第6課     有多少浪費本可避免（第一課時 餐桌上的浪費）教材分析《有多少浪費本可避免》選自四年級下冊第二單元做聰明的消費者，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高，社會上出現(xiàn)了一些嚴重的浪費現(xiàn)象。本課聚焦消費過程中的浪費現(xiàn)象，從食物浪費入手，反思日常生活中其他浪費現(xiàn)象，以此進一步引導學生探究各種浪費行為背后的錯誤觀念，同時滲透我國傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。第一課時餐桌上的浪費，主要是通過觀察食物浪費現(xiàn)象，引導學生了解食物浪費的危害，認識到浪費行為是對勞動者的不尊重，從而樹立從自身和小事做起，節(jié)約糧食、拒絕浪費的觀念。教學目標1、觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費的危害。2、樹立反對浪費，節(jié)約糧食的意識。教學重難點重點：了解食物浪費的危害。難點：樹立從自身做起，節(jié)約糧食的意識。教學流程活動一：新課導入，識浪費1、圖片展示校園午餐以及校園浪費現(xiàn)象2、播放視頻“深夜學校食堂傳來的哭訴聲”，聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？3、小組討論：還有哪些現(xiàn)象也屬于浪費呢？4、小結(jié)：即使有些行為我們不是故意的，但是也導致了自愿的浪費，而這種浪費通常是不易察覺的。【設計意圖】由趣味的哭訴視頻導入學生平時生活中存在的浪費現(xiàn)象，引發(fā)同學關于食物浪費的思考。活動二：數(shù)據(jù)計算，明浪費1、量一量：一小碗米飯有多重？2、算一算：每個同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少？一年共浪費多少？3、估一估：一個學生一個月大約吃9000克大米，如果把這些被浪費的糧食攢起來，夠多少學生吃一個月？4、同學分享：看到計算結(jié)果，你有什么感受？5、小結(jié)：食物浪費是很容易被忽視的，也許每次浪費的量看起來并不多。但日積月累就是一個很大的數(shù)目了。【設計意圖】     由數(shù)字直面學生生活中存在的浪費現(xiàn)象，引起學生對于浪費現(xiàn)象的重視。活動三：故事分享，知浪費1、故事分享：“一瓶礦泉水背后的制作流程”，為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是五角錢？2、播放視頻：農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖的艱辛，農(nóng)產(chǎn)品運輸?shù)墓ば?/span>3小結(jié)：浪費行為不僅是浪費了資源還是對勞動者勞動成果的不尊重。【設計意圖】     由礦泉水的制作、農(nóng)產(chǎn)品的種植、加工，讓學生明白浪費行為不僅僅是浪費了資源，更是對勞動者勞動成果的不尊重。活動四：資源鏈接，免浪費1、說一說：鏈接科學研究，有人說浪費食物不單單是糧食的浪費，這背后還浪費了什么？2、同學分享：你以后會怎么做？3、小結(jié)：節(jié)約糧食是習慣，更是美德。大家都從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節(jié)約的良好社會風尚作出自己的努力。【設計意圖】     由科學研究的數(shù)據(jù)，讓學生明白到食物浪費和環(huán)境污染間的關系，激發(fā)他們節(jié)約糧食、愛護資源的意識。活動五：情境設想，不浪費1、普及知識：世界糧食日、光盤行動2、小判官：你怎么看待以下行為呢？3、說一說：在日后的生活中，你要怎樣做到節(jié)約糧食、不浪費呢？【設計意圖】    普及世界糧食日和光盤行動的理念，讓學生在情境中將節(jié)約糧食、不浪費糧食落到實處。

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小學政治 (道德與法治)人教部編版四年級下冊電子課本

6 有多少浪費本可以避免

版本： 人教部編版

年級： 四年級下冊

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