《赤壁賦》教材版本：人教版高中語(yǔ)文必修2第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 理清作者的情感變化學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入王國(guó)維曾說(shuō)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，蘇軾在他的千古絕唱《赤壁賦》中是怎樣用景語(yǔ)表情達(dá)意的呢？讓我們一起來(lái)分析意象，體悟作者的情感變化。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)理清作者的情感變化三、品析鑒賞1、第一段描繪了怎樣的景？作者心情如何？                (找出相關(guān)詩(shī)句)明確：清風(fēng)徐來(lái)，水波不興，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江， 水光接天景：皓月當(dāng)空，碧水萬(wàn)頃，月光朦朧，清風(fēng)徐徐，景象澄沏，如夢(mèng)境一般。情：“樂(lè)”。舒暢飄逸，飄飄欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。2、第二、三段作者的心情又如何？聽(tīng)到簫聲由樂(lè)轉(zhuǎn)悲（第2段）為英雄落幕，吾輩平庸而悲傷為自身渺小，人生短暫而悲傷為人生理想難以實(shí)現(xiàn)而悲傷（第3段）3、第四段作者是怎樣勸慰客人，使他從悲情中解脫出來(lái)？（1）從“變”與“不變”的角度，借水的流逝，月的盈虛，來(lái)說(shuō)明人個(gè)體生老病死，總在變化，人類代代相承，有時(shí)永恒的。（2）物各有主，屬于自己的自然會(huì)得到，不屬于自己的不可強(qiáng)求。（3）大自然中擁有無(wú)盡寶藏，可以成為人們的精神寄托，寄情山水不失為智者。四、總結(jié)情感變化：樂(lè)——悲——喜五、人生啟示人生有榮辱禍福，有順逆成敗，當(dāng)我們面對(duì)困境時(shí)，要相信當(dāng)生活對(duì)我們關(guān)上一扇門(mén)時(shí)也會(huì)為我們打開(kāi)一扇窗，生活中總有屬于我們的一米陽(yáng)光。 

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高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版必修 上冊(cè)電子課本

16.1 赤壁賦

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