14.文言文兩則?        課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫“援、俱、弗”3個(gè)字。2.正確、流利地朗讀《學(xué)弈》，背誦《學(xué)弈》。了解《學(xué)弈》的內(nèi)容。3.能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。?        教學(xué)過程一、警句引路，導(dǎo)入新課1.出示名句，全班朗讀。 2.討論：你們知道這些句子都出自何處嗎？（《孟子》。）3.學(xué)生交流對孟子的了解。4.教師補(bǔ)充：孟子，戰(zhàn)國時(shí)期魯國人，名軻，字子輿。我國古代著名的思想家、教育家，是繼孔子之后的儒學(xué)大師，被尊為“亞圣”。其言論著作收錄于《孟子》一書。5.導(dǎo)入新課：今天，我們就來學(xué)習(xí)《孟子·告子上》里面的一篇文章《學(xué)弈》。（1）板書課題:學(xué)弈。（2）引導(dǎo)學(xué)生借助注釋釋題：“弈”是什么意思？“學(xué)弈”又是什么意思？（下棋 學(xué)習(xí)下棋）二、指導(dǎo)朗讀，熟讀課文1.初讀課文，提出問題。（1）學(xué)生自由朗讀課文，找出朗讀時(shí)不會(huì)讀的字詞及讀不通的語句。（2）指名朗讀，匯總學(xué)生容易讀錯(cuò)的詞句。2.范讀課文，指導(dǎo)朗讀。（1）教師配樂朗讀課文。（1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)易讀錯(cuò)的字詞：誨、鴻、鵠、繳、弗。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字：“繳”和“為”。（3）教師提示學(xué)生注意一些重點(diǎn)句子的停頓，適當(dāng)進(jìn)行教讀。（4）教師提示學(xué)生注意朗讀的語氣、調(diào)調(diào)。（5）指導(dǎo)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀準(zhǔn)字音，二是停頓要得當(dāng)，三是要把課文讀準(zhǔn)確、讀流利，四是遇到語氣詞要讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3.反復(fù)練讀，熟讀課文。（1）學(xué)生反復(fù)朗讀，讀通、讀順。（2）同桌互讀課文，互相糾正錯(cuò)誤。（3）運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等。三、通讀課文,整體感知1.對照注釋，理解字詞。（1）學(xué)生對照文旁注釋，嘗試?yán)斫饷烤湓挼囊馑肌?/span>（2）畫出自己仍不能理解的字詞句。（3）同桌合作學(xué)習(xí)，互相解疑釋惑。（4）教師指導(dǎo)難理解的字詞句。① 學(xué)生提出不理解的字詞句，全班共同釋疑。② 引導(dǎo)學(xué)生理解“之”在不同句子里的不同意思。③ 學(xué)習(xí)通假字“與”：同“歟”，句末語氣詞，表示疑問，跟“嗎”“呢”的作用相同。④ 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的意思。援：引，拉。繳：系在箭上的絲繩，這里指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。弗若：不如。 然：這樣。2.疏通全文，理解大意。（1）結(jié)合注釋及所學(xué)，重新說說每句話的意思，然后將每句話的意思連起來說一說故事的內(nèi)容。（2）小組合作交流課文大意。（3）指名說說課文大意。四、主旨探究，領(lǐng)悟道理1.深入學(xué)習(xí)課文，把握文章主旨。（1）這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？在文中畫出相關(guān)的句子。（學(xué)生交流）（2）他們倆學(xué)下棋時(shí)各持有什么樣的態(tài)度？① 一人專心致志，一人三心二意。② 理解“專心致志”一詞。③ 詞語積累：你們還能用其他的成語概括這兩個(gè)人的表現(xiàn)嗎？（3）這兩個(gè)人學(xué)的結(jié)果怎么樣？（4）是什么原因產(chǎn)生了“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的結(jié)果？是智力不如別人嗎？① 學(xué)生交流討論。② 教師小結(jié)：二人學(xué)習(xí)結(jié)果不同并非智力上有差異，而是由于二人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同。后一個(gè)人之所以學(xué)習(xí)結(jié)果不好，是因?yàn)樗粚Ｐ闹轮?，三心二意?/span>2.聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，你從中得到了怎樣的啟示？（我們要想學(xué)有所成，就必須要專心致志，絕不可三心二意。）3.復(fù)述故事，熟讀成誦。?         板書設(shè)計(jì) ?        課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫“辯”字。2.正確、流利地朗讀并背誦《兩小兒辯日》。3.了解故事內(nèi)容， 明白課文中兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)各是什么，懂得他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的。?        教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們,在日常生活中你們有沒有和同學(xué)或者朋友就某一事件展開過辯論？辯論到最后是否有結(jié)果？結(jié)果是什么？2.師：春秋末期的大教育家孔子在游學(xué)的時(shí)候,就曾經(jīng)見過兩個(gè)小孩在辯論,他們在辯論什么呢？3.導(dǎo)入新課：現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)課文,去看看兩個(gè)小孩在辯論什么,他們辯論的結(jié)果怎樣。4.板書課題：兩小兒辯日5.質(zhì)疑問難：通過課題，你知道了什么？你還想知道什么？二、總結(jié)學(xué)法，明確目標(biāo)1.回顧學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文的過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。2.明確方法，自主學(xué)習(xí)。（1）讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。① 學(xué)生自讀課文，注意讀正確、讀流利，讀出節(jié)奏和停頓，讀好語氣和語調(diào)。② 學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，師生及時(shí)評價(jià)。（2）結(jié)合注釋，疏通文意。① 邊讀課文邊看注釋，把課文讀懂。② 小組合作學(xué)習(xí)：先借助注釋，理解每句話的意思，讀不懂的地方在組內(nèi)交流，組內(nèi)不能解決的問題由小組長記錄下來，再在全班交流。③ 組織交流。先由小組長交流本組不懂的問題，然后全班共同解決問題。④ 抽選學(xué)生代表說說課文大意。3.研讀課文，重點(diǎn)探究。（1）出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2）學(xué)生帶著問題讀課文，在書上圈點(diǎn)勾畫。（3）全班交流。① 兩個(gè)小孩爭論的是什么問題？② 他們各自的觀點(diǎn)是什么？③ 他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？（引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子）小結(jié)：他們分別從視覺效果、溫度感知的角度說明了各自的觀點(diǎn)。四、解疑釋惑，體會(huì)道理1.提問：面對兩小兒的辯斗，孔子最后作出判斷了嗎？你是從哪句話看出來的？（指名反饋）2.交流：兩小兒爭辯的問題究竟怎樣解答？這個(gè)問題能難倒古代的圣人孔子，但難不倒掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的我們，你們愿意根據(jù)自己搜集的資料幫他們解答嗎？（1）學(xué)生匯報(bào)自己查找的資料和對問題的解答。（2）出示有關(guān)“錯(cuò)覺演示”和“太陽輻射”演示動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解。3.啟發(fā)思考：通過對本課的學(xué)習(xí)和討論，你領(lǐng)悟到了什么道理？（學(xué)生自由發(fā)言）4.演一演。分旁白、孔子、一兒 、另一兒四個(gè)角色，四人一組，合作表演故事中的情境，教師巡視指導(dǎo)。5.總結(jié)學(xué)法，拓展延伸。（1）總結(jié)學(xué)法：我們是采用什么方法學(xué)習(xí)這篇文言文的？（2）拓展閱讀：我們還可以用這樣的方法在課外閱讀其他的文言文，如，《揠苗助長》《鄭人買履》《掩耳盜鈴》。?        板書設(shè)計(jì)  

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