：看來要想發(fā)現(xiàn)問題，有所成就，就得練就一雙銳利的眼睛，善于觀察到生活中的細枝末節(jié)，并能見微知著。② 善于發(fā)問。a.阿瑟林斯基憑借什么找到了真理？b.誰來讀一讀阿瑟林斯基提出的一連串的問題？③ 不斷探索、獨立思考、鍥而不舍。a.啟發(fā)引導：當發(fā)現(xiàn)問題之后，波義耳是怎樣做的？魏格納是怎樣做的？阿瑟林斯基是怎樣做的？b.明確：在發(fā)現(xiàn)問題之后，他們進行了反復的實驗。他們正是憑借這種不斷探索、獨立思考、鍥而不舍的精神，才發(fā)現(xiàn)了真理。2.歸納總結(jié)，暢談體會。（1）歸納總結(jié)：說說你從這些科學家身上體會到了哪些精神。（2）暢談體會：你從科學家身上受到了什么啟發(fā)？四、總結(jié)寫法，仿寫練習1.總結(jié)寫法。（1）這篇課文在寫法上有什么特點？（2）總結(jié)：這篇課文首先在開篇提出了
“真理誕生于一百個問號之后”的觀點，然后圍繞這一觀點列舉了三個具體事例對其進行了說明，最后總結(jié)觀點。2.仿寫練習。（1）題目要求：從“失敗乃成功之母”“團結(jié)就是力量”“一分耕耘，一分收獲”“有志者事竟成”這些格言中任選一句，仿照本文的寫法來寫一篇短文。（2）口頭交流短文的選材，思考應該怎樣選材。（提示學生圍繞自己的觀點選擇具體的事例）3.布置作業(yè)。圍繞自己的觀點選擇具體的事例完成仿寫練習。?         板書設計  

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15 真理誕生于一百個問號之后

版本： 人教部編版

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