剪羊毛教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：（一）準(zhǔn)備階段1.（背景音樂《剪羊毛》律動進(jìn)入教室）2.師：同學(xué)們，在歡快優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶大家到澳大利亞去參觀一下美麗的自然風(fēng)光，遼闊美麗的大牧場，認(rèn)識那里勤勞的人們、感受那里好聽的音樂。生：聽音樂律動進(jìn)入教室3.師： 澳大利亞位于南半球，是世界五大洲所屬的大洋洲中最大的國家。澳大利亞的國旗為深藍(lán)色，國花是金合歡。澳大利亞首都是悉尼，最著名的城市建筑是悉尼歌劇院。澳大利亞地大物博,自然風(fēng)光無限,兼有大都會的繁華,同時也是目前地球上仍然保有原始森林覆蓋率最大的地區(qū)之一,它擁有許多天然的景色及珍禽異獸,特別是袋鼠、樹袋熊為世界獨一無二。澳大利亞非常美麗，有遼闊的草原，是世界上綿羊最多的國家。所以澳大利亞又叫騎在羊背上的國家，剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。生：邊看圖片邊聽（設(shè)計意圖：以情境的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并作必要的創(chuàng)編動作，為唱好歌作鋪墊。了解有關(guān)澳大利亞畜牧業(yè)的知識。用富有感染力的語言激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）（二）展開階段1、師：澳大利亞美不美?。?/span>生：美2、師：看到了澳大利亞的美麗風(fēng)光，老師不禁要用兩句話來夸夸它呢！生：模仿3.師：同學(xué)們模仿的真棒！細(xì)心地同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，同樣的一句話，老師用了兩種不同的讀法，請問同學(xué)們這兩種讀法哪種更能表現(xiàn)出贊美澳大利亞景色的感覺？生：討論回答問題4.師：好，請同學(xué)們再看，同樣的一句話，第一句比第二句多了什么啊？生：討論回答問題5.介紹附點節(jié)奏。下面，看誰能按老師說話的規(guī)律模仿，也找出一句話來贊美一下澳大利亞啊？同時要求同學(xué)們運用兩種讀法來說。6.師：同學(xué)們，澳大利亞的小朋友看到爸爸、媽媽在剪羊毛，高興的唱了起來，聽，他們是用怎樣的歌聲來演唱的？7.師：歌曲中都唱到了什么？你能唱出哪一句？8.師：這就是我們今天要學(xué)的澳大利亞民歌《剪羊毛》生：認(rèn)真聆聽，仔細(xì)思考，回答問題。（三）新授階段1.師：范唱歌曲《剪羊毛》2.學(xué)唱第一段歌詞a.和老師按節(jié)奏讀歌詞。b.播放歌曲錄音第一段。c.用琴把歌曲速度放慢一倍，指導(dǎo)學(xué)生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。d.老師唱第一段旋律，學(xué)生唱詞，重點解決第四樂句（老師跟琴伴奏）e.和老師琴伴奏完整的把第一段唱一遍。f.唱譜g．播放歌曲錄音第一段的伴奏，邊唱邊和老師做動作。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己主動找，從節(jié)奏入手,教師教唱，把歌曲中的難點單獨練習(xí)，再過渡到整首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺新奇且比較容易掌握）h.師：下面，老師想讓同學(xué)們?yōu)榈谝欢蔚牡诙糠钟么驌魳钒樽?，請同學(xué)們看節(jié)奏圖譜，（出示多媒體圖片），請同學(xué)們把樂器拿起來，想一想，你手中的樂器，哪個適合第一種節(jié)奏（口技）？哪個又適合第二種節(jié)奏（口技）？生：為第二部分伴奏師：提問討論結(jié)果i. 同學(xué)們，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語！師又問：剪羊毛工人為什么要剪羊毛呢？心情是怎樣的呢？（設(shè)計意圖：在學(xué)唱時采用了跟學(xué)和自學(xué)的方式，不僅使學(xué)生很好地掌握歌曲的重難點，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，體現(xiàn)了教和學(xué)中學(xué)生的主體地位）3.帶問題自學(xué)第二段歌詞a.播放歌曲第二段。生：學(xué)生小聲跟唱b.老師唱第二段旋律，學(xué)生唱詞。c.和老師琴伴奏，唱歌詞。生：學(xué)習(xí)第二段d.請同學(xué)們隨著錄音把第二段演唱一遍生：唱到第二部分時，打擊樂伴奏e.重復(fù)上面的問題，播放羊毛制品生：回答問題，并欣賞圖片（四）形成階段1.完整表現(xiàn)師：同學(xué)們講得都很好，現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲完整唱一遍，好不好？生：邊唱邊跳。2.拓展表現(xiàn)師：同學(xué)們已經(jīng)能很好的演唱《剪羊毛》這首歌曲了，下面和老師配合一下，用不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來使歌曲更加的豐富多彩。師：首先請同學(xué)們用打擊樂器為歌曲的第二部分伴奏。生：分別用打擊樂器伴奏、音樂劇角色表演師：真是太棒了，那請問同學(xué)們，我們對歌曲《剪羊毛》的動作設(shè)計，靈感來源于哪兒啊? 師：好。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，和老師一起和著音樂跳起來吧！（設(shè)計意圖：從學(xué)生完整表現(xiàn)《剪羊毛》到拓展表現(xiàn)《剪羊毛》層層深入，使學(xué)生身臨其境的感受勞動的場面和歌曲歡快、愉悅地情緒，將課堂推向高潮）（五）結(jié)束階段1.師生小節(jié)師：同學(xué)們，幸福靠什么來創(chuàng)造的？澳大利亞的小朋友通過剪羊毛這樣的勞動，感受到生活的幸福，老師希望我們每個同學(xué)，都能做一個熱愛勞動的好孩子。讓我們同唱歌曲最后一樂句結(jié)束今天的音樂課：只要我們大家一起來勞動，幸福生活一定來到來到?。ń處熤笓]，師生齊唱最后一樂句。）（設(shè)計意圖：教師完整的結(jié)束語和師生富于激情的演唱，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號，同時給學(xué)生意猶未盡的感覺）教學(xué)反思：本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以審美為核心，體現(xiàn)情感育人。教學(xué)的整個過程都注意了創(chuàng)設(shè)音樂情境，教師情感示范，激發(fā)學(xué)生審美情感。面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為本，注重了師生情感交流。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)夭捎米灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動獲取，主動發(fā)展。同時教師結(jié)合具體的音樂實踐活動進(jìn)行知識與技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。多媒體課件在本課恰到好處的運用有效的提高了教學(xué)效果，學(xué)生在濃郁的音樂情境中感受體驗，創(chuàng)造表現(xiàn)，積極參與音樂活動，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。    總之，這節(jié)課上完后我最大的感受就是，藝術(shù)不容說教，情感不容灌輸，只要教師心中想到的首先是學(xué)生，一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生來設(shè)計，那么這節(jié)音樂課就會達(dá)到“師生共同成長”的目的。   

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剪羊毛

版本： 人音版

年級： 三年級下冊

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