第二單元  位置第一課時  用數(shù)對確定位置（1） 學(xué)科                                             年級      班級      課題用數(shù)對確定位置（1）課型新授課時1主備人 責(zé)任人 審核人 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷由語言描述到用數(shù)對表示座位的過程。2.能用數(shù)對表示平面圖中同學(xué)的座位，知道數(shù)對與座位是一一對應(yīng)的。3.積極參加數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識到許多實際問題都可以用數(shù)和圖來描述。學(xué)習(xí)重點結(jié)合具體情境，經(jīng)歷由語言描述到用數(shù)對表示座位的過程。學(xué)習(xí)難點能用數(shù)對表示平面圖中同學(xué)的座位，知道數(shù)對與座位是一一對應(yīng)的。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件 學(xué) 習(xí) 過 程 自 主 實 踐學(xué)習(xí)要點與學(xué)法指導(dǎo)課前三分鐘用語言描述格子的座位。（3分鐘） 前置小研究如何用數(shù)對表示同學(xué)的位置？你知道（2,3）（7,4）各表示什么嗎？互相檢查前置的完成情況，有疑問的可以辯論，不能確定答案的交給四人小組進(jìn)行討論。小組  交流1.紅紅和亮亮分別坐在第幾列，第幾排？2.你能用數(shù)對表示紅紅和亮亮的位置嗎？3.你能用數(shù)對表示其他同學(xué)的位置嗎？數(shù)學(xué)上就用第幾列、第幾排的兩個數(shù)表示。如，紅紅在第2列、第3排，就用2和3兩個數(shù)表示。這樣做：在座位的旁邊先寫出列數(shù)2，再寫出排數(shù)3，兩數(shù)之間用逗號隔開，再用括號將兩個數(shù)括起來。班級展示1.讓學(xué)生用數(shù)對表示其他同學(xué)的位置，然后交流。2．讓學(xué)生說說自己的座位可以用哪個數(shù)對表示。通過讓學(xué)生用數(shù)對表示自己的位置和好朋友的位置這兩個活動，幫助學(xué)生加深對數(shù)對含義的理解，感受數(shù)學(xué)符號的作用。鞏固拓展1.先讓學(xué)生觀察練一練第1題圖.  2.練一練第2題。  3.練一練第3題。了解座位是怎樣擺放的，再找出亮亮坐哪個座位。最后，說一說他的座位可以用哪個數(shù)對表示。先讓學(xué)生說一說涂色方格的數(shù)對，再根據(jù)給出的數(shù)對把相應(yīng)的方格涂色。是一個具有挑戰(zhàn)性的開放性問題，先讓學(xué)生明白題目要求，再自己完成。自主檢測⑴、用數(shù)對表示平面圖中的位置時，我們規(guī)定：豎排叫做（   ），橫排叫做（   ），確定第幾列一般從（  ）往（  ）數(shù)，確定第幾行一般從（  ）往（  ）數(shù)。⑵、0在第4列第5行，用數(shù)對表示是（    ，   ）；  用數(shù)對表示是（2，7），那么它在第（   ）列第（   ）行，（8，7）在圖中表示第（    ）列第（    ）行的位置。二、發(fā)展性練習(xí)動物園請標(biāo)出如圖的數(shù)對位置。三、補(bǔ)充練習(xí)：1、先寫出三角形ABC各個頂點的位置，再畫出三角形ABC向下平移4個單位后的圖形△A'B'C'，然后寫出所得圖形頂點的位置。A'（    ，   ）  B'（    ，   ） C'（    ，   ）   板書設(shè)計   教學(xué)反思  總評  

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版本： 冀教版

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