10.4  平  移 一.  教學(xué)目標(biāo)    知識(shí)與技能：    掌握平移的概念，發(fā)現(xiàn)并歸納平移的性質(zhì)，學(xué)會(huì)利用平移性質(zhì)畫平移圖形.
   過程與方法：
   經(jīng)歷觀察、操作探究、歸納和總結(jié)平移性質(zhì)的過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力；體會(huì)從數(shù)學(xué)的角度理解問題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的技能.
   情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
   通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)充滿了探索性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神.
二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)平移的有關(guān)定義及平移的性質(zhì).
難點(diǎn)：1、對(duì)平移的兩要素的理解；       2、如何運(yùn)用平移的性質(zhì)解決問題教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境  引入課題：通過四副動(dòng)態(tài)平移的例子，讓學(xué)生感受平移及平移的特點(diǎn)，并讓學(xué)生舉出有關(guān)的實(shí)例，加深對(duì)平移的理解。通過觀察和思考，給出平移的定義。通過判斷題（見課件）進(jìn)一步加深對(duì)平移的理解。二、        觀察圖像，得出心知：觀察下列動(dòng)態(tài)圖形，歸納對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角的概念。進(jìn)一步通過平移前后的兩個(gè)圖形的的對(duì)應(yīng)關(guān)系，得出平移的性質(zhì)。三、        達(dá)標(biāo)練習(xí)：1、平移改變的是圖形的（　?。?/span>A、形狀　　B、位置　　C、大小　　D、形狀、大小及位置2、經(jīng)過平移，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段                           （     ）A 平行   B 相等   C 平行且相等  D 既不平行,又不相等3、經(jīng)過平移,圖形上每個(gè)點(diǎn)都沿同一個(gè)方向移動(dòng)了一段距離下面說法正確的是                                               （            ）A 不同的點(diǎn)移動(dòng)的距離不同    B 既可能相同也可能不同C 不同的點(diǎn)移動(dòng)的距離相同    D 無法確定      4.    欣賞并說出下列商標(biāo)圖案哪些是利用平移來設(shè)計(jì)的？(不考慮顏色）5.畫出△ABC平移后的△A1B1C1，  C 四：小結(jié)：1.圖形的平移：在同一平面內(nèi)，將一個(gè)圖形按照某個(gè)方向移動(dòng)一段距離的圖形變換，這種圖形變換叫做平移。 2.平移的性質(zhì)：         （1）圖形平移后，對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的連線平行 (或在同一條直線上) 且相等。        （2） 平移只改變圖像的位置，不改變圖像的形狀和大小。3.平移的要素：⑴平移方向  ⑵平移距離五、作業(yè)：1、教材P138習(xí)題10.4              第1 、2 題２、 選做題：根據(jù)一個(gè)基本圖形或圖案，利用平移作出一個(gè)你喜歡的圖形  

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10.4 平移

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