《分式》回顧與思考（一）教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分式及分式的運(yùn)算等有關(guān)概念，對(duì)分式及其運(yùn)算有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)技巧性較高的運(yùn)算題還不熟悉。學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了觀察、對(duì)比、類(lèi)比、討論等活動(dòng)方法，獲得了解決實(shí)際問(wèn)題所必須的一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，同時(shí)在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了很多合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的合作與交流的能力。二、教學(xué)分析在本章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了分式的概念與分式加減乘除法的運(yùn)算。本課時(shí)安排利用思維導(dǎo)圖的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行回顧與思考，旨在把學(xué)生頭腦中零散的知識(shí)點(diǎn)用一張圖有機(jī)地組合起來(lái)，從而形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并能把這些知識(shí)加以靈活運(yùn)用。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：通過(guò)利用思維導(dǎo)圖對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回顧過(guò)程，進(jìn)一步熟悉分式的意義及分式的運(yùn)算；通過(guò)以往的作業(yè)、練習(xí)解答和糾錯(cuò)進(jìn)一步提高分式的基本運(yùn)算技能和運(yùn)算能力，提高分析問(wèn)題的能力。三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)    本節(jié)課通過(guò)思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生回顧本章的知識(shí)點(diǎn)，并在回顧過(guò)程中穿插相應(yīng)的練習(xí)題目糾錯(cuò)與整理，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固與應(yīng)用。在課的后半程里設(shè)計(jì)了當(dāng)堂檢測(cè)，進(jìn)一步對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)、思、做、講、練、測(cè)的有機(jī)結(jié)合達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。四、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)  回顧與思考活動(dòng)內(nèi)容：利用思維導(dǎo)圖回顧知識(shí)點(diǎn)，利用練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題對(duì)應(yīng)講解，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。1、一個(gè)概念：分式的定義是什么？分式有意義的條件是什么？分式的值為零的條件是什么？評(píng)價(jià)檢測(cè)（一）1、下列式子中是分式的是（    ）A.        B.          C.          D.2、下列各式：①；  ②；  ③；  ④；   ⑤；⑥；  ⑦；  ⑧中。整式有                  ，分式有                   。（填序號(hào)）3、要使分式有意義，應(yīng)滿(mǎn)足的條件是（     ）A.>3       B.=3         C.<3          D.≠34、無(wú)論取什么數(shù)時(shí)，總有意義的分式是（      ）A.       B.       C.        D.5、已知分式.（1）當(dāng)時(shí)，求分式的值.（2）當(dāng)為何值時(shí)，分式有意義？（3）當(dāng)為何值時(shí)，分式的值為0？6、已知時(shí)，分式無(wú)意義；時(shí)，分式的值為0，則          .2、一個(gè)性質(zhì)：分式的基本性質(zhì)是什么？評(píng)價(jià)檢測(cè)（二）7、如果把分式中的和都擴(kuò)大10倍，那么分式的值（       ）A.擴(kuò)大10倍     B.是原來(lái)的     C.是原來(lái)的      D.不變8、根據(jù)分式的基本性質(zhì)，分式可變形為（      ）A.        B.        C.       D.9、下列運(yùn)算錯(cuò)誤的是（      ）A.     B.     C.    D.3、兩個(gè)基本運(yùn)算：約分與通分。約分（最簡(jiǎn)分式），評(píng)價(jià)檢測(cè)（三）10、下列分式是最簡(jiǎn)分式的是（      ）A.        B.       C.       D.11、下列約分中，正確的是（     ）A.      B.        C.      D.12、利用分式基本性質(zhì)約分：=                  .13、化簡(jiǎn)得            ；當(dāng)時(shí)，原式的值為                  .通分（最簡(jiǎn)公分母）評(píng)價(jià)檢測(cè)（四）14、下列各題中，所求的最簡(jiǎn)公分母錯(cuò)誤的是（     ）A.與的最簡(jiǎn)公分母是   B.與的最簡(jiǎn)公分母是C.與的最簡(jiǎn)公分母是D.與的的最簡(jiǎn)公分母是15、將分式，，，通分，正確的是（      ）A.    B.     C.      D.16、將分式，，通分的過(guò)程中，不正確的是（      ）A.最簡(jiǎn)公分母是    B.C.      D.4、分式的混合運(yùn)算：分式的乘除法的法則是什么？舉例說(shuō)明；同分母的分式加減法的法則是什么？舉例說(shuō)明；異分母的分式加減法的法則是什么？舉例說(shuō)明。第二環(huán)節(jié)  當(dāng)堂檢測(cè)1.找出下列式子中的分式：①   ②  ③  ④  ⑤  ⑥  ⑦  ⑧2.要使分式 有意義，則的取值應(yīng)滿(mǎn)足（　  ?。?/span>A．    B．     C．     D． 3.分式的值為0，則                       .4.已知分式．（1）當(dāng)              時(shí)，分式的值等于零；（2）當(dāng)           時(shí)，分式無(wú)意義；（3）當(dāng)                  時(shí)分式的值是正數(shù).5.下列各式成立的是（     ）A.   B.      C.       D. 分式的運(yùn)算：（1）                 （2）    （3）           （4）                        （5）  延伸練習(xí)（1）                           （2） （3）                     （4） （5）先化簡(jiǎn)，再求值：，其中，.（6）已知實(shí)數(shù)滿(mǎn)足，求的值. 第三環(huán)節(jié)  反思  針對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)糾錯(cuò)，并對(duì)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤加以強(qiáng)化。   五、課后練習(xí)練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)作業(yè) PPT設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思   作者：內(nèi)蒙古包頭市昆區(qū)包鋼九中康利華，聯(lián)系方式：13847271031，QQ：693468584，郵箱：nmklh@sina.com

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