教材分析：這首樂(lè)曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四
季》中《春》的第一樂(lè)章。顧名思義樂(lè)曲是描寫(xiě)春天的。樂(lè)曲以
回旋曲形式寫(xiě)成。一個(gè)主要的主題（即春天的主題在四個(gè)插部前
后反復(fù)出現(xiàn)）主題華麗灑脫，生氣勃勃，充滿(mǎn)了歡快的春天氣息，
仿佛在歡呼“春天來(lái)了！”在主題的反復(fù)之間為四個(gè)插部。第一
插部——“小鳥(niǎo)唱著歡樂(lè)之歌來(lái)迎春”，獨(dú)奏小提琴以一連串尖
銳的顫音生動(dòng)地模仿群鳥(niǎo)的啼叫。第二插部——“微風(fēng)輕撫清泉，
泉水叮咚流淌”，獨(dú)奏小提琴和全體小提琴奏出連續(xù)不斷的十六
分音符表現(xiàn)出這一詩(shī)意般的意境。第三插部——“天空烏云籠罩，
電光閃閃，雷聲怒號(hào)”。這里樂(lè)隊(duì)低沉的三十二分音符同音重復(fù)
和獨(dú)奏小提琴一連串三連音栩栩如生地勾畫(huà)了電閃雷鳴的情景，
盡管沒(méi)有使用任何管樂(lè)器或打擊樂(lè)器，卻也營(yíng)造出強(qiáng)烈的氣勢(shì)。
第四插部——“雷鳴電閃轉(zhuǎn)瞬即逝，鳥(niǎo)兒重又婉轉(zhuǎn)歌唱”。這些
音樂(lè)中采用了早期音樂(lè)中樸素的標(biāo)題音樂(lè)的造型手法，使人們?nèi)?br> 沐習(xí)習(xí)春風(fēng)，如感潺潺泉水，更可聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌唱，隱約可聞遠(yuǎn)
方的隆隆春雷。當(dāng)然樂(lè)曲主要地還是表現(xiàn)了春天的美好以及人們
無(wú)限歡欣愉悅的心情。
學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生有了更多的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面有了更多自己獨(dú)特的理解與感受，并且愿意表達(dá)和分享這樣的感受。比如在音樂(lè)想象方面，孩子的思維更加開(kāi)闊，并且會(huì)為自己的聯(lián)想進(jìn)行注解。在節(jié)奏方面，模仿能力有了明顯的提高，并且能根據(jù)節(jié)奏的不同，表達(dá)自己不同的音樂(lè)感受。在演唱方面，聲帶的能力有所增強(qiáng)，演唱時(shí)能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)更好地達(dá)到演唱標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解“回旋曲”概念，通過(guò)“律動(dòng)”、“表演”的方式感受曲式結(jié)構(gòu)。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，聯(lián)想、想象音樂(lè)中“春”的意境，并用“律動(dòng)”、
“表演”的方式感受作品對(duì)春天和大自然的贊美之情。
3、情感目標(biāo)：珍惜春天、珍愛(ài)時(shí)間、努力耕耘、創(chuàng)造未來(lái)
教學(xué)重點(diǎn)：1、聆聽(tīng)、感受樂(lè)曲中“春”的意境。
2、掌握“回旋曲”的曲式結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：用柔和、自然的聲音模唱樂(lè)曲主題旋律。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
情景創(chuàng)設(shè)—— 一粒種子的音樂(lè)旅程
師：同學(xué)們，一年四季里，你最喜歡那個(gè)季節(jié)？
師總結(jié)并引出—春。圖片展示（小草發(fā)芽）
介紹小提琴，介紹作者
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)出來(lái)這段音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的嗎？
師（動(dòng)作提示小提琴）引導(dǎo)生做小提琴的動(dòng)作。
新課學(xué)習(xí)：
聆聽(tīng)主題旋律
1 律動(dòng)（感受小草生長(zhǎng)的過(guò)程）
2師帶領(lǐng)生分組表演。
【設(shè)計(jì)意圖】：
學(xué)唱主題旋律，創(chuàng)編歌詞
出示主題旋律
學(xué)唱主題旋律
創(chuàng)編歌詞
【設(shè)計(jì)意圖】：
完整聆聽(tīng)全曲
