部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：________讓生活更美好教學(xué)設(shè)計(jì) 課題習(xí)作：________讓生活更美好教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)寫(xiě)清楚某件事物讓生活變美好的經(jīng)歷，并把原因?qū)懢唧w。 能力目標(biāo)寫(xiě)清楚某件事物讓生活變美好的經(jīng)歷，并把原因?qū)懢唧w。 情感目標(biāo)認(rèn)真修改自己的習(xí)作，分享習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)寫(xiě)清楚某件事物讓生活變美好的經(jīng)歷，并把原因?qū)懢唧w。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)真修改自己的習(xí)作，分享習(xí)作。教學(xué)過(guò)程一、審清題意，補(bǔ)充題目1.瀏覽習(xí)作要求，明確訓(xùn)練重點(diǎn)。（1）看看課本所給的提示詞，打開(kāi)思路。（2）閱讀泡泡中的文字，思考是什么讓自己的生活更美好。2.回憶腦海中的種種美好，確定習(xí)作題目。（1）談話(huà)激趣，喚醒學(xué)生的生活積累，列出“美好清單”。（課件出示“美好清單”示例）（2）學(xué)生交流自己的“美好清單”，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為讓生活更美好的東西。預(yù)設(shè)：可以小組交流，也可以舉手發(fā)言，教師要讓學(xué)生注意到題目中的“更”字。生活中美好的事物非常多，但這里有一個(gè)“更”字，因此一定是讓自己最有感觸的、有所思索的事物。（3）教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生如何確定題目。提示：①一般來(lái)說(shuō)，我們可以按照“家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材作為題目。比如從家庭考慮，可以選擇親情、母愛(ài)、溝通等；從學(xué)校考慮，可以選擇朋友之誼、師生之愛(ài)等；從社會(huì)考慮，可以選擇愛(ài)心、寬容等；從自然考慮，可以選擇山水美景、花草樹(shù)木等；從自身考慮，可以選擇思考、信心、閱讀等。②切入點(diǎn)不宜太大。作文時(shí)切入點(diǎn)越小越好，這樣才能小中見(jiàn)大，往深處挖掘。如果我們選擇“科技”或“自然”這樣的題目，就很容易寫(xiě)得空泛、籠統(tǒng)，不能寫(xiě)出真情實(shí)感；但是如果我們從小處落筆，寫(xiě)“親情短信，讓生活更美好”或“陽(yáng)臺(tái)上的花花草草，讓生活更美好”，則更貼近我們的日常生活，也更能寫(xiě)出自己的感悟。二、選材典型，注重細(xì)節(jié)1.緊扣題目尋找典型事例，挖掘材料的獨(dú)特之處、感人之處。（1）閱讀課本提示語(yǔ)：它是怎么影響你的生活的？為什么讓你覺(jué)得生活更美好？明確：典型事例就是最能表現(xiàn)主題的事例，能體現(xiàn)人物的品質(zhì)或突出事物的特點(diǎn)。（2）學(xué)生就自己選擇的對(duì)象羅列出該事物對(duì)自己的生活產(chǎn)生的影響，并舉出幾個(gè)恰當(dāng)?shù)睦樱儆门懦粝掠∠笞钌羁痰囊粋€(gè)例子，這就是典型事例。示例：確定題目：美食讓生活更美好羅列要點(diǎn)：①讓我更健康；②讓我更快樂(lè)；③讓我有了出門(mén)多走走、多旅行、多發(fā)現(xiàn)美食的動(dòng)力；④自己做美食鍛煉了我的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力；⑤幫我結(jié)交了更多的朋友……分析排除：第一點(diǎn)太籠統(tǒng)，而且許多美食易讓人發(fā)胖，所以這一點(diǎn)不太好展開(kāi)，可排除。第二點(diǎn)確實(shí)是一般人最?lèi)?ài)美食的原因。第五點(diǎn)、第六點(diǎn)也可以歸納到這一點(diǎn)中，和朋友、家人一起吃美食，是一件非常快樂(lè)的事情。第三點(diǎn)的切入點(diǎn)比較新穎，世界各地有各種各樣的美食，而要吃到原汁原味的它們，又體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕?，最好的方法莫過(guò)于環(huán)球旅行了。確定材料：選擇第二點(diǎn)、第三點(diǎn)。分別就每一點(diǎn)選擇一個(gè)典型事例。典型事例：如一次美食“拯救”自己情緒的事例；如一次發(fā)現(xiàn)身邊的美食的經(jīng)歷。2.注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，交流怎么把細(xì)節(jié)寫(xiě)活。明確：寫(xiě)作時(shí)可根據(jù)描寫(xiě)的對(duì)象進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，把背景環(huán)境、人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)到位，這樣的描寫(xiě)才能打動(dòng)人。三、融入感情，完成初稿1.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作初稿，教師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得不錯(cuò)的片段可記下來(lái)，后面進(jìn)行展示閱讀。過(guò)渡：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)說(shuō)了要選擇典型事例，但這個(gè)典型事例不是一定要多么新、多么奇，而是真正融入了自己的情感，能引起自己思考的事例，所以如果你覺(jué)得自己寫(xiě)出來(lái)的東西干巴巴的話(huà)，肯定是所選的事例并不是自己有所觸動(dòng)、有所感悟的事情，這個(gè)時(shí)候你就該想想是否事例還不夠典型。2.寫(xiě)完后，同桌交換習(xí)作，看看習(xí)作中是否表現(xiàn)出了“美好”，而這種“美好”是否能打動(dòng)其他人。四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫(xiě)1.學(xué)生完成完整的習(xí)作，教師投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。預(yù)設(shè)：教師課件出示“評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表修改建議。2.請(qǐng)學(xué)生給同伴提幾條修改建議，學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。（教師出示修改建議樣本）3.推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）事件記敘完整；（2）內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出；（3）文中流露出真情實(shí)感，且融入自己的思考；（4）細(xì)節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言流暢優(yōu)美。4.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫(xiě)習(xí)作。教學(xué)反思《         讓生活更美好》是一則開(kāi)放性的習(xí)作教學(xué)命題，題中的“生活”指學(xué)生們身邊真實(shí)的情感和事件，這是表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)；“美好”則強(qiáng)調(diào)在表達(dá)時(shí)要在表現(xiàn)生活的同時(shí)，抒發(fā)熱愛(ài)生活、向往美好的積極情感。因此，本次習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)十分注重引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)自己生活中最受觸動(dòng)的、最能寫(xiě)出情感、最能寫(xiě)出感悟的內(nèi)容，而不是為習(xí)作而習(xí)作，而要真正將習(xí)作和生活融在一起。雖然本次習(xí)作設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生挖掘身邊最美好的事物，但由于視角或生活圈的問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生可能還是會(huì)選擇一些普通、平淡的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，所以如何在這些看似平淡的事物中挖掘出深意，就是本次教學(xué)中非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。因此，本次教學(xué)又十分注重引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)節(jié)寫(xiě)活、寫(xiě)生動(dòng)，畢竟大部分學(xué)生的生活都是十分普通而平淡的。從總體效果來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都能較好地完成本次習(xí)作，也寫(xiě)出了一些非常精彩的片段，課后可以組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)，共同提高。   

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習(xí)作：____讓生活更美好

版本： 人教部編版

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