（知識(shí)點(diǎn)梳理與本課所編標(biāo)準(zhǔn)化試題內(nèi)容同步）
語(yǔ)文園地三
一、交流平臺(tái):
本次交流平臺(tái)的主題是閱讀方法,內(nèi)容是根據(jù)任務(wù)選擇合適的材料。
例如:
讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，與閱讀目的相關(guān)的內(nèi)容才要仔細(xì)閱讀。
示例:
根據(jù)任務(wù)選擇合適的材料，是一種非常有效的閱讀方法。比如在閱讀《故宮博物院》時(shí),我自已選擇的任務(wù)是"講一個(gè)關(guān)于故宮的建筑故事”。接到這一一任務(wù)，我首先瀏覽全文,發(fā)現(xiàn)材料一、材料三和材料四都與任務(wù)無(wú)關(guān)，因此，我果斷地將這些內(nèi)容一看而過(guò)。其次，我細(xì)細(xì)地閱讀了材料二，想清楚了其中的每個(gè)細(xì)節(jié)。最后，我自己練習(xí)了口頭表達(dá)。
二、詞句段運(yùn)用：
1、下面的句子寫(xiě)出了人入迷的樣子。讀-讀,試著寫(xiě)一寫(xiě)類似的情景。
下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子,吸引了一圈黑腦袋,攢著觀戰(zhàn),還跺腳拍手,咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái),才知道已經(jīng)上課。
偏偏后面的同學(xué)不知趣,看得人了迷，伸長(zhǎng)脖子,恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。
只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了—大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣。
答案:
示例:坐在后面的同學(xué)，開(kāi)始還能端端正正地坐著，眼睛緊緊地盯著講臺(tái)。后來(lái)，似乎感覺(jué)看得不夠真切，雙手撐著桌子，頭往前伸著，伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。再后來(lái)，也許覺(jué)得頭伸得還不夠，于是，小屁股也漸漸地離開(kāi)了凳子。最后幾乎是直著身子在看，自己卻不知道。
讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處。選擇一個(gè)話題,用這種方法說(shuō)一說(shuō)。
人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間;二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命;三是適當(dāng)成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。作者qq718429036
點(diǎn)撥:本題主要是讓我們體會(huì)分點(diǎn)表述的好處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用分點(diǎn)表述的方法。分點(diǎn)表述，能夠把要表述的內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化，使表達(dá)的內(nèi)容全面、細(xì)致。分點(diǎn)表述時(shí)要注
2、分號(hào)的作用：
讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處。選擇一個(gè)話題,用這種方法說(shuō)一說(shuō)。
人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。作者qq718429036
笞案: 分點(diǎn)表述，能夠把要表述的內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化，使表達(dá)的內(nèi)容全面、細(xì)致。
示例：
尊敬的老師.親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我今天競(jìng)選的職務(wù)是班級(jí)體育委員。大家都知道,體育委員是要負(fù)責(zé)班里的體育事務(wù)，包括做操、上體育課、比賽等;另外，尤其要在體育方面能起模范作用。
我覺(jué)得我自己就具備了上述要求,是一個(gè)很合格的體育委員人選。
一、我每學(xué)期的體育成績(jī)都非常優(yōu)秀，兩次參加校運(yùn)會(huì)都取得了優(yōu)異的成績(jī)。這不僅為班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù),而且也證明了我在體育方面的實(shí)力!
二、我一向樂(lè)于助人，關(guān)心班集體，具有 到很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
三、我有一定的經(jīng)驗(yàn)。我曾經(jīng)當(dāng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的體育委員，在這個(gè)職位上積累了經(jīng)驗(yàn)。假如我能夠當(dāng)選,我一定會(huì)更加努力。
請(qǐng)大家多多支持我給我投上你寶貴的一票吧！
二、日積月累： 春日
[宋]朱 熹
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
[注釋]
春日:春天。 勝日：天氣晴朗的好日子也可看出詩(shī)人的好心情。
尋芳:游春,踏青。 濱:水邊,河邊。
光景:風(fēng)光景物。 等閑:隨意。 東風(fēng):春風(fēng)。
[譯文]風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光景物煥然一新。誰(shuí)都可以看出春天的面貌,春風(fēng)吹得百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。
[賞析]首句點(diǎn)明天氣、地點(diǎn)、主題，下面三句都是寫(xiě)“尋芳”所見(jiàn)所得。第二句寫(xiě)觀賞春景中獲得的初步印象。第三、四句是用形象的語(yǔ)言具體寫(xiě)出光景之新，東風(fēng)拂面.萬(wàn)紫千紅。
三、知識(shí)拓展
☆有關(guān)春夏秋冬的古詩(shī)
春
1、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 宋 葉紹翁《游園不值》
2、春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。 唐 孟浩然《春 曉》
夏
1、泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！螚钊f(wàn)里《小池》
2、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！螚钊f(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》
3、稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。 宋 辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》
秋
1、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。唐張繼《楓橋夜泊》
2、停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。唐杜牧《山行》
3、一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
4、可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。唐白居易《暮江吟》
冬（雪）
1、千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！屏谠督?br>2、日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。—?jiǎng)㈤L(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》
3、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。——岑參《白雪歌送武判官進(jìn)京》
☆有關(guān)龍的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)：
示例:（成語(yǔ)）車水馬龍、龍飛鳳舞、龍爭(zhēng)虎斗、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
（歇后語(yǔ)）葉公好龍一自欺欺人;海龍王打哈欠一好大的口氣。
☆太和殿曾經(jīng)被焚毀,康熙三十四年，西重建太和殿,遇到很大的難題是人們不知道太和殿各部分確切的建筑比例與數(shù)據(jù)，后來(lái)是一位叫 梁九 的人按比例做出了太和殿的模型。
四、想一想,根據(jù)不同的閱讀目標(biāo)填一填。
在閱讀《故宮博物院》提供的四則材料時(shí),如果小明是為了制訂故宮一日游的路線圖,應(yīng)該 精讀 (略讀 精讀)“材料一”；如果小明想在參觀太和殿時(shí)用這個(gè)故事為家人作講解,則應(yīng)， 精讀 (略讀 精讀)“材料二”。從“材料三”中我得到關(guān)于 故宮博物院官方網(wǎng)站 的信息,從“材料四”中我得到了關(guān)于 故宮博物院平面示意圖 的信息。
作者：甄珠

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