1師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師想考一考大家，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)這一段音樂(lè)，當(dāng)你聽(tīng)到我們的主旋律請(qǐng)你們做小草生長(zhǎng)的動(dòng)作，當(dāng)你聽(tīng)到主旋律以外的音樂(lè)請(qǐng)你坐下去。
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得我們剛剛聽(tīng)到的這段音樂(lè)，樂(lè)曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏是怎么樣的？
板書(shū)：情緒：歡快愉悅；
速度：快 慢；力度：強(qiáng)弱交 替；
節(jié)奏：輕快明朗
設(shè)計(jì)意圖：完整聆聽(tīng)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的整體感受，以及對(duì)音樂(lè)要素的聽(tīng)覺(jué)感知。
2、師：同學(xué)們，剛剛這段音樂(lè)中除了我們的主旋律外，你還聽(tīng)到了其他的旋律嗎？想一想你聽(tīng)到了幾次？
設(shè)計(jì)意圖：（引出插部音樂(lè)）
聆聽(tīng)插曲部分
1、欣賞第一插段
師：現(xiàn)在就讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)這四段音樂(lè)，請(qǐng)聽(tīng)第一段，你覺(jué)得音樂(lè)在模仿哪種形象？
總結(jié)：把小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地話(huà)語(yǔ)模仿的惟妙惟肖的！現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)組做一個(gè)小鳥(niǎo)的動(dòng)作，老師點(diǎn)到哪一組，就請(qǐng)那組的小鳥(niǎo)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。 （再次表演感受第一插部）
（2）欣賞第二插段
師：同學(xué)們，請(qǐng)隨著音樂(lè)自由模仿，發(fā)揮你的想象，你覺(jué)得這段音樂(lè)像是在描繪一副什么樣的畫(huà)面？
總結(jié)：前面的節(jié)奏很緊湊，有跳躍感，后面可能河道變寬了，節(jié)奏舒展了，音樂(lè)也更加流暢。 像是我們的泉水，從上流嘩嘩的流下來(lái)（再次表演感受第二插部）
（3）欣賞第三插段
師：第三段音樂(lè)來(lái)了，請(qǐng)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 （播放第三插段）
歌曲中，突然，轟的一聲，你覺(jué)得這像是什么聲音？
師：我來(lái)采訪一下，請(qǐng)問(wèn)你表現(xiàn)的是什么？生：暴風(fēng)雨、閃電??你的動(dòng)作真形象！電閃雷鳴，雷雨交加，音樂(lè)出現(xiàn)什么變化呢？力度突強(qiáng)，音調(diào)變高了，危險(xiǎn)越來(lái)越近了??，讓我們舉起雙手，一起跟著雷電怒吼！ （再次表演感受第三插部）
（4）第四插段
師：原來(lái)春天還藏在春雷的怒吼聲中。烏云散去，春雨漸漸小了，誰(shuí)能猜猜接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么呢？（播放第四插段）
師：看到同學(xué)們陶醉的樣子，仿佛沉浸在春天，現(xiàn)在我們一起隨著音樂(lè)模范一下這四段旋律，感受一下我們的春天。
設(shè)計(jì)意圖：將樂(lè)曲四個(gè)插部以串聯(lián)起來(lái)，并通過(guò)或模仿、或動(dòng)、或演、或聽(tīng)的不同形式，引導(dǎo)學(xué)生直觀感知、體驗(yàn)四個(gè)插部的不同情境及音樂(lè)變化。
（五）復(fù)聽(tīng)全曲，講解回旋曲結(jié)構(gòu)
1、師生合作，分組聆聽(tīng)表演歌曲。
2、講解回旋曲結(jié)構(gòu)
整首樂(lè)曲中主題旋律一直在重復(fù)出現(xiàn)，而其中又有幾個(gè)次要部分穿插在其中，這種曲式的結(jié)構(gòu)在我們的音樂(lè)中有一種特殊的表達(dá)方式稱(chēng)為回旋曲式（板書(shū)）我們也把這些次要部分稱(chēng)為插部
小結(jié)

春天，是一年的開(kāi)始，象征著希望，同學(xué)們現(xiàn)在正處在人生的春天，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每件事，相信將來(lái)無(wú)論你的人生走入哪一個(gè)季節(jié)，你都會(huì)有屬于自己的收獲。

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