教學目標：
1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美，表達對大自然的熱愛之情。
2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現(xiàn)樂曲速度的變化。
3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
教學重點：感受音樂的美，感受春天的美。
教學難點：模仿并表現(xiàn)十六分音符。
課前準備：音響設備、課本、筆。
第二課時
教學目標：
1、 聆聽小提琴協(xié)奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的音樂所描繪的情景。
2、 聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂會》，并選擇打擊樂器參與伴奏活動，表達對大自然美的贊頌。
教學重點：感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂曲。
教學難點：模仿表現(xiàn)節(jié)奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 |
課前準備：音響設備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。
第三課時
教學目標：
1、復習聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現(xiàn)“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。
2、展開想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
教學重、難點：即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
課前準備：音響設備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。
環(huán)節(jié)
教 學 過 程
設計意圖
一、
感受并
表現(xiàn)
歌曲
《嘀哩
嘀哩》。
1、聆聽歌曲《春曉》進教室。
2、啟發(fā)談話：
[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！
（學生劃拍齊讀）
3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。
[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。
4、認識、了解十六分音符，并通過練習聽辨和模仿十六分音符。
①以分餅的例子讓學生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。
②師生一起練習讀讀，教師隨機提醒四個音符的時值應一樣、平均。
③比較讀讀節(jié)奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |
╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |
感受前十六和后十六不同的感覺。
④完成課本第7頁上的練習。
5、鞏固練習節(jié)奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復進行兩邊→加上詞練習→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。
6、復聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。
7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。
8、師生一起學唱有困難的樂句。
9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達對大自然的愛。
10、學唱歌曲的曲調。（聆聽→模唱→視唱）
（這一練習可集體、分組相結合進行）
用學生欣賞過的，且十分喜愛的歌曲《春曉》引入主題，學生更易進入角色。
對每一次學習活動都提出了明確的要求，有助于學生建構合理的認知程序，使這一知識點的掌握有較好的落實。
二、聆
聽、感
受并表
現(xiàn)樂曲
《春到
沂河》
1、導語。
[師]：春風把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！
2、初聽樂曲第一段，說說曲調帶給你什么感受？
3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？
4、了解柳琴的形狀和音色特點。
5、復聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。
6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機書寫在書上）
充分利用教學光盤，比較聆聽第一、二兩段音樂，學生有更直接的對比感覺。
三、
結束：
1、引導：看，我們的校園里一片生機勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝
一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！
2、再唱歌曲，隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。
在快樂中拉近師生間的距離。
環(huán)節(jié)
教 學 過 程
設計意圖
一、
組織
教學
聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進教室。
二、
聆聽、
感受
并表現(xiàn)
樂曲
《春》。
1、由歌曲《嘀哩嘀哩》導入，設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？
2、聆聽樂曲《春》的主題音樂，說說你能從這段主題音樂聲中感受到哪個季節(jié)？音樂一會兒強一會兒弱，你仿佛又感受到什么？
3、分別聆聽插段音樂，討論感受每個插段表現(xiàn)的內容。
4、完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖，
嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂的情緒變化與發(fā)展。
在欣賞過程中，教師充分引導學生感受音樂，分析音樂，并用畫圖譜的方式表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生多方面的音樂能力。
三、
聆聽、
感受
并表現(xiàn)
歌曲
《春天
舉行
音樂
會》
1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風的聲音？（教師隨機暗示學生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天
的音樂會——課題揭示《春天舉行音樂會》。
2、聽錄音范唱，說說這場音樂會的指揮是誰？
3、嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節(jié)
奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。
4、一起讀讀、唱唱帶有╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏的歌詞，提前解決難
點。
5、復聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的旋律和╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏。
6、再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機提醒╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏處
的演唱。
7、選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。
① 指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合適？為什么？
②各自選擇，分批伴奏，教師、學生隨機評價。（樂器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎樣等等）
8、隨著美妙的歌曲聲，學生離開教室。
鼓勵學生從音樂的情緒、速度，樂器的音色上考慮，選擇打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)他們的聆聽能力和辨別能力。
追求和諧、自然，學生在聆聽音樂的過程中離開教室，結束音樂課，這樣回味更加無窮。
環(huán)節(jié)
教 學 過 程
設計意圖
一、
再次聆聽、感受《春》
和《春到沂河》。
1、聆聽樂曲《春》進教室，隨機跟著音樂即興表演，（表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或表演春姑娘熱情報春的情景），再次感受春天腳步聲的來臨。
2、復習聽聽《春到沂河》，能隨音樂畫圖譜、哼唱主題旋律、即興表現(xiàn)樂曲速度的變化。

二、
即興創(chuàng)作以“春”
為主題的音響作品。

1、啟發(fā)引導談話。
[師]：本課所欣賞的、學唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)大自然的春天。表
現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，這些都是作者對春天的有感而發(fā)。我們
小朋友也度過了九個、十個春天，你們是否也嘗試一下創(chuàng)作呢？課本上
有四幅表現(xiàn)春天的圖畫，我們的小畫家可以用彩筆畫出更多美的圖畫；
欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以用打擊樂器或自
制的樂器表現(xiàn)；當然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞蹈動作表現(xiàn)春
天……。創(chuàng)作活動你可以是一個人，也可以和同伴一起，加油吧，充分
發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧！
2、嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。
3、分組展示，集體評議。
用語言激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，鼓勵所有同學都來參與創(chuàng)作活動。
每位學生都有機會展示，都能得到成功的體驗，減少對創(chuàng)作音樂的恐懼，樹立信心。
三、
聽聽、唱
唱，再次
感受并在
心里留住
“春”的美。
1、各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會》。
2、教師引導：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。
3、學生一起回憶、說說。
4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。
5、每一位學生對春天說一句心中的話。（背景音樂《春曉》）
6、隨機結束音樂活動。
把以前接觸到過的展現(xiàn)“春”的歌曲加入到本課，是學生心中的春天形象更豐富、更飽滿。

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