用“幾何畫(huà)板”軟件制作圖形的平移教學(xué)設(shè)計(jì)  一、教材分析    本節(jié)活動(dòng)來(lái)自于滬科版七年級(jí)下冊(cè)第135頁(yè)“信息技術(shù)應(yīng)用”。平移是幾何圖形的一種基本運(yùn)動(dòng)，本節(jié)課研究這一種運(yùn)動(dòng)的基本特征及簡(jiǎn)單的運(yùn)用問(wèn)題，采取以生活實(shí)例為背景，從操作到表象到概念（性質(zhì)）再到簡(jiǎn)單應(yīng)用為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會(huì)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看待靜止的幾何圖形，感知初步的幾何變換思想，為今后研究圖形的全等和相似奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)生分析     根據(jù)我們七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，由于剛學(xué)習(xí)了平移的有關(guān)知識(shí)，借助幾何畫(huà)板加強(qiáng)直觀性和現(xiàn)實(shí)性，另外合理使用多媒體；充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生親自體驗(yàn)，注重操作實(shí)踐；熱情鼓勵(lì)、耐心指導(dǎo)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷圖形平移的過(guò)程，進(jìn)一步掌握平移的概念及性質(zhì)。 2.理解圖形平移的意義，能找到平移前后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)及對(duì)應(yīng)線段。 3.知道平移的基本性質(zhì)，會(huì)用有關(guān)性質(zhì)畫(huà)已知圖形平移后的圖形。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、圖形的平移制作 2、平移的性質(zhì) 五、教學(xué)過(guò)程（一）情境引入1、展示一組動(dòng)態(tài)畫(huà)面，學(xué)生觀看，回答有關(guān)的幾何知識(shí)。2、回憶平移的概念及性質(zhì)。 （二）操作研討（幾何畫(huà)板） 1、教師動(dòng)態(tài)演示圖形平移的制作過(guò)程（1）在圖形中找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)線段 ( 2）度量對(duì)應(yīng)線段的長(zhǎng)度，有何發(fā)現(xiàn)？（對(duì)應(yīng)線段長(zhǎng)度相等）（3）演示過(guò)點(diǎn)B平行于CC’的直線，由此發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線互相平行。（說(shuō)明：利用拖拽可以改變圖形的大小形狀，位置）  2、學(xué)生觀看視頻：制作圖形關(guān)于某一向量平移后的圖形 （1）插入事先準(zhǔn)備好的圖片，在圖片合適位置畫(huà)一條線段。 （2）從右往左或從左往右點(diǎn)擊線段的兩個(gè)端點(diǎn)，選擇“變換” 菜單中的“標(biāo)記向量”。 （3）選中圖片，選擇選擇“變換” 菜單中的“平移”，即可得到向量平移后的圖片。（4）拖拽圖片或線段可以改變圖片的大小、位置、平移前后的距離等。   （三）平移圖案欣賞。   （四）學(xué)生自己利用計(jì)算機(jī)制作平移圖形，教師指導(dǎo)。  展示全班作品，評(píng)選出優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 （五）小結(jié)學(xué)生談自己的收獲、體驗(yàn)。 (六) 作業(yè)設(shè)計(jì)                  （七）教學(xué)反思

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初中數(shù)學(xué)滬科版七年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

10.4 平移

版本： 滬科版

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

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