就《竹節(jié)人》一課展開交流
閱讀任務：講一個有關老師的故事。
閱讀效果：節(jié)省了時間，抓住了重點。
理清故事的起因、經過和結果。
瀏覽如何做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的內容。
關注老師沒收竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的內容。
閱讀目的：人類是否有可能移居火星。
閱讀方法：重點閱讀了關于火星的內容?！　　　　?br/>閱讀效果：提高了閱讀速度。
就《宇宙生命之謎》一課展開交流
　　　　　其他內容沒有逐字逐句地閱讀。
　　　　　了解了相關知識。
就《故宮博物院》一課展開交流
分析原因：文章太長，全部讀完花很長時間。
閱讀目的：為家人計劃故宮一日游。
選擇閱讀內容：材料一、材料三和材料四。
閱讀方法：從相關材料中獲取有用的信息。
“有目的地閱讀”基本策略
明確閱讀文章的目的和任務
大致瀏覽文章，根據(jù)閱讀目的確定相關段落和內容
有針對性地選擇合適的閱讀方法（找出中心句、提取關鍵信息、勾畫關鍵詞……）
查找其他資料，整合信息，解決問題，完成閱讀任務
◎ 讀最后一位學習伙伴的話，你有什么啟示？
? 下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑 腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼， 好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經　　上課。
? 偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。
? 只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。
　　班上的同學都是什么迷？書迷？體育迷？手工迷？畫畫迷？你一定能找出那么一兩位對某件事著迷的人。試著回憶一下類似的情景，寫一寫你的同學。
觀點表達清楚，便于讀者抓住要點
理由表達有序，條理分明
第一，第二，第三，第四
首先，其次，再次，最后
春 日[宋] 朱 熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
勝日①尋芳②泗水濱③，無邊光景一時新。等閑④識得東風面，萬紫千紅總是春。
　　在春天風和日麗的時候，泗水河邊風光無限，一時間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。人們一般都知道有春風，但是要真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。
　　朱熹（1130—1200），字元晦，號晦庵，謚文，世稱朱文公。宋朝著名的理學家、教育家、詩人，儒學集大成者，世人尊稱為朱子。朱熹著述甚多，有《四書章句集注》《太極圖說解》《楚辭集注》等。
這不僅是一首描寫春光的詩，也是一首哲理詩。詩中的“泗水”暗指孔門，因為春秋時孔子曾在洙、泗之間教授弟子。因此所謂“尋芳”指的就是求圣人之道。
催發(fā)生機、點染萬物的春風
半畝方塘一鑒①開，天光云影共徘徊②。問渠那得清③如許？為④有源頭活水來。

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