《采山》教學(xué)設(shè)計課型：唱歌年級：三年級【教材分析】   《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前十六、后十六節(jié)奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲。2、能表達(dá)歌曲的內(nèi)容和意境，并能在實踐活動中運用。【教學(xué)重點】    1、能用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。    2、能準(zhǔn)確演唱前十六、后十六節(jié)奏。    3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。【教學(xué)難點】    1、十六分音符節(jié)奏的掌握。    2、學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。【教具】  電鋼琴、多媒體、音樂課件、噴壺等。【教學(xué)過程】  鋼琴  多媒體課件  【教學(xué)過程】一、               創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課學(xué)生觀看多媒體課件，隨音樂做律動。   【設(shè)計意圖】多媒體課件呈示的是一片美麗的大山林，學(xué)生在這樣的背景下隨著音樂律動，能夠有一種身臨其境的感覺。老師用課件和音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。充分的調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，讓他們開課就能馬上融入學(xué)習(xí)當(dāng)中。二、聆聽音樂、學(xué)習(xí)歌曲1、導(dǎo)入：伴隨著歡快的音樂，我們來到了一座美麗的大山。（老師畫一座大山）咦？你看地上有什么？（老師畫一個小腳丫）你聽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來了一陣腳步聲。你能模仿出來嗎？（xxxx  xo）2、再聽《采山》伴奏音樂：下面老師請三位小老師到前面領(lǐng)舞，讓我們一起追隨著小腳丫去山里采山吧，大家一起做律動。    3、聽歌曲范唱《采山》：同學(xué)們跳的真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)歌曲《采山》，它的拍號是什么？請你聽一聽歌曲是什么情緒的？同時找一找小腳丫的節(jié)奏在哪里？    4、再聽歌曲《采山》：    A 你能找到小腳丫的節(jié)奏嗎？運用了幾次？    B 除了這個節(jié)奏，歌曲中還有什么節(jié)奏型？練習(xí)前十六節(jié)奏、后十六節(jié)奏、附點節(jié)奏。5、請學(xué)生用da唱唱歌曲的旋律，注意四度大跳、呼吸、節(jié)奏和強弱。6、學(xué)生再次用da唱唱歌曲的旋律，注意輕聲高位置。7、你看歌曲用了哪幾個音？12345。這就是我們國家特有的民族五聲調(diào)式。這五個音分別是宮、商、角、徵、羽。歌曲有三個樂句。觀察一下，第一個樂句的前兩個小節(jié)和后兩個小節(jié)是否一樣？第二個樂句使用了機關(guān)槍節(jié)奏和后十六節(jié)奏。第三個樂句附點節(jié)奏唱的有彈性，像伸個懶腰一樣、像開禮花了。后兩個小節(jié)和哪里一樣？8、老師先用鋼琴的音色彈奏這五個音，學(xué)生隨著琴聲視唱旋律；再用鐘琴的音色彈奏，讓學(xué)生聆聽不同樂器的音色，再次視唱旋律。【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)《采山》這首歌曲，從分析它的音樂要素開始，一步一步由簡至難。老師抓住歌曲的重難點，通過分析歌曲的情緒、節(jié)奏、拍號等，讓學(xué)生在不知不覺中輕松的學(xué)會并掌握和運用。    7學(xué)生隨著鋼琴學(xué)唱歌曲曲譜。    第一次初步視唱歌曲曲譜，老師指導(dǎo)學(xué)生。第二次學(xué)生自己練習(xí)視唱歌曲曲譜。第三次學(xué)生分小組視唱歌曲曲譜。第四次全體一起唱歌譜。（老師提出要求：注意唱準(zhǔn)四度音程，各種典型的節(jié)奏和休止符的唱法，聲音要輕巧有彈性。）    8學(xué)唱歌詞先有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。再請學(xué)生分段填唱歌詞。老師提出要求：你認(rèn)為用什么樣的速度和情緒來演唱？幾小節(jié)換氣？節(jié)奏密集的地方一定要咬字清晰。咬字歸韻要準(zhǔn)確，比如：山---an。然后，找?guī)讉€學(xué)生領(lǐng)唱，分男女聲演唱歌曲。最后，學(xué)生完整演唱歌詞。【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)歌曲的曲譜和演唱歌詞，更加深入的感受作曲家是如何運用音樂的手段來表現(xiàn)小朋友們頂著小雨采山的歡樂情景。學(xué)生的視唱能力、歌唱能力在此環(huán)節(jié)得到提高。他們感受美、表現(xiàn)美的體驗也更加深刻了。    三、多種形式、表現(xiàn)歌曲請學(xué)生一邊演唱歌曲，一邊用舞蹈律動表現(xiàn)歌曲。先請學(xué)生分小組自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)學(xué)生表演。然后請學(xué)生和老師一起隨音樂跳一次。最后，找?guī)捉M學(xué)生到講臺前表演律動，其余學(xué)生拍手伴唱。（老師“人工降雨”，讓學(xué)生感受頂著小雨采山的感覺。創(chuàng)設(shè)歌曲演唱的情境，用美好的歌聲和律動盡情地表演。）【設(shè)計意圖】請學(xué)生分小組練習(xí)歌曲的律動，讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中體會與伙伴們合作的快樂。同時，在歌曲律動的環(huán)節(jié)中，感受多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式以及在小小舞臺為伙伴們表演的快樂。從而樹立學(xué)生表演的自信心，增加對音樂表現(xiàn)得濃厚興趣與快樂。四、尾聲同學(xué)們，今天表現(xiàn)得真好。老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中越來越好。請大家隨著美妙的音樂拍手走出音樂教室吧。    思考與分析老師努力創(chuàng)設(shè)美麗的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以手掌蘸水在黑板上畫一個小腳丫來渲染教學(xué)氣氛，帶領(lǐng)孩子們在游戲中學(xué)習(xí)音樂。以此達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的目的。老師能夠把握歌曲的重難點，讓學(xué)生能用準(zhǔn)確的聲音來表現(xiàn)歌曲，提高學(xué)生的歌曲視唱能力和歌曲表現(xiàn)力。讓學(xué)生能夠用輕巧有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。在歌唱律動的環(huán)節(jié)中，老師請學(xué)生分小組練習(xí)歌曲律動，讓學(xué)生體會到集體學(xué)習(xí)的樂趣，同時學(xué)會與小伙伴們合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，大家互相鼓勵、取長補短。這樣學(xué)生的表演欲望，學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)能力都得到了鍛煉。老師“人工降雨”，讓學(xué)生感受頂著小雨采山的感覺。創(chuàng)設(shè)歌曲演唱的情境，用美好的歌聲和律動盡情地表演。 

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唱歌 采山

版本： 人教版

年級： 三年級下冊

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